留守儿童工作制度和职责.docx

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留守儿童工作制度和职责

XXXX留守儿童工作

制度和职责

XXXX关工委

留守儿童之家建设和管理方法

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施“留守儿童之家”建设为抓手，从统筹城乡发展，解决“三农”问题，促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，切实强化政府行为，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。

二、组织领导

学校要强化领导，健全机制，把留守儿童之家建设作为一项事关大局、利在长远的政治任务，摆上重要议程，思想高度重视，工作上积极主动。

留守儿童协调小组要加强对留守儿童之家建设的领导，组织动员爱心帮扶人员积极参与和支持项目实施。

同时要明确责任，开展业务指导，强化日常监管，解决实际问题，狠抓工作落实，切实将民生工程做成民心工程。

三、标准要求

农村留守儿童之家应具备以下基本条件：

（一）硬件方面

1、活动用房面积不低于20平米，安全、实用、确保留守儿童方便使用留守儿童之家有关设施；

2、配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；

3、配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。

（二）软件方面

1、有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；

2、有管理规章制度和活动安排计划；

3、有反映留守儿童基本状况、进步成长的记录薄册；

4、有工作总结和档案。

四、日常管理

留守儿童之家的日常管理要坚持“责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位”的原则，加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开放，有计划开展活动。

要通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。

团体参与留守儿童之家建设和管理。

动员组织志愿者队伍与留守儿童之家实行定点、定向、定期挂钩，协助教育管理，尽力提供服务，为农村留守儿童之家开展活动提供帮助和支持，丰富活动内容，扩展活动空间，使农村留守儿童得到更好的关爱。

五、活动开展

要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。

（一）加强道德品格培育。

注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。

注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。

（三）开展体质体能锻炼。

注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。

根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。

组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。

（四）组织社会实践活动。

注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。

有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。

（五）培养独立合作能力。

注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。

通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。

（六）进行心理健康疏导。

注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。

组建一支心理教育教师队伍。

留守儿童管理领导小组成员职责

组长职责：

审定管理制度和工作计划，布置任务并检查落实情况。

副组长职责：

拟定管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评，资料汇总。

成员主要职责：

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯，学习习惯和生活习惯。

留守学生管理部门职责

校长：

负责留守学生教育管理全面工作。

副校长：

具体负责整个学校未成年人思想道德建设领导，负责初中部留守学生工作；负责留守学生集体活动的管理记录。

教导主任：

负责小学部留守学生工作。

少先队辅导员：

具体负责学校留守学生心理健康教育工作。

各班班主任具体负责各班留守学生的教育管理工作。

留守儿童管理制度

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此，加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度。

对带有普遍性和典型性的问题及时报告当地党委政府和上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。

将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度。

学校、班级要积极与社区联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

“留守学生”家长联系制度

一、定期召开“留守学生"监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施；

二、各班设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”；

三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，或父母团聚一次，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求学校“代理家长”至少每期对所监管的留守学生进行一次家访。

学校“代理家长”向家长沟通，在外打拼创业的家长也应积极主动地与“家长代理”联系，确保留守孩子的信息畅通。

“留守学生”结对帮扶制度

1、学校领导和任课教师每人联系若干名留守学生，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。

学生之间实行“手牵手”结对帮扶。

2、各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。

做到“留守学生”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

3、开展“爱心"募捐活动。

建立“留守学生爱心基金”，用于表彰品学兼优的留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿、残疾生等学生生活上的失助，保证不让一位弱势学生因贫困而失学。

4、开展每月一次温馨家访、指导完成每月一封爱心书信、每季度一次亲情电话、每星期一次义务家教、每学期一次爱心捐助（针对特困留守儿童）等关爱活动。

留守儿童活动室活动制度

1、留守儿童必须讲文明，有礼貌。

2、留守儿童必须爱护活动室内的所有设备财产，损坏公物照价赔偿。

3、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服，严禁染发，男生不留长发，女生不带耳环。

4、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，牢固树立安全观念，严防触电等事故发生。

“留守儿童”管理制度、记录记载留守儿童平时学习、生活、心理、行为等相关情况的要求

针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。

一、建立“代管家长”队伍：

学校要求班主任、课任老师

与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。

承担留守学

生的在校监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

“代管家长”各显身手，因材旋教，主要做好以下几方面工作：

①掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”：

每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。

②关怀留守学生的精神成长：

把留守学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与留守学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

③提供必要的帮助：

关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。

④开展“结对子”帮扶：

班级干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子"，在生活、学习上给帮助。

⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

二、拓宽育入途径：

学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的话动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

三、开展快乐“班队”活动：

组织留守孩子参加课外活动。

四、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：

各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。

成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关情况，班主任要及时将有关情况与给家长沟通。