鲁教版九年级第一单元《化学改变了世界》教案.docx
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鲁教版九年级第一单元《化学改变了世界》教案
第一单元化学改变了世界
第一节奇妙的化学1
教师寄语:
给我一个支点,我会撬起地球;给我一方舞台,我会展示生命的风采。
一、自主学习提纲:
根据要求,阅读课本相关内容,先对以下问题独立思考解答,然后再组内交流,找出最佳解决方案。
学生活动1阅读焰火图片,思考下列问题:
①(焰火)是怎么造出来的?
②为什么这样神通广大?
③为什么它能放出那么美丽的颜色,它是用什么东西制造的呢?
④为什么能散成不同的图案,它是怎样设计的?
学习任务:
认识我们身边的化学物品
学生活动1:
仔细观察教室中的各种物品,指出哪些是有天然材料制成的?
哪些是有人造材料制成的?
用人造材料制成的物品占多大比例?
天然材料:
人造材料:
学生活动2:
观察第三页上方图片,回答问题:
你所穿的衣服哪些是由什么材料制成的?
(可以看衣服标签说明)
汽车(或摩托车)上哪件物品不是化学物品?
农业增收需要哪些化学制品?
在你的家庭或房间内有哪些塑料制品?
由上面的事例说明:
学习活动3:
阅读第三页房屋材料变迁图,思考化学的发展对人类的生产、生活的影响?
学生活动4:
阅读第四页文字及图片,举例说明化学对社会发展的作用?
二、合作探究习题:
1、设想你来到一座与世隔绝的荒岛上,没有了化学作品。
你的生活会是个什么样子?
2、为什么要学习好化学?
三、交流展示:
把“合作探究”的问题,形象地展示出你的见解。
四、课堂反思:
学到了什么?
本节课你有哪些收获?
还有什么疑问?
五、当堂作业:
1、下列材料中,属于天然材料的有:
属于人造材料的有:
水泥玻璃河沙金刚石塑料天然橡胶
合成橡胶木材铁纸张棉花蚕丝
2、补充:
表示物质的化学符号:
水:
H2O氧气:
O2
二氧化碳:
CO2铜:
Fe
3、思考:
用文字和化学符号表示物质,哪一个更方便?
为什么?
第一单元第一节奇妙的化学2
教师寄语:
我的课堂我主宰。
一、自主学习提纲:
根据要求,阅读课本相关内容,先对以下问题独立思考解答,然后再组内交流,找出最佳解决方案。
1、阅读分析:
化学变化与物理变化的定义。
2、观察化学变化的现象。
3、观察现象,认识仪器,准确地记录并记忆实验现象。
4、归纳:
化学变化的基本特征。
5、归纳:
化学变化与物理变化的区别。
6、说出开展化学研究的基本目的。
7、谈谈化学的两面性与绿色化学观。
二、合作探究习题:
A:
阅读想象水的构成,初步建立宏观与微观联系的思维方式。
明确以下几点:
1.水是由大量的水分子构成的。
2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。
3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。
4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较,体验物质构成的丰富多彩。
B:
畅想:
物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观
C:
画出水分子图片
三、交流展示:
把“合作探究”的问题,形象地展示出你的见解。
四、课堂反思:
学到了什么?
本节课你有哪些收获?
还有什么疑问?
五、当堂作业:
1.下列变化中属于化学变化的是()。
A.铁生锈B.冰融化成水c.铜丝弯曲D.酒精挥发
2.下列仪器可直接在火焰上加热的是()。
A.烧杯B.蒸发C.集气瓶D.锥形瓶
3.以下物品哪些是化学合成的()。
A.羊毛B.玻璃 c.棉花D.真丝
4.下列标志表示有毒化学品的是( )。
5.发明化学元素周期表的科学家是( )。
A.拉瓦锡 B.门捷列夫 C:
.舍勒 D.道尔顿
6.目前发现的元素有( )种。
A.百十种 B.几百种 C.几千种 D.上万种
7.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。
“绿色化学”的目标是化学产品在设计、制造、应用、回收处理时,对环境没有或产生尽可能小的副作用。
下列符合“绿色化学”内涵的是( )。
A.冶炼厂将尾气直接排放到空气中 B.执法部门将收缴的假冒伪劣商品焚烧
c.禁止使用含磷洗涤剂 D.开发新型燃氢汽车
8.水是人类生存所必需的物质,关于它的组成正确的说法是( )。
A.由氢元素和氧元素组成的 B.由氢气和氧气组成的
c.一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的
D.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的
9.下列广告用语你认为不正确的是( )。
A.“补血口服液”可补血补铁,防止缺铁性贫血
B.本饮料由天然物质配制而成,绝对不含化学物质
C.含氟牙膏可以预防龋齿
D.矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素,是一种健康饮料
第一单元化学改变了世界
第二节化学之旅
教师寄语:
学好化学,改变世界。
一、自主学习提纲:
根据要求,阅读课本相关内容,先对以下问题独立思考解答,然后再组内交流,找出最佳解决方案。
1、阅读爱因斯坦的名言,体验科学始于问题。
2、交流讨论你对“化学之迷”的看法。
3、把你心中的化学问题说出来与同学们分享。
4、怎样才能发现和提出问题?
①时刻保持一颗好奇心;②学会质疑,不轻信现成的结论;③善于变换角度看问题;④善于观察;⑤善于从生活实际中发现和提出问题……
5、阅读理解:
金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。
二、合作探究习题:
1、以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材,体会探究活动的各个环节。
化学的探究活动一般包括以下几个环节:
(1).提出问题。
(2).猜想与假设。
(3).制定计划并实验。
(4).收集证据。
(5).结解释与结论。
2、请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素,并进行探究活动。
3、什么是自变量、因变量、控制变量。
4、归纳:
化学探究实验报告的规范格式。
5、讨论:
为什么较高的蜡烛燃烧时间短
6、讨论:
影响蜡烛燃烧时间的因素还有那些?
三、交流展示:
把“合作探究”的问题,形象地展示出你的见解。
四、课堂反思:
学到了什么?
本节课你有哪些收获?
还有什么疑问?
五、当堂作业:
1、下列( )环节不属于科学探究。
A.提出问题 B.收集证据 c.交流反思 D.认真听讲
2、阅读以下材料,说说以下化学探究活动是由哪些环节组成的,将其分别填在相应的括号内。
燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。
它与我们的生活密切相关。
燃烧为人类带来了光明。
如果失控也会给人类带来灾难。
因此,人类必须了解物质为什么会燃烧,才能控制燃烧,使其更好地造福于人类。
小童想:
物质燃烧需要哪些条件?
( )
(1)可能需要一种可以燃烧的物质;
(2)可能需要一定的温度;(3)可能需要氧气。
( )
小童设计了实验方案:
实验1用镊子分别夹取一小木条和小石子,将它们分别放在酒精灯外焰上加热,观察实验现象。
实验2用镊子分别夹取一小纸片、小木条、小煤块,分别在酒精灯上点燃,观察实验现象,比较三者点燃的难易程度。
实验3在桌面上点燃两支蜡烛,在一支蜡烛上方罩上250mL烧杯,观察实验现象。
( )
小童对实验现象进行了记录和分析:
实验现象
得出的结论
实验1
小木条燃烧了,小石子不燃烧。
燃烧需要有可燃物。
实验2
小纸片最易燃烧,小木条次之,小煤块最难燃烧。
燃烧需要达到可燃物燃烧所需的温度。
实验3
桌面上的蜡烛正常燃烧,罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿就熄灭了。
燃烧需要氧气。
小童归纳总结,得出燃烧的条件:
可燃物;温度;氧气。
( )
小童觉得,通过这次探究活动,知道了燃烧的条件,能解释钻木取火、森林火火等现象和原理,并且体验了像科学家一般探究学习的乐趣。
( )
课题名称:
第一单元化学改变了世界
第三节 走进化学实验室1
教师寄语:
实验室是化学的摇篮。
一、自主学习提纲:
根据要求,阅读课本相关内容,先对以下问题独立练习,然后再组内交流,找出最佳解决方案。
一、认识你的实验室
结合P138附录Ⅱ认识常用仪器,说出它们的主要用途和使用的注意事项。
二、验室安全规则
P137附录Ⅰ;P21发生意外怎么办?
三、基本操作练习
㈠、液体药品的取用
1.取试剂瓶中的水向试管中倒入约1/3体积。
(1).将盛水的试剂瓶取出;
(2.)打开瓶塞倒放在桌上,防止污染瓶塞;
(3.)标签对着手心,防止残留液沿瓶壁外流下腐蚀标签,拿稳试剂瓶;
(4).试管略倾斜,试剂瓶口靠紧试管口倾倒液体。
2.用滴管向试管中滴加约20滴水。
(1).将盛水的试剂瓶取出;
(2.)打开瓶塞倒放在桌上;
(3).取胶头滴管,先挤压排气后,再伸入试剂瓶中吸取液体;
(4).滴管于试管的正上方垂直滴入。
(5).滴管用后洗净插在试管架上。
注意:
1.不可把滴管伸入试管内,会污染滴管;
2.不可把滴管放在实验桌上,会污染滴管;
3.不可倒持滴管,滴管内的试液会腐蚀胶头。
二、合作探究习题:
㈡、固体药品的取用
练习内容1:
取少量细砂于试管中
1.将盛细砂的试剂瓶取出;
2.打开瓶塞倒放在桌上;
3.取宽窄合适的纸槽,用药匙取少量食盐倒入纸槽中;
4.试管平放,用纸槽将食盐送到试管底部后,将试管竖直起来,取出纸槽。
5.若药匙大小合适也可直接将药匙伸入试管中,不用纸槽。
练习内容2:
取石灰石颗粒于试管中
1.将盛石灰石的广口瓶取出;打开瓶塞并倒放在桌上;
2.试管平放,用镊子取一粒石灰石放入试管口,缓慢将试管竖直使固体滑落。
防止块状固体直接坠落砸破试管。
㈢、物质的加热
练习内容1:
点燃和熄灭酒精灯
1.将酒精灯放在实验桌中央;
2.取下灯帽正放在桌上;
3.用火柴点着酒精灯,将废火柴梗投入废液缸中;
4.观察酒精灯火焰,然后用灯帽盖灭。
绝对禁止:
向燃着的酒精灯中添加酒精;用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯;用嘴吹灭酒精灯火焰。
否则会引燃灯内酒精而着火!
练习内容2.加热试管中的水至沸腾
1.取少量水于试管中(同㈠中1的步骤)放在试管架上;
2.点燃酒精灯(同㈢中1的步骤);
3.将试管夹从下往上套夹到距试管口1/3处,手握试管夹的长柄(拇指不能按在短柄上)。
4.试管与桌面成45。
,试管口不能对着人,试管底部在酒精灯外焰处加热并来回移动。
注意:
1.加热液体的量不能超过试管容积的1/3,否则加热时液体可能溅出;
2.试管口不能对着人,万一液体溅出可能伤人;
3.试管底部接触酒精灯外焰,因为外焰温度最高;来回移动是为进行预热。
4.加热后的试管放回试管架上,冷却后再洗涤。
三、交流展示:
把“合作探究”的问题,形象地展示出你的见解。
四、课堂反思:
学到了什么?
本节课你有哪些收获?
还有什么疑问?
五、当堂作业:
练习本节基本操作,并说出注意事项
课题名称:
第一单元化学改变了世界
第三节 走进化学实验室2
教师寄语:
没有实验就没有化学。
一、自主学习提纲:
根据要求,阅读课本相关内容,先对以下问题独立练习,然后再组内交流,找出最佳解决方案。
㈣、物质的称量
练习内容1.用托盘天平称量2g食盐
1.调节天平平衡,并在两盘上各放一张质量、大小相同的纸,如果是易潮解或有腐蚀性的药品要放在玻璃器皿里称量,防止药品污染和损坏托盘;
2.用镊子将游码调至2g;
3.称量物必须放在左盘,因为游码的质量是加在右盘的。
(即左物右码)
4.取少量食盐向左盘添加至天平平衡。
练习内容2.用量筒量取20mL的水
1.取25mL的量筒;
2.向其中倒水至接近20mL(取用液体的方法同㈠中1);
3.改用胶头滴管向量筒中滴加水至恰好20mL。
注意:
1.观察量筒读数时:
视线要与凹液面最底处保持水平,仰视时读数偏低,俯视时读数偏高。
2.量筒不能用来溶解物质,不能用来进行化学反应。
否则会影响刻度的准确性。
㈤、仪器的连接与洗涤:
看书P2,找出仪器连接的方法和技巧
二、合作探究习题:
互相说出本节和上节的五个基本操作的技巧
三、交流展示:
把“合作探究”的问题,形象地展示出你的见解。
四、课堂反思:
学到了什么?
本节课你有哪些收获?
还有什么疑问?
五、当堂作业:
1.使用托盘天平称取一定量药品有以下操作,正确顺序为( )。
①在两盘内各放一张同样大小的纸②调节天平平衡③加药品
④加砝码⑤砝码归盒⑥记录 A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑥⑤ c.①②④③⑤⑥ D.②①③④⑥⑤
2.小明同学用托盘天平称量食盐时,错误地将食盐放在右盘里,砝码放在左盘里,称得食盐质量为15.5g(1g以下用游码)。
若按正确的方法称量,食盐的质量应为( )。
A.15g B.15.0g C.14.5g D.14.Og
3.向酒精灯内添加酒精时,不可超过其容积的( )。
A.3/4 B.1/4 C.2/3D.1/3
4.化学是一门自然科学,学习化学的一个重要方法是( )。
A.计算 B.测量 C.实验 D.推理
5.在取用液体药品时,如果没有说明用量,一般应取用的最少量是( )。
A.0.5mL B.1mL~2ml C.3mL~4mLD.5mL~6mL
6.实验室中,不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来,合理简单的灭火方法是( ) A.用水冲灭 B.用泡沫灭火器扑灭
C.用嘴吹灭 D.用湿抹布盖灭
7.给50mL液体加热,需要使用的仪器是下列中的( )。
①试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤蒸发皿⑥石棉网⑦铁架台(带铁圈) ⑧坩埚钳 A.①③④ B.②④⑦ c.②④⑥⑦ D.④⑤⑧
8.下列变化中,与其他三种变化有本质区别的是( )。
A.铁生锈 B.煤燃烧 C.水汽化 D.鸡蛋变质
9.如下图所示实验操作,正确的是( )。
10.下列实验操作符合操作规则的是( )。
A.为了安全,给试管里的液体加热时,试管口不可以对着实验者
B.为了操作方便,对于没有毒和腐蚀性的药品,可以用手直接去拿
C.为了节约药品,剩余药品应倒回原试剂瓶,以免浪费
D.为了便于操作,用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯
11.用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能的原因是( )。
①用酒精灯的外焰给试管加热②加热前试管外壁上的水没有擦干③加热时试管底部触及灯蕊④加热时没有不时地上下移动试管⑤没有进行预热,直接集中加热试管里液体的中下部
A.①③⑤ B.②③④ c.②③⑤ D.③④⑤
12.下列仪器既可盛放固体又可盛放液体做加热实验的是( )。
①量筒②试管③蒸发皿④集气瓶⑤烧杯⑥烧瓶
A.⑤⑥ B.②③ c.①②③④ D.②③⑤⑥
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- 化学改变了世界 鲁教版 九年级 第一 单元 化学 改变 世界 教案