学年中考语文12作文训练内容充实导学案doc.docx
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学年中考语文12作文训练内容充实导学案doc
2019-2020学年中考语文12作文训练__内容充实导学案
教学目标
1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2.掌握让“内容充实”的方法和技巧,并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重难点
1. 掌握让“内容充实”方法和技巧,并运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学过程
一、导入:
《周易·家人》中有云:
“君子以言有物,而行有恒。
”言之有物,是指文章或讲话内容具体而充实。
同学们的作文虽有了很大的进步,但是仍有一些作文出现内容空洞、千篇一律、无病呻吟、生编硬造等问题。
而同学们写作文时也是苦不堪言,觉得作文便是作难,搜肠刮肚,绞尽脑汁还无啥可写。
还有些同学一到写作文时便抄袭、拼凑、剪辑、组合作文选中的优秀篇章,进入了一种机械的制造程序,制造出一些徒有躯壳,没有灵魂,死不死,活不活,黑不黑,白不白的“灰色作文”。
千百个不同的脑袋里有的是一样的思路,一样的模式,一样的体系,使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑。
二、明确要求
明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是:
“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求:
“写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。
”
与“内容充实”相对的就是“内容欠充实”。
阅卷老师判定“内容欠充实”的具体标准是:
(1)记叙文:
没有明确的人物事件,或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
在一些抒情性散文中,情景渲染不到位,没有较为典型的镜头、场面、片段。
(2)议论文:
①堆砌一些无效材料,即搬用了大量的材料,却不能论证文章的观点;②大多用抒情或议论的语言
表达材料,没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点;③引入的事实论据少,而且只会分析原话题材料,缺乏论证过程。
三、病文剖析
小组合作,课前选出组内内容不充实的病文,分析病状及成因
归纳:
不同的文体,其内容的失分形式不同
①记叙文(包括童话、寓言、故事新编)——
病状:
只是简单的叙事,没有具体的过程。
叙事没有中心,故事不完整。
病因:
没有交代清楚故事的要素。
有的同学在一篇文章中写了好几件事,但每件事都是蜻蜓点水,一带而过。
②议论文(包括议论性的散文)——
病状:
空谈口号,说大话,没有具体的典型势力和精确的理论依据。
病因:
记忆的材料太少,肚子里没“货”,只好空谈了。
四、提升要诀
读优秀例文,思考:
我们如何才能做到具体明确、文从字顺地表达自己的意思呢?
学生交流,教师归纳
(一)写作前——积累准备
叶圣陶先生在《文章例话》中说:
“作文原是生活的一部分,生活也就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然也就活泼地流个不歇。
”因此平时要注重积累材料,多观察,多记录,多体悟,功夫在诗外。
(二)写作中——注意
事项
1.记叙文
(1)围绕中心展开景物描写:
写景状物的文章要抓住景物的特点,要写出景物与众不同的特点。
写人记事的文章中,必要的环境描写能为事件的发展烘托气氛,不断地把矛盾推向高潮。
【写作训练】事件概述:
我考试失利,爸爸讲述蝴蝶王的故事,鼓励我重拾信心。
请添加适当的环境描写
A
书桌上摊放着数学试卷,那是一个刺眼的分数——59分,可能老师记分数时也很气愤,试卷都划破了。
59分,我该怎么办?
该怎么向爸爸交代?
我越想越生气,抓起数学试卷狠狠地扔到了地上。
……
我慢慢地拾起地上的数学试卷,我仿佛看到了那美丽的蝴蝶王在风雨中不知疲倦地飞翔。
它让我明白:
要勇敢地面对人生路途上的风风雨!
B我豁然开朗,
(2)围绕中心展开人物描写:
写人的文章要写好人物的外貌,言行、心理活动等。
说清楚人做了什么事,怎么想的,怎么说的,怎么做的,于细微处见精神,使读者如见其人,如闻其声。
内容具体了,人物特点就表现出来了。
例如《景阳冈》一课,通过对武松的言行、心理活动的细致描写,刻画出一位颇具个性的打虎英雄的形象。
【写作训练】壮汉与淑女:
他端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来。
她端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来。
要求:
请展开合理想象,将细节写具体,突出人物不同的性格特点。
示例1:
他那黝黑、粗糙的大手抄起一碗米饭,顺手提起筷子,对着菜就是一夹,迫不及待的放进早已张开的大嘴里,还不等嚼碎就咕噜咽了下去,传来“吧唧吧唧”的声响。
一会功夫桌上已是饭菜全无。
示例2:
他端起碗,用筷子一拨,还没见怎么用力米饭已经见底。
他又伸手摸了个鸡腿投入嘴中,唇齿间发出“吱吱”的声响,两个腮帮像鼓一样,喉结猛地向前一突,随着“呗”的一声,鸡腿便全部落入了他的肚子里。
还不时的喊道:
“好酒!
好菜!
”
示例3:
她轻轻的端起青花瓷碗,伸出纤细的手,拿起筷子,夹了一根菜放进樱桃小嘴中,慢慢的品尝着,不发出一点声响,还不时地用那绣花手帕擦拭着嘴唇,生怕有什么汤汁沾到嘴上。
【写作训练】那一刻,我长大了(片段)
我有一位最好的母亲,可是有一次我却惹她生气了。
假期的作业我一点都没做,却白天晚上地迷上了玩游戏。
后来妈妈实在忍不住了冲进我房间把电脑“啪”地关上了,还把键盘摔在地上。
我恼怒地说:
“出去!
我的事不用你管!
”
妈妈生气了,她的偏头疼又发作了,我看到她非常难受,说让我找药。
我慌了,去房间找药。
终于找到了药。
给她倒上水,妈妈吃了药,好些了。
那一刻,我突然觉得自己长大了,我发誓再也不惹妈妈生气了。
请说出病文中哪几
个地方最需要添加细节?
请选择一处你最有把握的地方,帮他加入精彩的细节描写。
示例:
A.妈妈生气了,他的脸色开始变得苍白无色,左手扶着凳子来支撑住她的身体,右手紧紧地按住太阳穴,眉头紧锁,满脸是汗,我看到她很疼的样子,但却强忍着……
B.从妈妈颤抖地声音中我隐约地听到两个字“药……药……”
C.我慌了,急忙跑到房间去找药,可是我根本不知道药在哪里,平时我生病的时候都是妈妈给我把药准备好,可我什么时候关心过妈妈呀?
我急得出了一身冷汗,眼泪也流了下来。
我胡乱的拽开这个抽屉,翻开那个抽屉,药呢?
药呢?
我在心里一遍又一遍的问着。
家里怎么这么多抽屉!
这么多零食!
我翻遍了抽屉终于找到了药,三步并作两步的飞了出去。
(3)巧用修辞
【示例赏析】看戏
从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。
演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀了起来,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似地报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落尽每个人的心里,引起一片深远的回音。
(4)围绕中心把程度副词和形容词写具体:
有的同学不知道怎样把内容写具体,只会用一些“很”、“特别”、“非常”等程度副词代替具体内容。
这样的文章就笼统,没有
特色。
如果把这些程度副词和形容词所表示的内容写出来,文章就写得具体了。
【写作训练】老人做煎饼的动作非常娴熟,她做的煎饼特别好吃。
(5)要写好事情的发展变化:
写事的文章离不开事情的发生、发展、高潮和结局。
要把内容写具体,必须写好事情的发展变化。
事件伴随着时间的推移和地点的交替而变化。
因此,记叙事件时,要仔细想一想,不同的时间,不同的地点,有哪些不同的情况。
这些情况记叙下来,写出的文章就具体了。
(6)安排好详略。
2.议论文(略)
①是要有充足的论据。
没有论据,文章是无法达到充实的,要善于运用时空联系的方法广泛联系素材,充实文章内容。
②学会剖析论证,一篇文章光把材料堆砌在一起无法达到内容具体充实,列举材料之后还必须有细致的剖析论证,论证时可以采用因果论证、假设论证的方法去分析。
(三)写作后——总结反思
通过自批互批的形式认识作文在内容方面的不足之处,及时修改升格,并归纳总结。
【教师补充】
内容是文章价值的决定因素,材料是内容的基本载体。
因此,考场作文必须在选择材料上独具慧眼,掌握选材、用材的技巧,这将对内容充实、中心明确起到事半功倍的效果。
五、真题演练
(江苏盐城2015年中考满分作文)
有的人,无论远近,仿佛总在身边;有些事,不管大小,始终浮现眼前;有份情,真挚
浓烈,时时温暖我们的心田;有种理,意味深长,常常萦绕我们的耳畔……他们(它们)从未走远。
请以“从未走远”为题,写一篇文章。
要求:
①立意自定;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】我们可以把“从未走远”理解为“一直都在身边”。
但提示语中,隐藏了一重暗示,“从未走远”可以理解为“叙述主体已经走远,但影响没有走远”。
可以从提示语“人、事、情、理”中,选取作文叙述的主体,初步拟定文章的主题。
比如:
确定的叙述主体是“人”,那尽量写出“人”的“走远”,这个“
走远”可能是时间已远逝、空间上有距离,心中有隔阂或思想出现偏离等;再写出自己发现“从未走远”的过程,揭示“从未走远”的感悟,比如对“人”的思念、感激、感恩,或是心灵的反思、反省、感悟等,这样文章就丰满起来了。
【佳作展示】
从未走远
乡下的晌午,静谧极了。
躺在油津津的凉席上,热风一浪一浪地滚过,使我难以入眠。
静,静极了,风摩挲过树叶,都听得清楚。
辗转一侧,忽然听到院子西头,传来一阵阵微妙的声音。
“咕咕,咕咕,咕……”是院旁那一排青松里传来的。
青松长得茂密繁盛,树上栖了不少鸟儿。
此时此刻,鸟儿们正享受着中午的欢悦,恣情地歌唱。
伴随着咕咕声,我再一翻身,入睡了。
回了城,我便不曾再听到那神奇的声音。
白天楼下马路上收费员与车主互相大声地嚷着;老者蹬着三轮,扩音器里不知疲倦地喊着,收旧电视机、旧冰箱、长头发;晚上楼下烧烤摊浓烟滚滚,小青年喝着啤酒谋划着国家大事;更有邻居大叔醉饮归来引吭高歌。
我便把窗户关紧,隔断这一切杂音,也隔断了大自然的天籁之音。
“咕咕”们,你们去哪了?
怎么见不到你们的身影?
又一个早晨,我早早地醒了,闹钟未鸣,一看,也才五点。
一丝新鲜的阳光已从窗帘缝中溢出。
我索性拉开窗帘,推开窗户,让如鲜果汁液般香甜的阳光流淌进我的房间,迎接这晨曦的美好。
忽然,一阵“咕咕,咕咕”轻轻地飘至我的耳畔。
是“咕咕”们!
我惊着,喜着,把头伸出窗外,尽力想一睹“咕咕”们的芳容。
但是,几棵郁郁葱葱的大树,把歌唱家们藏匿得十分严密。
我只好坐下,独赏这份清新的美好。
没想到这久违的“咕咕”们,竟然从未走远。
这“咕咕”声,正如一簇碧清的泉水,清澈舒畅。
这“咕咕”声下如久渴以后天降的甘霖,清心爽口。
这“咕咕”声正如竹林间的一阵清风,叶影婆娑。
这“咕咕”声正如故人相聚的一杯甜酒,颇具雅意。
久违了,“咕咕”们。
“咕咕”们,久违了!
亏得这早上一时的清静,才有机会拥抱这久违的“咕咕”,才意识到,可爱的“咕咕”们,从未走远!
也许是城市的喧嚣纷闹,使我们无心听得到这自然的天籁。
也许是初三繁忙的生活,使我们无暇听得到这大自然的窃语。
那又有多少自然的声音,被噪声遮掩,被繁务阻隔,又有多少我们为了惋惜的声音,潜伏在我们身边,从未走远?
“咕咕”们,原来你们从未走远。
“叮叮叮咚咚……”闹铃“美妙”的音乐奏响起来。
另一个房间的父母醒了,问:
“儿子,睡得好么?
”
好,好极了。
从未走远
仿佛一夜之间,镇上雨后春笋般地冒出无数“现刻瓦片”的小摊,摊旁挤满了喧闹吵嚷讨价还价的游人,摊后站立着油嘴滑舌却又分心刻瓦的摊主。
我站在街头,脚下依旧是那条麻石板路,却似乎很多东西都走远了。
一抬头,镇口石门上是陶二爷十多年前雕刻的巨型“福”字,“田”中藏“寿”,“口”中藏“禄”,“喜”依“示”边,团团喜气,却又因瓦的灰色显得肃穆起来。
“福”下是喜鹊登梅、貔貅招财、麒麟送子、三阳开泰四副吉祥图案,极为传神。
穿过石门沿着石板路走,两侧屋顶上青瓦鳞鳞千瓣,古朴素雅,沉稳宁静,纹路古拙若桑间鸡鸣,桃源犬吠,淳朴可爱。
十多年前,小镇尚未被开发成为景区,未被冠以古镇之名。
幼年的我热衷于观赏陶二爷雕瓦刻砖。
他好两口小酒,颊上微酡,使描样上线条飘逸圆润,下刀时力道匀适,打磨时凹凸有致,上药后浑然天成。
一抬腕,是丹凤朝阳,一低头,是鱼跃龙门。
凿削铲旋,如写书法,抑扬顿挫间光影流动。
陶家一排“福”字瓦简单而各异,掩映着后院小叶黄杨密密匝匝的叶子,流淌着时光静好。
可现在,那些生意红火的摊主并不描样,遑论上药——现刻嘛,效率第一。
彼时的认真与虔诚呢,精雕细琢与岁月安稳呢,难道都随着这十余载光阴渐行渐远了吗?
我听着耳边高高的鞋跟叩击着石板路,望着尖尖的伞顶划过起伏的墙垣,心下一丝迷惘。
七拐八弯进深巷,熟悉的木门,斑驳的低槛,陶二爷竟一直没搬家。
推开半掩的门,一声旧旧的“吱呀”声还是昔年音客。
他正刻一条鱼,砖石中心只寥寥几笔,一条极生动的灰鲫,然觉满砖江湖,烟波无尽。
抬头见是我,一怔神,旋即爽朗一笑:
“丫头还记得我这老头子?
”我可处江湖之远啦!
”复又低头。
有细密的雨丝飘舞,屋瓦上浮漾着湿湿的流光。
跨出门槛的那一刹那,我恍然意识到,那些我以为走远的,其实都在这儿,从未走远。
也许在深巷里,也许在职业掩映下,陶二爷始终如此,怀着雕刻的信仰刀刀笔笔,岁岁年年。
那宁静空灵的檐雨滴声,从未走远。
中考作文学案——内容充实
班级:
姓名:
1.中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是:
“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求:
“写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。
”
与“内容充实”相对的就是“内容欠充实”。
阅卷老师判定“内容欠充实”的具体标准是:
(1)记叙文:
没有明确的人物事件,或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
在一些抒情性散文中,情景渲染不到位,没有较为典型的镜头、场面、片段。
(2)议论文:
①堆砌一些无效材料,即搬用了大量的材料,却不能论证文章的观点;②大多用抒情或议论的语言表达材料,没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点;③引入的事实论据少,而且只会分析原话题材料,缺乏论证过程。
2.小组合作,在组内筛选出有代表性的内容不充实的病文,分析归纳病状及成因
病状:
病因:
3.思考:
我们如何才能做到具体明确、文从字顺地表达自己的意思呢?
写作前的准备——
写作中的提升要诀——
【写作训练】事件概述:
我考试失利,爸爸讲述蝴蝶王的故事,鼓励我重拾信心。
请添加适当的环境描写
A
书桌上摊放着数学试卷,那是一个刺眼的分数——59分,可能老师记分数时也很气愤,试卷都划破了。
59分,我该怎么办?
该怎么向爸爸交代?
我越想越生气,抓起数学试
卷狠狠地扔到了地上。
……
我慢慢地拾起地上的数学试卷,我仿佛看到了那美丽的蝴蝶王在风雨中不知疲倦地飞翔。
它让我明白:
要勇敢地面对人生路途上的风风雨!
B我豁然开朗,
(诀窍一)
【写作训练】壮汉与淑女:
他端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来
。
她端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来。
要求:
请展开合理想象,将细节写具体,突出人物不同的性格特点。
【写作训练】那一刻,我长大了(片段)
我有一位最好的母亲,可是有一次我却惹她生气了。
假期的作业我一点都没做,却白天晚上地迷上了玩游戏。
后来妈妈实在忍不住了冲进我房间把电脑“啪”地关上了,还把键盘摔在地上。
我恼怒地说:
“出去!
我的事不用你管!
”
妈妈生气了,她
的偏头疼又发作了,我看到她非常难受,说让我找药。
我慌了,去房间找药。
终于找到了药。
给她倒上水,妈妈吃了药,好些了。
那一刻,我突然觉得自己长大了,我发誓再也不惹妈妈生气了。
请说出病文中哪几个地方最需要添加细节?
请选择一处你最有把握的地方,帮他加入精彩的细节描写。
(诀窍二)
③巧用修辞(略)
【示例赏析】看戏
从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。
演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀了起来,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似地报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落尽每个人的心里,引起一片深远的回音。
(诀窍三)
【写作训练】下面这段话内容不够充实,请就划横线的词语加以修改补充。
老人做煎饼的动作非常娴熟,她做的煎饼特别好吃。
(诀窍四)
你在写作过程中还积累了哪些秘笈?
3.写作后——
五、真题演练
(江苏盐城2015年中考满分作文)
有的人,无论远近,仿佛总在身边;有些事,不管大小,始终浮现眼前;有份情,真挚浓烈,时时温暖我们的心田;有种理,意味深长,常常萦绕我们的耳畔……他们(它们)从未走远。
请以“从未走远”为题,写一篇文章。
要求:
①立意自定;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】我们可以把“从未走远”理解为“一直都在身边”。
但提示语中,隐藏了一重暗示,“从未走远”可以理解为“叙述主体已经走远,但影响没有走远”。
可以从提示语“人、事、情、理”中,选取作文叙述的主体,初步拟定文章的主题。
比如:
确定的叙述主体是“人”,那尽量写出“人”的“走远”,这个“走远”可能是时间已远逝、空间上有距离,心中有隔阂或思想出现偏离等;再写出自己发现“从未走远”的过程,揭示“从未走远”的感悟,比如对“人”的思念、感激、感恩,或是心灵的反思、反省、感悟等,这样文章就丰满起来了。
【佳作展示】
从未走远
乡下的晌午,静谧极了。
躺在油津津的凉席上,热风一浪一浪地滚过,使我难以入眠。
静,静极了,风摩挲过树叶,都听得清楚。
辗转一侧,忽然听到院子西头,传来一阵阵微妙的声音。
“咕咕,咕咕,咕……”是院旁那一排青松里传来的。
青松长得茂密繁盛,树上栖了不少鸟儿。
此时此刻,鸟儿们正享受着中午的欢悦,恣情地歌唱。
伴随着咕咕声,我再一翻身,入睡了。
回了城,我便不曾再听到那神奇的声音。
白天楼下马路上收费员与车主互相大声地嚷着;老者蹬着三轮,扩音器里不知疲倦地喊着,收旧电视机、旧冰箱、长头发;晚上楼下烧烤摊浓烟滚滚,小青年喝着啤酒谋划着国家大事;更有邻居大叔醉饮归来引吭高歌。
我便把窗户关紧,隔断这一切杂音,也隔断了大自然的天籁之音。
“咕咕”们,你们去哪了?
怎么见不到你们的身影?
又一个早晨,我早早地醒了,闹钟未鸣,一看,也才五点。
一丝新鲜的阳光已从窗帘缝中溢出。
我索性拉开窗帘,推开窗户,让如鲜果汁液般香甜的阳光流淌进我的房间,迎接这晨曦的美好。
忽然,一阵“咕咕,咕咕”轻轻地飘至我的耳畔。
是“咕咕”们!
我惊着,喜着,把头伸出窗外,尽力想一睹“咕咕”们的芳容。
但是,几棵郁郁葱葱的大树,把歌唱家们藏匿得十分严密。
我只好坐下,独赏这份清新的美好。
没想到这久违的“咕咕”们,竟然从未走远。
这“咕咕”声,正如一簇碧清的泉水,清澈舒畅。
这“咕咕”声下如久渴以后天降的甘霖,清心爽口。
这“咕咕”声正如竹林间的一阵清风,叶影婆娑。
这“咕咕”声正如故人相聚的一杯甜酒,颇具雅意。
久违了,“咕咕”们。
“咕咕”们,久违了!
亏得这早
上一时的清静,才有机会拥抱这久违的“咕咕”,才意识到,可爱的“咕咕”们,从未走远!
也许是城市的喧嚣纷闹,使我们无心听得到这自然的天籁。
也许是初三繁忙的生活,使我们无暇听得到这大自然的窃语。
那又有多少自然的声音,被噪声遮掩,被繁务阻隔,又有多少我们为了惋惜的声音,潜伏在我们身边,从未走远?
“咕咕”们,原来你们从未走远。
“叮叮叮咚咚……”闹铃“美妙”的音乐奏响起来。
另一个房间的父母醒了,问:
“儿子,睡得好么?
”
好,好极了。
从未走远
仿佛一夜之间,镇上雨后春笋般地冒出无数“现刻瓦片”的小摊,摊旁挤满了喧闹吵嚷讨价还价的游人,摊后站立着油嘴滑舌却又分心刻瓦的摊主。
我站在街头,脚下依旧是那条麻石板路,却似乎很多东西都走远了。
一抬头,镇口石门上是陶二爷十多年前雕刻的巨型“福”字,“田”中藏“寿”,“口”中藏“禄”,“喜”依“示”边,团团喜气,却又因瓦的灰色显得肃穆起来。
“福”下是喜鹊登梅、貔貅招财、麒麟送子、三阳开泰四副吉祥图
案,极为传神。
穿过石门沿着石板路走,两侧屋顶上青瓦鳞鳞千瓣,古朴素雅,沉稳宁静,纹路古拙若桑间鸡鸣,桃源犬吠,淳朴可爱。
十多年前,小镇尚未被开发成为景区,未被冠以古镇之名。
幼年的我热衷于观赏陶二爷雕瓦刻砖。
他好两口小酒,颊上微酡,使描样上线条飘逸圆润,下刀时力道匀适,打磨时凹凸有致,上药后浑然天成。
一抬腕,是丹凤朝阳,一低头,是鱼跃龙门。
凿削铲旋,如写书法,抑扬顿挫间光影流动。
陶家一排“福”字瓦简单而各异,掩映着后院小叶黄杨密密匝匝的叶子,流淌着时光静好。
可现在,那些生意红火的摊主并不描样,遑论上药——现刻嘛,效率第一。
彼时的认真与虔诚呢,精雕细琢与岁月安稳呢,难道都随着这十余载光阴渐行渐远了吗?
我听着耳边高高的鞋跟叩击着石板路,望着尖尖的伞顶划过起伏的墙垣,心下一丝迷惘。
七拐八弯进深巷,熟悉的木门,斑驳的低槛,陶二爷竟一直没搬家。
推开半掩的门,一声旧旧的“吱呀”声还是昔年音客。
他正刻一条鱼,砖石中心只寥寥几笔,一条极生动的灰鲫,然觉满砖江湖,烟波无尽。
抬头见是我,一怔神,旋即爽朗一笑:
“丫头还记得我这老头子?
”我可处江湖之远啦!
”复又低头。
有细密的雨丝飘舞,屋瓦上浮漾着湿湿的流光。
跨出门槛的那一刹那,我恍然意识到,那些我以为走远的,其实都在这儿,从未走远。
也许在深巷里,也许在职业掩映下,陶二爷始终如此,怀着雕刻的信仰刀刀笔笔,岁岁年年。
那宁静空灵的檐雨滴声,从未走远。
【学后反思】
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