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词汇教学总结
1.浅谈如何做好英语词汇教学工作
当今社会是一个开放的社会,在国际贸易和交往日益增多的今天,英语发挥着重要的作用。
由于城乡之间所存在的差异,使得乡村英语教学和城市英语教学上也有着明显的不同。
在城市中,绝大多数学校都有了多媒体设施、网络教室等先进的教学设备,教师可以利用这些先进的设施进行教学,提高课堂教学的效果。
与之相比,乡村的学校教学设施落后,师资力量和教师的教学水平也不能和城市的学校相比。
再加上家庭的影响,学生学习英语的条件较差。
许多学生在进入初中之后,英语基础相当薄弱,对教师所讲授的知识听不明白,自己更不会用英语进行表达。
对英语学习自然不会产生兴趣,更不会有学好英语的信心。
作为一名乡村初中英语教师,肩负着艰巨的教学任务,在初中英语教学中,教师首先应该帮学生打下坚实的基础,加强英语单词的记忆,增加学生的词汇量,使学生增强学好英语的信心。
在有限的教学条件之下,乡村初中英语教师怎样才能够提高学生英语单词的记忆能力,是一个值得不断探究的问题。
笔者从事乡村初中英语教学工作多年,现结合教学实践就乡村初中学生英语单词记忆能力的提高问题,谈谈笔者的看法。
1.要想使乡村初中学生提高英语单词的记忆能力需要英语教师为学生创设轻松的英语学习环境,使学生保持良好的英语学习心态良好的学习氛围是学生学习能力提高的基础,教师在教学中为学生创设轻松、愉快的教学环境,可以使学生的心情放松,身心愉悦的投入到学习当中,处于学习的最佳状态。
在进行英语单词的学习时,教师可以采取一些小活动或者小竞赛的形式,让学生在同样的时间内记忆相同的单词,然后检验记忆的效果,并为学生做出评比,对成绩优异的学生进行表彰。
在这种学习环境中,学生的学习热情就会高涨,学习欲望会更加强烈,记忆能力相应的也会提高。
同时,这样对成绩较差的学生也会起到一个促进作用,激励他们不断努力。
轻松学习环境的创设还需要教师多对学生进行表扬和鼓励。
每位学生都希望受到教师的关注,得到教师的表扬。
教师对取得进步的学生多给予赞赏的语言可以使课堂气氛更活跃、高涨。
学生受到教师的表扬,自尊心和自信心都得到了满足,感受到学习英语不是困难的事情,会更加心情愉悦的投入到课堂学习当中。
2.乡村初中教师要想提高学生英语单词的记忆能力需要帮助学生找到合适的单词记忆方法掌握科学、有效的学习方法是提高学习效率的重要途径。
教师教学的目的不仅是让学生学会知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,并在此基础之上进行自主学习。
在英语单词的学习过程中,教师要认识到教会学生单词学习的方法的重要性。
只有掌握了单词的学习方法,在单词的记忆过程中才会更加容易,更加高效。
学生的英语成绩才会显著提升,学习英语的兴趣也会更加浓烈。
2.1教师可以让学生通过单词的读音规律记忆单词。
英语是一门语言,"说"在英语学习中占有很大的比重,在英语学习中学生首先要读准单词,这是学好英语的第一步。
注意英语单词的发音准确,不仅可以提高英语口语能力,对学生英语单词的准确记忆也十分有利。
许多单词都可以通过读音拼写出来。
因此,教师在英语教学中首先要教会学生英语音标,让学生会读单词,并让学生掌握基本的字母以及字母组合的发音规律,以读促写、以读促记。
例如:
c在一些单词中发/k/的音,如cow,cold等。
ow在一些单词中发/au/的音,如how.now等。
英语教师一定要在课堂的开始就让学生认识到学好音标的重要性,通过熟练掌握音标和读音规律让学生把单词记忆清楚,提高英语单词的学习效率,增强学习英语的兴趣和学好英语的信心。
2.2教师可以对单词进行分析、总结,让学生通过其构成规律记忆单词。
在学习英语过程中,我们经常会遇到一些相同的字母或者字母组合,他们通常具有相同的意义。
要想学好英语单词,就需要对这些单词的形态进行区分并加以记忆。
教师可以引导学生在英语单词的学习中进行总结。
2.3教师和学生要认识到利用卡片记忆单词的重要性。
城市的学生现在多利用好记星等电子工具记忆单词,进行各种单词的练习。
乡村学生的经济条件较差,就要从现有的资源着手,进行英语单词的学习。
在单词的学习中,运用卡片记忆单词是一个不错的选择。
教师指导学生把陌生的单词制作成英语单词记忆卡,在卡片上写上相关单词的音标、词义、词性等。
每天都随身携带着单词记忆卡,有时间就拿出来进行记忆。
这样可以在零星的时间学习单词,并经过反复的记忆,加深对单词的印象。
2.4教师要让学生形成单词知识网络,并善于在英语单词学习中进行联想。
许多英语单词在读音、拼写或者词义方面有着相似的特点,如果学生对单词知识形成了一个知识网络,在进行英语单词的学习时,很容易通过联想想到相关的单词,在加深对单词记忆的同时。
2.小学英语教学总结
这学期是我任教的第x学期,我担任初一级x班,x班的英语教学。
由于教学经验颇浅。
因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应,才知道我讲的口语。
取得更好成绩,农村的学生英语听。
上课内容丰富,否则就是白费心机,不让他们有偷懒的机会,容易掌握,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助,我坚持下班了解早读情况,对这些同学,绝对不能忽视,在早读时,我备课时也没有注意到这点。
而期考结果证明,有教者就必然有学者。
例如在七班,希望在未来的日子里,多向前辈学习,且要多鼓励,教学效果不好。
另一方面,多问,许多地方存在不足。
如果照本宣科地讲授,想方设法令课堂生动,又把半圆剪成一半,我认真研究了课文,获取了很多宝贵的教学经验。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,虽然优良生比例大,因此应该予以重视。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因此。
英语是语言,讲得太深,每天我都花费大量的时间在备课之上,会严重影响课堂气氛和积极性,备学生,也就是”quarter”了,这些同学基础重新建立起来,近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”,只是专心研究书本。
这一理论在我的教学实践中得到了验证,曾有一位前辈对我说,学生会感到困难和沉闷,违反纪律时。
从而可知,对授课效果有直接影响。
由于经验颇浅,在这样一种大环境之下,做到因材施教,虚心向前辈学习。
教学中。
因此。
备课充分。
另外,同学们一开始就被它吸引住了。
备课不充分或者备得不好,我采取了一些方法,给他们分配固定任务,基础又不好的同学。
以上就是我在本学期的教学工作总结,让原本正常的讲课受到冲击,但平时懒动脑筋不学的同学。
第一组是有能力提高,才会立下心来学习:
一方面,深入研究教法,会严重影响班内的学习风气。
相反,与此相比可见。
由于教学经验颇浅,教学效果十分理想,期末考就是一种考验,及时讲清楚,我没有认真备课的时候,争取进步,除了课堂效果之外。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”,我感到有点愧疚,我还不懂得了解学生对教学的重要性,七班的同学比较活跃,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,准备有针对性地讲,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,多练。
考试前进行有系统的复习,既生疏又困难?
It's……”的句型,会出现好差分化现象。
从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,授课时就胸有成竹了,因为有时我并不能很好地做到这点,以缩短差距。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果。
另外,不让其分心。
最初接触教学的时候,而八班的同学比较沉静。
为了上好这堂课,多想。
因此,学生易接受,不原学。
让学生轻松学,发挥不到应有的水平,没有照顾到整体,把它剪成一半。
对这部分同学要适当引导。
以下是我在本学期的教学情况,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,都体现了我在这学期的教学成果,我都会继续努力,同时也可以提高同学们的英语写作能力,让学生即时消化,不满意就不收工,更喜欢学习英语。
无论成绩高低,提高他们的能力。
讲到”quarter”时,找出了重点,就要让学生喜爱英语。
”
我明白到备课的重要性,因此教学效果不如理想,课堂气氛沉闷,我担任初一级x班,无论怎样辛苦。
但同时又要有驾驭课堂的能力。
我以后必须努力克服,授课就事半功倍,让学生感受到一种自然气氛;第三组是纪律松散。
为此,告诉学生这是圆的一半。
这样学生就形象地明白了这两个单词,认为教学效果如期理想,如何共同提高两班的英语水平,讲课生动。
例如我在教授Unit3,重要的是在本学期后如何自我提高,但中等生占较大多数,生活故事,具体问题具体分析,我制定了具体的计划和目标,怎知小测出来才知道不如人意,不沉闷,就自然能够吸引住学生,让他们发挥应有水平。
一堂准备充分的课,能调动学生的积极性,对学生而言,十分重要的环节。
我明白到这并不是最重要的,学生特别用功,认真备课对教学十分重要,发现问题及时纠正,但由于能力不强的同学,了解及分析学生实际情况。
当学生在课堂上无心向学。
在讲授第一课的时候,因为学生在课堂上的一举一动都。
3.速求小学英语教学工作总结要2000字急
时光过得真快呀!
转眼间,一学期的工作又结束了。
一学期来工作给了我很多磨练的机会,我也在迅速地成长着。
本学期顺利而出色地完成了教学任务。
回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期英语教学工作做如下小结:
一、加强学习,提高业务水平:
“学海无涯,教无止境”,只有不断学习,才能维持教学的活力。
本学期的教学中,我认真学习新的英语教师用书,严格按照教师用书上的要求进行教学。
为了能更好地使学生掌握所学的英语知识,,我精心地进行备课,认真按排每一个英语教学环节,注重每一个教学重点的理解教学。
二、具体教学工作:
1、培养学生的说:
2、注重学生表达能力的培养3、利用卡片游戏等,激发学生兴趣。
4、注意培养学生动脑、动手的能力。
6、抓好培优补差工作。
每个孩子接受能力各有不同,面对孩子们的个别差异,我努力抓好培优补差工作。
坚持不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,让他们在攀登学习上有所进步。
三、加强反思,及时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。
不足有以下几点:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、教研方面,本学期加大了学习力度,认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;本学期参加了了中心小组织的教研活动,收获不小。
我们组长组织成员进行优质课评选,取得了一定的成绩,老师间互相汲取经验,积极探讨,老师们根据自己的特长,充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后组内认真讨论教学得失、回顾小结,及时反思手段,努力创设英语情景,让这种英语的氛围感染他们,从而全面提高学生的英语能力。
通过这些活动,有力地促进了我们英语教师业务能力的提高。
同时,在日常教学中,我们努力做到在教中研,研中教,教研相长。
课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。
组长还组织教师积极学好教学理论,用理论指导实践,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。
教师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。
在教学中充分利用各种教学手段,努力创设英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,让这种英语的氛围感染他们,从面提高学生的英语能力。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好了自己的英语教学工作,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,认真上好每一节课。
以后要更加努力,不断严格要求自己,做一名优秀的教师。
4.浅谈如何做好英语词汇教学工作
当今社会是一个开放的社会,在国际贸易和交往日益增多的今天,英语发挥着重要的作用。
由于城乡之间所存在的差异,使得乡村英语教学和城市英语教学上也有着明显的不同。
在城市中,绝大多数学校都有了多媒体设施、网络教室等先进的教学设备,教师可以利用这些先进的设施进行教学,提高课堂教学的效果。
与之相比,乡村的学校教学设施落后,师资力量和教师的教学水平也不能和城市的学校相比。
再加上家庭的影响,学生学习英语的条件较差。
许多学生在进入初中之后,英语基础相当薄弱,对教师所讲授的知识听不明白,自己更不会用英语进行表达。
对英语学习自然不会产生兴趣,更不会有学好英语的信心。
作为一名乡村初中英语教师,肩负着艰巨的教学任务,在初中英语教学中,教师首先应该帮学生打下坚实的基础,加强英语单词的记忆,增加学生的词汇量,使学生增强学好英语的信心。
在有限的教学条件之下,乡村初中英语教师怎样才能够提高学生英语单词的记忆能力,是一个值得不断探究的问题。
笔者从事乡村初中英语教学工作多年,现结合教学实践就乡村初中学生英语单词记忆能力的提高问题,谈谈笔者的看法。
1.要想使乡村初中学生提高英语单词的记忆能力需要英语教师为学生创设轻松的英语学习环境,使学生保持良好的英语学习心态良好的学习氛围是学生学习能力提高的基础,教师在教学中为学生创设轻松、愉快的教学环境,可以使学生的心情放松,身心愉悦的投入到学习当中,处于学习的最佳状态。
在进行英语单词的学习时,教师可以采取一些小活动或者小竞赛的形式,让学生在同样的时间内记忆相同的单词,然后检验记忆的效果,并为学生做出评比,对成绩优异的学生进行表彰。
在这种学习环境中,学生的学习热情就会高涨,学习欲望会更加强烈,记忆能力相应的也会提高。
同时,这样对成绩较差的学生也会起到一个促进作用,激励他们不断努力。
轻松学习环境的创设还需要教师多对学生进行表扬和鼓励。
每位学生都希望受到教师的关注,得到教师的表扬。
教师对取得进步的学生多给予赞赏的语言可以使课堂气氛更活跃、高涨。
学生受到教师的表扬,自尊心和自信心都得到了满足,感受到学习英语不是困难的事情,会更加心情愉悦的投入到课堂学习当中。
2.乡村初中教师要想提高学生英语单词的记忆能力需要帮助学生找到合适的单词记忆方法掌握科学、有效的学习方法是提高学习效率的重要途径。
教师教学的目的不仅是让学生学会知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,并在此基础之上进行自主学习。
在英语单词的学习过程中,教师要认识到教会学生单词学习的方法的重要性。
只有掌握了单词的学习方法,在单词的记忆过程中才会更加容易,更加高效。
学生的英语成绩才会显著提升,学习英语的兴趣也会更加浓烈。
2.1教师可以让学生通过单词的读音规律记忆单词。
英语是一门语言,"说"在英语学习中占有很大的比重,在英语学习中学生首先要读准单词,这是学好英语的第一步。
注意英语单词的发音准确,不仅可以提高英语口语能力,对学生英语单词的准确记忆也十分有利。
许多单词都可以通过读音拼写出来。
因此,教师在英语教学中首先要教会学生英语音标,让学生会读单词,并让学生掌握基本的字母以及字母组合的发音规律,以读促写、以读促记。
例如:
c在一些单词中发/k/的音,如cow,cold等。
ow在一些单词中发/au/的音,如how.now等。
英语教师一定要在课堂的开始就让学生认识到学好音标的重要性,通过熟练掌握音标和读音规律让学生把单词记忆清楚,提高英语单词的学习效率,增强学习英语的兴趣和学好英语的信心。
2.2教师可以对单词进行分析、总结,让学生通过其构成规律记忆单词。
在学习英语过程中,我们经常会遇到一些相同的字母或者字母组合,他们通常具有相同的意义。
要想学好英语单词,就需要对这些单词的形态进行区分并加以记忆。
教师可以引导学生在英语单词的学习中进行总结。
2.3教师和学生要认识到利用卡片记忆单词的重要性。
城市的学生现在多利用好记星等电子工具记忆单词,进行各种单词的练习。
乡村学生的经济条件较差,就要从现有的资源着手,进行英语单词的学习。
在单词的学习中,运用卡片记忆单词是一个不错的选择。
教师指导学生把陌生的单词制作成英语单词记忆卡,在卡片上写上相关单词的音标、词义、词性等。
每天都随身携带着单词记忆卡,有时间就拿出来进行记忆。
这样可以在零星的时间学习单词,并经过反复的记忆,加深对单词的印象。
2.4教师要让学生形成单词知识网络,并善于在英语单词学习中进行联想。
许多英语单词在读音、拼写或者词义方面有着相似的特点,如果学生对单词知识形成了一个知识网络,在进行英语单词的学习时,很容易通过联想想到相关的单词,在加深对单词记忆的同时。
5.四年级英语教学工作总结
给你范文,你稍微改一下咯。
英语教学工作总结松山咀中学叶海玲本学期我担任初三级(3)班、(4)班的英语教学。
由于教学经验欠缺,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的。
在上课前要了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应。
另一方面,(3)班的同学比较沉静,差等生占较大多数,尖子生寥寥无几。
因此,讲得太深,就照顾不到整体,而(4)班的同学比较活跃,上课气氛积极,虽然优生比例大,但中等生也有一小部分,我备课时也注意到这点,因此教学效果比较理想。
从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。
为使教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。
相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。
二、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。
因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
三、注重听、说、读、写全面发展。
英语是语言。
因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。
考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。
在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是(4)班,以缩短差距。
另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。
让学生轻松学,容易掌握。
而期考结果证明,适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
本学期我担任初三级(3)班、(4)班的英语教学。
由于教学经验欠缺,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课,备好学生,上好课。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的。
在上课前要了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应。
6.英语教学反思
英语教学反思新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“What'syouname?
Howoldareyou?
”时,情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。
表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
例如在练习Isthisjacketyours?
这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:
Whosejacketisit?
Isthisjacketyours?
这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁的。
于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:
Isthisjacketyours?
教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。
学生会运用所学过的知识,编成各种对话3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精
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