山西省孝义市学年高二上学期期末考试语文试题含答案.docx

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山西省孝义市学年高二上学期期末考试语文试题含答案

2017——2018年度第一学期高二年级期末考试

语文参考答案

1.（3分）C。

本题考查正确理解原文内容的能力。

A项混淆概念，“决定着每个人一生的幸福”错，原文中是“人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福”。

B项转述错误，“就可以使家庭关系和谐、模式稳定”是充分条件，原文“这些家庭伦理道德规范对于维护中华民族的家庭关系和家庭模式、维护社会稳定都具有重要作用”是必要条件。

D强加因果、偷换概念，“在汉唐时出现”错，原文是“在汉唐时并不明显”。

2.（3分）D。

本题考查分析文章论证思路的能力。

“论证了男尊女卑的思想并不是封建社会的普遍现象”内容理解错误；“论证了自古至今夫妇关系对于家庭稳定、和谐有重要意义”论点分析错误，文中举例论证是为了引出“对传统夫妇之道进行合理扬弃”这一观点。

3.（3分）C。

本题考查根据文意合理推断的能力。

原文为“传统的孝道还要求子孙继承祖辈的志向、理想及其崇高事业，弘扬祖辈的进取的精神和坚韧的意志。

这是家族乃至民族后继有人、兴旺发达的重要精神纽带。

”选项犯了逆推错误。

4.（3分）B。

本题考查对小说主旨的把握。

对比是为了揭示当今社会人们对传统文化漠视的现象，进而表明民族文化需要保护和传承的主旨。

5.（答出一点2分、两点3分、三点5分。

）本题考查对小说情节作用的分析。

①刻画人物，突出李大爷对毛窝子感情深厚、手艺娴熟、做事用心的形象。

②情节对比，与他儿子烧毛窝子的情节形成对比，突出传统手艺无人继承的悲叹。

③暗示主旨，李大爷毛窝子质量好却无人关注、重视，表达了民族文化被漠视的悲哀，暗示出民族文化需要保护、传承、弘扬的主旨。

1,3,5

6.（6分，每点3分。

）本题考查对小说标题含义的理解。

“守望”有坚守和期盼的意思。

①“守望”展现了李大爷坚守、传承毛窝子制作手艺以及期盼为之“申遗”的人生历程，赞扬了李大爷为弘扬毛窝子制作手艺而不懈努力的品质。

②“守望”也包含着“我”对毛窝子始终不变的深情，暗示了“我”期盼民族文化得到保护、传承并发扬光大的美好愿景，表现了文章的主旨。

7.（3分）C。

本题考查阅读分析图表的能力。

“用户都有打赏付费的意愿”于图无据，材料二中的第三个图表显示的是“在线直播付费用户观看在线直播付费金额区间调查”。

8.（答对一项3分，两项5分。

）BD。

本题考查综合理解分析材料的能力。

B项“传播低俗信息，甚至不惜挑战道德和法律的底线”的是少数为求快速发展的平台。

D项邵天帅和白金直播戏曲表演和网络直播中的“恶趣味”没有必然联系。

9.（答出一点2分、两点3分、三点4分。

）本题考查筛选概括信息的能力。

①政府层面，加强规范和管理。

制定明确的互联网直播服务管理制度，加大监督和对违规平台的惩处力度。

②直播平台层面，合法操作，提升品位。

自觉遵守国家相关规定，提升直播内容品位，积极传播正能量。

③用户层面，提升素养，积极监督。

自觉抵制直播中的不良风气，积极举报违规违法直播平台。

10.（3分）B。

本题考查文言断句的能力。

“方进知之，遣门下诸生至常所，问大义疑难，因记其说。

如是者久之，常知方进之宗让己”

11.（3分）A。

本题考查对文学常识的掌握。

其中“致仕”是退休之意。

12.（3分）C。

本题概括考查分析文章的能力。

原文中方进检举涓勋是因涓勋对其他大臣无礼。

13.（10分）本题考查理解并翻译文中的句子。

（1）胡常算是前辈，而名声却在方进之下，胡常心中妒忌他的才能，议论时毁短方进。

（“先进”“出……下”“害”“不右”各1分，大意1分）

（2）你虽然也同他交往，经传上不是说过，早上的错误晚上能改，君子也会赞许的。

你疑忌什么呢？

（“交通”“传”“与”“何疑”的句式各1分，大意1分）

14.（答对一项3分，两项5分。

）BD．本题考查整体理解和赏析诗歌的能力。

B项颈联描写的是蜀道瑰丽的风光，并非“不易行”之景。

D项尾联是启发朋友不要沉迷于功名利禄之中，而非羡慕。

15.（6分，每点2分）本题考查对诗歌表现手法的赏析。

此联对仗严整，想象奇特；（2分）描写了人走在栈道上脸侧突起山崖峭壁、马头升腾着云气的奇景，境界奇美，气韵飞动；（2分）突显了入蜀之路狭窄、险峻、高危，奇诡的特点，隐含着对友人的关切担忧之情。

（2分）

16.（5分，每空1分，错字漏字不给分）

（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

17.（3分）A。

本题考查成语辨析能力。

①一以贯之，指用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理；此处不合语境。

③举足轻重，只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重，指处于重要地位，一举一动都足以影响全局，多用于指人的地位；此处修饰不当。

⑤别无长物，除一身之外再没有多余的东西，原指生活俭朴，现形容贫穷；此处语义错误。

18.（3分）D。

本题考查病句辨析能力。

A项成分残缺，应在“沿线各国”前加“提高”；B项语序不当，两个分句的位置应调换；C项搭配不当，“树立”应改为“建立”。

19.（3分）C。

本题考查表达得体。

A项“笑纳”用于称希望别人收下礼物。

B项“斧正”是请别人帮助自己修改文章。

D项“垂爱”用于长辈对晚辈，上级对下属。

20.（6分，每点2分）本题考查语言连贯能力。

错误！

未找到引用源。

也是一条生命线。

错误！

未找到引用源。

汽车礼让行人是对生命的一种守护。

错误！

未找到引用源。

就是守护道德线。

（注意文中“从这一点出发”相当于后文的“因此”，故线上应填结论性语句。

再者，关注话语的主体就是说机动车礼让行人，学生不认真审题易写成“行人礼让斑马线”，这是错误的。

）

21.（5分，每空1分）本题考查文化知识储备及辨别能力。

节气：

①春分②霜降③清明④惊蛰排序：

④①③②

22.（60分）本题考查素材整合型作文。

素材分析：

①水之积也不厚，则其负大舟也无力。

（量力而行或厚积薄发）②新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

（洁身自好）③北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。

（现在做起为时不晚，积极乐观）④莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

（抵制诱惑、充实人生）⑤天生我材必有用，千金散尽还复来。

（自信豁达）⑥欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

（匡正祛邪义无反顾、责任担当）其它理解言之成理也可。

参考立意：

②④⑥整合可以写“坚守自我”的话题，①④⑤整合可以写“充实自我”“奋斗人生”等话题，③⑤整合可以写“乐观豁达的人生态度”的话题，也可整体写古典名句对人的启迪作用，其它整合言之成理也可。

评分标准：

1.偏题35分左右，套做30分以下，抄袭20分以下，跑题15分左右，思想问题15分以下。

少于100字10分以下，少于300字15分以下，少于500字30分以下，少于600字36分左右，达700字每少50字扣1分。

2切合题意（两三句为基础立意并合理引用）、结构完整、思路清楚、表达通顺，44分起评，根据立意、结构、语言等亮点加分，分三类44——47，48——51，52以上。

3.不切合题意（单句立意，或句间没有联系），44分以下，根据立意、结构、语言等减分，分两类43—40，39—36。

【文言参考译文】

翟方进字子威，汝南上蔡人。

家里世世代代卑微贫贱，到方进父翟公，好学，做过郡文学。

方进年十二三，丧父独自学习，供职太守府小史，号迟钝办事慢，多次被掾史责骂。

方进伤心难过，于是向汝南蔡父相请教自己能做什么。

蔡父认为他的形貌很不同一般，对他说：

“你有封侯骨相，应从经术前进，努力学习诸生学问。

”方进已经厌为小史，听蔡父话，心里大喜，借病回家，辞别他的后母，想要西行到长安学经。

过了十多年，研习经学，徒众一天天多起来，诸儒称赞他。

两三年后，选拔明经，升为议郎。

　　此时老儒有清河的胡常，与方进同学经术，胡常算是前辈，而名声却在方进之下，胡常心中妒忌他的才能，议论时毁短方进。

方进知道了，派门下诸生到胡常那里，问疑难问题，便记下他的说法。

像这样时间长了，胡常知道方进的宗旨在谦让自己，内心不安，此后在士大夫之间未尝不称颂方进，于是两人关系和睦友好。

　　方进刚任职，而涓勋也刚任司隶，不肯拜见丞相、御史，后来朝会见到他们，礼节又傲慢。

于是方进检举并上奏他的情况，说：

“臣听说国家兴盛，尊敬贵者敬重长者，爵位上下之礼，是王道纲纪。

涓勋二千石，不遵守礼法，又轻慢宰相。

毁坏国家的体制，扰乱朝廷的秩序，不宜处在这个位置上，臣请免去涓勋职。

”皇上听从了他的建议。

　　翟方进智能有余，兼通法律条文吏事，天子很器重他。

开始，定陵侯淳于长虽是外戚，然而能谋议做九卿，刚任职，方进独与淳于长交往，称赞并举荐他。

等淳于长犯大逆罪当诛，和淳于长相好的众人皆因淳于长免官，皇上因方进是大臣，又一向看重他，为他隐讳。

方进内心惭愧，上疏谢罪请求免职。

皇上回答说：

“定陵侯淳于长已伏其罪，你虽与他交往，经传上不是说过，早上的错误晚上能改，君子也会赞许的。

你疑忌什么呢？

”他如此被信任。

担任丞相九年，遇到灾年，皇上责问，方进当天就自杀了。

天子亲自几次吊丧，礼仪恩赐不同于其他丞相。

谥号曰恭侯。

　　【《送友人入蜀》整体赏析】

全诗从送别和入蜀这两方面落笔描述。

首联写入蜀的道路，先从蜀道之难开始：

“见说蚕丛路，崎岖不易行。

”临别之际，李白亲切地叮嘱友人：

听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行。

语调平缓自然，恍若两个好友在娓娓而谈，感情显得诚挚而恳切。

它和《蜀道难》饱含强烈激情的感叹句“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难难于上青天”，写法迥然不同，这里只是平静地叙述，而且还是“见说”，显得很委婉，浑然无迹。

首联入题，提出送别意。

颔联就“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画：

“山从人面起，云傍马头生。

”

蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般。

“起”、“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。

蜀道一方面显得峥嵘险阻，另一方面也有优美动人的地方，瑰丽的风光就在秦栈上：

“芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

”此联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，表现了多方面的内容。

它包含的第一层意思是：

山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道。

这正是从远处观看到的景色。

秦栈便是由秦（今陕西省）入蜀的栈道，在山岩间凿石架木建成，路面狭隘，道旁不会长满树木。

“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。

第二层的意思是：

与前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象。

最后，“笼秦栈”与对句的“绕蜀城”，字凝语炼，恰好构成严密工整的对偶句。

前者写山上蜀道景致，后者写山下春江环绕成都而奔流的美景。

远景与近景上下配合，相互映衬，风光旖旎，有如一幅瑰玮的蜀道山水画。

诗人以浓彩描绘蜀道胜景，这对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。

尾联忽又翻出题旨：

“升沉应已定，不必问君平。

”

李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀，因而临别赠言，便意味深长地告诫：

个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！

西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。

李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又不乏自身的身世感慨。

尾联写得含蓄蕴藉，语短情长。

这首诗，风格清新俊逸。

诗的中间两联对仗非常精工严整，而且，颔联语意奇险，极言蜀道之难，颈联忽描写纤丽，又道风景可乐，笔力开阖顿挫，变化万千。

最后，以议论作结，实现主旨，更富有韵味。

此诗与《蜀道难》都是写蜀地风光，但在写法上有较大区别。

其同者都是从“传说”“见说”入题，着力虚拟夸说蜀道迷离神奇的色彩和点染烘托蜀道的艰险诡奇的气氛，突出难和险，继之按由秦入蜀的时空顺序，绘声绘色，穷形尽相地描绘了蜀道山水风光雄奇峻伟、高危惊险的独有特点。

然而，两诗之异则迥然有别。

《蜀道难》充满想象与夸张，而《送友人入蜀》则比较写实。

《蜀道难》着意于“难”，寓情于“忧”，诗突然“以嗟叹起，嗟叹结”，中间再以“蜀道之难，难于上青天”复呼再叹，呼前应后，将蜀道开辟之极苦，蜀道行路之极难，蜀地留居之极险，浑成为一，全诗起结开合，纵横起伏，既有雄浑之势，又有飘逸之神。

《送友人入蜀》着眼于“送别”，归结于“入蜀”，从诗旨上讲，不宜夸说渲染蜀道之险难，从五言律诗体裁讲，更毋庸备述蜀道难行的苦况。

首联平静点出蜀道“崎岖不易行”的题旨，颔联则化虚说为“实感”，紧承“崎岖”二字。

“山从人面起，云傍马头生”，尽显蜀道的狭窄、险峻、高危、诡异，颈联“芳树笼秦栈，春流绕蜀城”则灵笔一转，由险峻奇诡而优美瑰丽，清丽明畅。

尾联则以旷达顺适之情，劝慰友人随缘应机。

全诗起承转合皆紧贴诗题，叙事状物，写景寄情，一脉相连。