621时分秒的换算.docx
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621时分秒的换算
6.2.1时、分、秒的换算
教学内容:
教科书第83页例1及课堂活动,时、分、秒的换算。
教学提示:
可以结合学生的生活实例,作好两个铺垫。
一是让学生理解行相同的距离,所用时间少的,行得快;二是让学生理解,单位相同的可以直接进行比较。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)结合具体情境,经历时间单位的换算过程,掌握时间单位的换算方法。
(2)能进行时间单位之间的简单换算,能运用单位换算知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法:
培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。
3、情感、态度与价值观:
结合具体情境对学生进行遵守时间、珍惜时间教育。
重点、难点:
重点:
掌握时间单位之间换算的方法。
难点:
能进行时间单位之间的简单换算。
教学准备:
教师准备:
多媒体课件。
学生准备:
演算纸、笔
教学过程:
一、新课引入:
教师:
同学们,我们学过哪些时间单位?
(时、分、秒)关于时、分、秒的知识你都知道些什么?
(学生自由说,针对性地板书1时=60分,1分=60秒)
对于时、分、秒,同学们积累了这么多的知识,真能干!
今天这节课,我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题:
解决问题
【设计意图:
时、分、秒之间的关系是本节课换算单位学习的基础,对三者之间关系的复习巩固,有利于新知识的学习。
】
二、探究新知:
1、《龟兔赛跑》的故事大家都听说过吧!
这不小狗也加入了它们的比赛。
展示乌龟、兔子、小狗赛跑的情境图:
(1)了解跑得快慢与时间长短的关系
教师:
瞧,比赛开始了。
课件出示:
第一次比赛情景,并出示比赛成绩表。
运动员
乌龟
小兔
小狗
成绩
2400秒
80秒
85秒
名次
教师:
谁得了第一?
为什么?
(2)小结:
谁用的时间就少,谁跑得就快,谁就是第一。
当时间的单位统一时,我们很容易看出谁用的时间少,谁跑得快。
【设计意图:
教师设计了有趣的动物比赛,激发学生学习的兴趣。
并将比赛结果统一成秒这个时间单位,让学生复习在路程相同时,时间用得越少,跑得就越快,反之则越慢,为时间单位换算奠定了认知基础。
】
2、时、分、秒之间的换算。
(1)教师:
小狗得了第2名,它可不服气,要求再比一次,于是它们三个又进行了一次比赛。
课件出示:
第二次比赛的情景:
小兔中途睡着了。
教师:
同学们,猜一猜,它们谁跑得快,可能最先到达终点呢?
(学生自由说,教师结合情景进行德育教育)。
教师:
到底谁跑得快?
听听它们自己是怎么说的。
乌龟:
我跑了1时;小兔:
我跑了3分;小狗:
我跑了120秒。
(2)教师:
听了它们的话,到底谁跑得快呢?
好比较吗?
你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗?
学生:
先要统一时间单位。
教师:
需要统一成什么单位好呢?
小组讨论讨论。
(3)小组讨论。
(4)汇报交流。
提问:
谁来当小裁判?
说说你们组的想法。
预设1:
我们组把时间都换成分作单位。
因为换成时是不行的,小狗和小兔的时间都不满1小时,所以没法换,只能换成分和秒。
1时=60分;120秒里面有2个60秒,是2分;小狗用了2分,小兔用了3分,乌龟用了60分。
因为2分<3分<60分,所以小狗跑得最快。
预设2:
我们组是把时间都换成秒作单位,1分=60秒,1时=60分=3600秒,3分=180秒,120秒<180秒<3600秒,所以小狗跑得快。
教师:
同学们,这个问题我们是统一成分作单位好呢?
还是秒呢?
为什么?
学生:
换成分计算容易些,把1时换成秒需要换两次,计算太复杂了,容易错。
教师:
就像刚才这个同学说的那样,换成分更简便一些。
通过小狗坚持不懈的努力,终于获得了第1名的好成绩。
我们的同学们也要像小狗一样,有永不服输的精神,珍惜每一分,相信有一天你一定能实现你的梦想。
(5)小结。
教师:
第1次赛跑的结果和第2次赛跑的结果有什么不同的地方?
我们是怎样比较大小的?
学生:
当时间的单位一样时,我们可以直接比较数的大小,当时间的单位不统一时,我们不容易直接比较出它们的大小,所以我们需要把它们换成统一的时间单位,这样便于我们判断。
【设计意图:
一是整个教学始终贯穿于创设的情境中,让学生明白数学来源于生活,又服务于生活。
二是通过第2次比赛的结果,让学生明白当时间单位不统一时,不能进行大小比较,必须统一单位。
三是教授新知这个环节采用了小组自主探究的方式,让学生在小组合作中,体会与人合作交流所带来的快乐。
】
三、巩固新知
下面我们将利用今天所学的知识来做一些练习。
1、课堂活动第1题
(1)师生互动。
教师:
2时等于多少分?
预设1:
1时=60分,2个60分就是120分。
预设2:
2时=60分+60分,就是120分。
教师:
180秒等于多少分?
预设1:
180里面有3个60,就是3分。
预设2:
180=60+60+60,也就是3分。
(2)生生互动。
2、课堂活动第2题
(1)独立完成。
(2)汇报交流,说明理由。
(3)总结。
教师:
把时换成分,把分换成秒,是把大单位换成小单位,我们是怎样进行换算的呢?
学生:
可以1时1时或1分1分地换,比如3时=60分+60分+60分,就有3个60分相加得180分。
教师:
把秒换成分,把分换成时,是把小单位换成大单位,我们又是怎样进行换算的呢?
学生:
看有几个60,就是几分,或几时,比如120秒里面有2个60,就是2分。
3、练习十六第1题
(1)根据自己的活动时间填写。
(2)全班交流。
(3)你对他的时间安排有什么建议?
4、练习十六第2题
(1)独立完成。
(2)汇报交流。
【设计意图:
练习的设计既注重学生对今天所学知识的落实,又注重学生的独立思考,充分体现了“以人为本”的教育理念。
通过让学生归纳整理换算时间的方法,培养了学生的思维能力、语言表达能力、抽象概括能力,促进学生快乐学习。
】
四、达标反馈:
1、判断对错。
(1)2分7秒=27秒。
()
(2)1时25分=125分。
()
(3)90分=1时30分。
()
2、比一比。
(1)谁跳得快?
在()里画“√”。
小红跳100下绳用了40秒。
()
小兰跳100下绳用了1分5秒。
()
(2)谁拍得快?
在()里画“√”。
小明拍100下球用了1分10秒。
()
小刚拍100下球用了65秒。
()
(3)谁踢得快?
在()里画“√”。
小丽踢100个毽用了120秒。
()
小江踢100个毽用了1分25秒。
()
【设计意图:
通过拓展练习,进一步加强学生对时间单位换算方法的掌握,既增强了练习的趣味性又起到巩固新知的目的。
】
答案:
1、
(1)×
(2)×(3)√
2、
(1)小红
(2)小刚(3)小江
五、反思总结
教师:
今天你学到了什么?
你有哪些收获?
还有什么问题?
布置作业:
1、我会填。
3分=( )秒 5分=( )秒 70分=()时( )分
1时30分=( )分 3时=( )分 130=( )分()秒
80秒=()分()秒 100分=()时()分
2、在○里填上“>”“<”“=”。
9分○9时2分○2秒1时○60分
120秒○2分30秒○半分1分20秒○90秒
3、下面是400米跑的成绩,请给他们排名次。
姓名
小刚
小红
小丽
小明
小勇
成绩
1分35秒
90秒
1分40秒
2分
1分20秒
名次
答案:
1、18030011090180210120140
2、<>===<
3、按名次由高到低排列是:
小勇、小红、小刚、小丽、小明。
板书设计:
问题解决----时、分、秒的换算
1时=60分1分=60秒
120里面有2个60,120秒=2分
3时=60分+60分+60分=180分
【设计意图:
首先板书出时、分、秒之间的进率,已引起学生注意,为下面探究时、分、秒的换算打下基础。
然后选取了两个典型的例子,一是大单位化成小单位,一是小单位化成大单位,将具体方法清晰地展示在黑板上,一目了然。
】
教学资料包:
教学资源:
1、运用比较法解决时间问题。
例题小朋友进行50米赛跑的成绩如下表,请你给他们排排名次。
姓名
小红
小明
小朱
小琳
成绩
9秒15
9秒37
8秒59
10秒02
分析在进行比赛时,跑的路程相同,所用的时间越少,跑的越快。
比较这四个小朋友所用的时间,8秒59<9秒15<9秒37<10秒02,得出四个小朋友在50米赛跑中的名次。
解答四个小朋友的名次是小朱、小红、小明、小琳。
提示在赛跑中,同样的距离,所用的时间越少,速度越快,名次越好。
2、先统一单位再解决问题。
例题:
小明写一个词要用7秒,他1分能写几个词?
分析:
题目中时间单位没有统一,要把1分换算成秒作单位的数。
1分=60秒。
这道题就是求60里面有几个7的问题,用除法计算,列式为60÷7.得到的结果有余数,因为余下的时间不够写一个词,所以商是几,就能写几个词。
解答:
60÷7=8(个)┅┅4(秒)答:
1分能写8个词。
提示:
在解决实际问题时,如果时间单位不统一,那么一定要先换算成统一的单位后再做。
进行单位的换算时,一定不要弄错单位间的进率。
资料链接:
1、中国古代十二个时辰。
【子时】夜半,又名子夜、中夜:
十二时辰的第一个时辰。
(北京时间23时至01时)。
【丑时】鸡鸣,又名荒鸡:
十二时辰的第二个时辰。
(北京时间01时至03时)。
【寅时】平旦,又称黎明、早晨、日旦等:
时是夜与日的交替之际。
(北京时间03时至05时)。
【卯时】日出,又名日始、破晓、旭日等:
指太阳刚刚露脸,冉冉初升的那段时间。
(北京时间05时至07时)。
【辰时】食时,又名早食等:
古人“朝食”之时也就是吃早饭时间,(北京时间07时至09时)。
【巳时】隅中,又名日禺等:
临近中午的时候称为隅中。
(北京时间09时至11时)。
【午时】日中,又名日正、中午等:
(北京时间11时至13时)。
【未时】日昳,又名日跌、日央等:
太阳偏西为日跌。
(北京时间13时至15时)。
【申时】哺时,又名日铺、夕食等:
(北京时间15食至17时)。
【酉时】日入,又名日落、日沉、傍晚:
意为太阳落山的时候。
(北京时间17是至19时)。
【戌时】黄昏,又名日夕、日暮、日晚等:
此时太阳已经落山,天将黑未黑。
天地昏黄,万物朦胧,故称黄昏。
(北京时间19时至21时)。
【亥时】人定,又名定昏等:
此时夜色已深,人们也已经停止活动,安歇睡眠了。
人定也就是人静。
(北京时间21时至23时)。
2、刻钟。
以前我国没有今天这样的钟表,古代计时的工具叫“铜壳滴漏”。
它是靠铜壶里的水,一滴一滴往下漏来计算时间的长短的。
它的工作原理是这样的:
铜壶底部有个孔,壶中竖着一支带有100个刻度的箭。
壶中装满水后,水从孔中滴出来,一天一夜刚好滴尽。
一天一夜为24个小时,这样,箭上的一个刻度所代表的时间就是24个小时除以100,等于14分24秒。
直至清初,将100刻改定为96刻,每刻时长变为15分钟整,相传成习,一直沿用到今天。
3、自行车慢骑比赛。
赛跑、游泳、自行车等速度类比赛项目比的是谁最快,谁用的时间少,谁就快,谁就能得第一。
可是,你知道吗?
还有一种速度类比赛项目比的是谁最慢,谁用的时间最多,谁就是第一名,那就是自行车慢骑比赛。
自行车慢骑比赛的比赛规则一般是:
在规定的距离内,不许停车,不许压线,有身体任何部位接触地面即被淘汰,以最后到达终点,用时最多的为胜利。
小课堂:
如何培养自主学习能力?
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段,至关重要!
!
以学生作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力?
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标,努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时,都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标,会分析原因,再加把劲。
5、学习目标设定之后,会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上,不必老师要求,自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试,会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划,而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时,先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时,会多自学一些课本上的知识。
03学习策略
21、预习时,先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习,以求抓住重点。
23、预习时,发现前面知识没有掌握的,回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时,常做标注,并多问几个为什么。
26、读完一篇文章,会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法,帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题,常常标记下来以便问老师。
30、常对学过的知识进行分类、比较。
31、常回忆当天学过的东西。
32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。
33、原来的学习方法不管用时,马上改变方法。
34、注意学习别人的解题方法。
35、一门课的成绩下降了,考虑自己的学习方法是否合适。
36、留意别人好的学习方法,学来用用。
37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。
38、不断试用学习方法,然后找出最适合自己的。
04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时,仍能保持心平气和。
40、在学习时很少烦躁不安。
41、做作业时,恰好有自己喜欢的电视节目,仍会坚持做作业。
42、学习时有朋友约我外出,会想办法拒绝。
43、写作文或解题时,会时刻注意不跑题。
44、解决问题时,要检验每一步的合理性。
45、时时调整学习进度,以保证自己在既定时间内完成任务。
05学习结果的评价与强化
46、做完作业后,自己认真检查一遍。
47、常让同学提问自己学过的知识。
48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。
49、常常对一天的学习内容进行回顾。
50、考试或作业出现错误时,仔细分析错误原因。
51、每当取得好成绩时,总要找一找进步的原因。
52、如果没有按时完成作业,心里就过意不去。
53、如果因贪玩而导致成绩下降,就心里责怪自己。
54、考试成绩不好的时候,鼓励自己加倍努力。
06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。
56、常和别人一起讨论问题。
57、遇到问题自己先想一想,想不出来就问老师或同学。
58、自己到书店选择适合自己的参考书。
59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。
60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。
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