部编版·七年级道德与法治上册--第八课-探问生命--敬畏生命.ppt
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新课导入,清明祭祖,烈士纪念日向人民英雄敬献花篮,说说上面图片中的人们为什么要这样做。
图中的人们正在祭奠生命,表达对逝者的追悼和怀念。
这么做是为了悼念生命,体现对生命的尊重,体现了生命之间是息息相关的。
第八课探问生命敬畏生命,1.体会生命是坚强的,也是脆弱的。
了解我们拥有对生命的敬畏心。
2.知道我们要谨慎地对待生命关系,认识到生命至上,体会休戚与共。
(重点),探究与分享,教材94页材料,你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?
为什么?
生命至上,花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机是值得的。
因为生命是崇高的、神圣的,是任何代价都换取不来的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,探究与分享,你如何回答陶行知的困惑?
教材94页材料,“这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存?
这矛盾的社会该怎样解释?
”的困惑表明对生命价值的认识问题。
当我们明确生命至上,生命价值高于一切的道理的时候;当我们具备“生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要”情怀的时候,我们才能做到敬畏生命,才会自觉地珍爱自己的生命,同时珍爱他人的生命。
陶行知的警言告诉我们什么?
陶行知的警言告诉我们,生命至上,生命价值高于一切,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样:
一个进步的社会,一个良性的时代,最重要的标志即尊重人的生命和保卫人的价值。
探究与分享,教材95页材料,不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?
不是。
生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
阅读感悟,我是一个生命,我是一个生命,我要好好活着。
我害怕伤害和痛苦,渴望关怀与快乐。
休戚与共,我的周围有与我同样的生命。
不管他们和我有没有交往,他们对生命的愿望,跟我是一样的。
我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命,而不是对他们视而不见。
敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
探究与分享,教材97页材料,上述四个情境分别带给你怎样的感受?
“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受,“我是你的拐杖”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受,“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受,“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?
共同的态度:
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
课堂小结,敬畏生命,生命至上,休戚与共,生命价值高于一切,别人的生命同样重要,课堂练习,请与同学分享对上述观点的看法。
心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有何不同?
有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所止。
再见!
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