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幼儿园单词教案
幼儿园单词教案
【篇一:
幼儿园英语教案】
中班英语《单词fox和elephant》说课材料一、说活动设计思路:
《纲要》中明确提出:
“兴趣是学习的动力,只有对事物产生兴趣,才能成为获得知识的前提。
”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路的姿势,模仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。
在以往的教学中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。
本次活动,我选择了fox和elephant这两个新单词做为活动的内容,让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目标:
根据中班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目标定位为:
1、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
2、学习新单词fox、elephant。
3、培养幼儿的语音、语调,鼓励幼儿大胆参与英语活动,体验英语活动的乐趣。
4、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备:
1、多媒体课件、(小动物及小动物的尾巴图片)
2、小动物胸章;
3、录音机、磁带。
四、说教学方法
本节课我运用了以下两种教学方法:
1、听说法,它包括幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面,听说法有利于培养幼儿的语音及口语。
在学习新单词的时候,我多数会运用这种方法,我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法,用“它是谁?
怎样读?
”的方式对幼儿进行提问和巩固,我还注意加强课堂基本用语的运用,训练幼儿的听力。
2、视听法,在幼儿英语教学中,视听法有助于培养幼儿的学习兴趣,促进幼儿主动参与活动,是对课堂教学的有益补充。
视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。
视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
五、说活动过程:
(一)运用直观材料,复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片(或图片),让幼儿用英语说出小动物的名字。
(二)通过玩游戏,发现新单词。
游戏“找尾巴”
师:
刘老师这里准备了一些小动物的尾巴,想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴,看看谁的小眼睛最亮。
(师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。
)
幼儿找完小动物的尾巴之后,发现还多出两个尾巴,师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。
(由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似,所以,必要时我会对幼儿进行谜语提示:
尖嘴尖耳尖下巴,细腿细脚细小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖着一丛毛。
鼻子粗又长,两牙赛门杠,双耳如薄扇,身子像面墙。
)
(三)学习新单词。
1、运用听说法学习新单词,如:
狐狸狐狸fox,幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。
2、师对个别幼儿进行提问,检查个别幼儿对新单词的掌握情况。
如提问个别幼儿单词elephant
的时候,师会问:
“它是谁?
”(大象)“怎么读?
”(elephant)如果幼儿声音小,可加上大声读的步骤。
3、师查看幼儿整体掌握情况。
如:
师摸到谁的头,谁就说一遍狐狸的英语名字,师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。
通过和幼儿身体接触的方式,鼓励幼儿单独念单词,会让幼儿感到特别的亲切。
(四)在游戏中巩固新单词。
1、游戏“谁不见了”。
幼儿闭上眼睛,师从小动物中任意拿走一个,让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的名字。
2、角色扮演活动。
每个幼儿身上都有一张小动物胸卡,胸卡上是哪个小动物,幼儿就扮演哪种小动物。
师邀请小动物来参加舞会,站在前面叫小动物的名字,如:
“raitrait在哪里?
”扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来,边跳边回答说:
“raitrait在这里。
”当所有幼儿都来到老师的身边时,师放好听的音乐,与幼一起舞蹈。
(五)师小结:
我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识,所以布置给幼儿“将今天的内容回家教给家长”这个小任务,既满足了幼儿的虚荣心,又培养了他们的责任感和自信心。
教学目标:
1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“icansee……”进行表达。
语言点:
bird、frog、monkey、icansee…教具准备:
ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程:
(一)热身活动:
1、韵律歌曲《walkingjumpingrunning》边唱边跳进场。
2、greetingt:
hello,what’syourname?
s:
i’mxx.
t:
hello,xx.
s:
hello,missliu.
简单的对话操练几遍。
(二)单词学习1、播放ppt,让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
(鸟叫声)。
ppt出示鸟的图片teach“bird”
教师领读,小朋友跟读,(采用游戏的方式进行练习,让小朋友一边说单词,一边用头顶单词卡片)3、用相同的方法教授另外两个单词:
frog和monkey(三)游戏:
《说一说,做一做》
规定好鸟、青蛙、猴子的动作,老师说一个动物单词,小朋友需要迅速做出该动物的动作,同时重复英语发音,看谁做得又快有准。
(四)句型学习1、出示一棵大树,在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜,并说:
icanseeabird.(小朋友跟读)。
用准备好的望远镜给小朋友上来表演,并准确说出句型“icanseeabird”
3、在树上贴好猴子,在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说,操练句型“icansee..”说出:
“icanseeamonkey.”“icanseeafrog.”
(五)游戏《what’smissing》
、播放ppt,出示三个动物,让小朋友分别说出三个单词。
2、播放ppt,消失一个动物,让小朋友说出那个动物单词,并用句型说出“icansee…”
3、相同的方法操练。
(六)chant用三个动物的动作,叫声以及相应的单词编一首chant,让小朋友跟着做,边做边退场,结束课程。
附:
chantbirdbirdbird啾啾啾(飞的动作)frogfrogfrog呱呱呱(跳的动作)monkeymonkeymonkey叽叽叽(猴子抓头挠耳)
【篇二:
幼儿园大班英语教案】
英语教案
whereareyou
内容:
《whereareyou?
》
执教:
马魏娜
目的:
1.词inonunderbesidebehind
2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。
准备:
1.圆桌,方桌(各一张)椅子(两把)
2.bananaapplecakebiscuitcakefishbox
3.bagbookpencil-boxpencil
4.cat(头饰)
过程:
一.出示小猫头饰,引起兴趣。
1.goodmorningboysandgirls.(goodmorning.)
2.whoami?
(cat)
3.yes,iamacat!
andiamahungrycat!
4.iwanttoeatsomefish.
二.寻找小鱼,激发幼儿的积极性。
1.whereisit?
isitonthetable?
(no,itisn?
t.)
whatisit?
(itisanapple.)
2.isitunderthetable?
(no,itisn?
t.)
whatisit?
(itisabanana.)
3.isitbesidechair?
(no,itisn?
t.)
whatisit?
(itisacake.)
4.isitbehindchair?
(no,itisn?
t.)
whatisit?
(itisabiscuit.)
5.whereisit?
isitonthepaino?
oh,here?
saboxonthepaino.
letmetakealook.
6.whocanfindit?
please.anyone?
7.oh,itisinthisbox.
8.oh,it?
stimetogotoschool.
三.转换场景
1.whereismybag?
2.whowantstohelpme?
(itisbehindthechair.)
3.wherismybook?
(itisunderthechair.)
4.whereismypencil-box?
(itisonthetable.)
5.whereismypencil?
(itisinthepencil-box.)
6.whatasillycat!
!
7.thankyou,thankyou,thankyouverymuch!
四.游戏,提高幼儿的学习兴趣。
1.now,let’splayagame.
2.whowantstotry?
3.listen,wearehavefuortables.andapencilforeachoftable.
4.areyouready?
(yes,sir.)
5.ok.followtheinstraaction.
putitonthechair……youlast(thegame)youarewinner(thegame)
6.whowantstobeateacher?
please.
7.onceagain.
game《gogogo》
1.last,let?
splayagamewithyourfatherandmother.
2.standup(找自己的爸爸和妈妈)
3.areyouready?
(yes,sir.)
4.ok,gamebegain.
(1)gogogo,gogogo,stop.
(2)standbesidethewindow.
(3)standbehindthechair.
(4)stanfonthechair…………..
五.结束
1.last,let’ssayarhyme..
2.areyouready?
(yes,sir.)
3.listentothemusic.
4.leftleftrightright,go,turnaround,gogogo.
onononthehead
inininthehand
behindbehindbehindtheback
underunderunderthechair
5.ok,somuchfortoday.byebye.
sheismymother
sheismymother
sheismymother.
total:
3lesson:
2
teachingpurpose:
usepronounstoidentifypeople.
aska?
who?
question
useadjtodescribepeople.
teachingdifficulties:
handsome,pretty,smart,naughty
whoisthis?
itisme.
whoishe?
heismyfather.
heishandsome.
ilovemyfather.
teachingprocedures:
a:
revision
1.singing:
hello,howareyou?
ilikecoffee
teddybear
2.achant:
grandfather,grandfather,old,
grandmother,grandmother,healthy,
father,father,handsome,
mother,mother,pretty,
uncle,uncle,fat,
auntie,auntie,slim,
sister,sister,smart,
brother,brother,naughty,
iamlovely.
3.tony?
sfamilypicture:
whoishe?
heismyfather.
a.theteacherasksandthestudentsanswer.
b.boysaskandgirlsanswer.
c.girlsaskandboysanswer.
4.singing:
whoishe?
b:
presentation
a.
1.apictureofmyself:
t:
whoisshe?
ss:
sheismisszhang.
t:
yes,itisme.
2.teachthenewstructure:
whoisthis?
itisme.
3.apictureofourclass:
(allthestudentsasktogether,andtheonewhoisinthepictureshouldstandupandsays:
itisme.)
ss:
whoisthis?
s1:
itisme.
4.agame:
lookatthescreenandtheoneappearonthescreen
shouldstandupandsaythesentence.
tony,tony,canyousee?
tony,tony,itisme.
b.
1.gobacktotony?
sfamilypicture.
2.father—father,handsome
mother—mother,pretty
sister—sister,smart
brother—brother,naughty
3.drawthelines.
naughtysmartprettyhandsome
4.agame:
whoishandsome(pretty,smart,naughty)pleasecometothefrontthenchanttogether.
e.g.charley,charley,handsome.
harry,harry,handsome….
5.introducetony’sfamilymembers:
whoishe?
heismyfather.
heishandsome.
ilovemyfather.
6.drill:
heismyfather.
heishandsome.
ilovemyfather.
7.lookatyourownpicturesthendopairwork:
a:
whoisshe?
b:
sheismymother.
sheispretty.
ilovemymother.
8.drawing:
drawapictureofyourfamily,thenintroduceyourfamilymembers.e.g.sheismysister.
sheissmart.
ilovemysister.
幼儿英语教案
活动内容:
1.单词hospital.postoffice.
2.句型whereto?
goto?
?
活动目标:
1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏,大胆大声练读。
活动准备:
1.挂图[parkzoohospitalpostoffice]
2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3.长绳5条。
重难点:
1.postoffice的发音。
2.句型的理解。
活动过程:
一.开始部分
1.操练单词:
出示挂图
t:
whatsthis?
c:
park.
t:
whatsthis?
【篇三:
幼儿园英语教学教案】
幼儿园英语教学教案
教学内容:
animal(cow,monkey,bee,horse)
第五组
学号姓名任务
201001010周莹采买材料、做教具
201001012张悦欢采买材料、做教具
201001013林蓉蓉采买材料、做教具
201001016许燕南找图片、做教具
201001020林翩写教案、做教具
201001021王丽珺上课、做教具
201001024卢晓琪采买材料、做教具
201001037林洁找图片、做教具
中班英语教学
时间:
2012年5月16日班级:
幼儿园中班
人数:
7人教师:
王丽珺
一、教学目标
1.教导幼儿认识不同动物且识别或指认这些动物图片。
2.幼儿能做简单的角色表演以及用英语单词来表达自己喜爱的动物。
3.培养幼儿学习英语的兴趣。
二、教学内容
英语单词(words):
cow,bee,monkey,horse.
reviewwords:
chick,duck,dog,cat.
三、教学准备
(一)物质准备
1.小鸡、小鸭、小狗以及小猫的模型各一个;
2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的立体模型各一个;
3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的胸牌各一个。
4.小鸡、小鸭、小狗、小猫、小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的单词附带图片
各一张
5.小红旗一面
6.牧场模型一个
(二)知识准备
幼儿已经学习了小鸡、小鸭、小狗以及小猫英语单词,即chick,duck,dog,cat.
四、教学重点
1.幼儿掌握新英语单词(words):
cow,bee,monkey,horse.
2.幼儿可以运用简单句型来交流。
sentences:
hello!
iamcow/…
whoareyou?
五、教学过程
(一)问候和歌曲导入课堂,巩固旧知识。
师和幼儿:
goodafternoon!
师带动幼儿做手指操,让幼儿进入上课状态的行为。
师:
“小朋友,昨天我们去了老麦克唐纳爷爷的牧场看到了许多动物朋友,你
们还记得它们是谁吗?
”
幼儿:
“小鸡、小鸭、小狗、小猫。
”
师:
“是吗?
那我们今天去看一下是不是它们好不好?
”
幼儿:
“好。
”
播放song《oldmacdonaldhadafarm》,师布置牧场场景。
师:
“小朋友们,你们真棒!
followme!
chick,duck,dog,cat.”
幼儿:
“chick,duck,dog,cat.”
(二)导入活动,激发兴趣。
师:
“今天老麦克唐纳爷爷的牧场刚搬进来新的动物朋友,它们都非常的可
爱、友好。
小朋友们,你们想不想去和它们交朋友呀?
幼儿:
“想!
”
(三)教新授课
1.师:
(做动作)有这么一只小动物,它喜欢吃香蕉和爬树。
小朋友们猜猜“
看,是什么动物来迎接我们了?
”
幼儿:
“小猴。
”
师:
“对了,是小猴。
(出示小猴的模型)”“小猴用英语怎么说,谁知道?
”
幼儿:
“monkey.”
师:
“good!
monkey.小朋友们真聪明。
”小朋友跟老师念‘monkey’.”幼儿:
“monkey.”
(幼儿重复跟读几遍。
)
2.师:
“小朋友们再来猜一猜,一只动物它爱吃草而且可以产牛奶。
是什么动物
来迎接我们了呀?
”
幼儿:
“小牛。
”
师:
“对了,是小牛。
(出示小牛的模型)”“小牛用英语怎么说,谁知道?
”幼儿:
“cow.”
师:
“good!
cow.小朋友们真聪明。
”小朋友跟老师念‘cow’.”
幼儿:
“cow.”
(幼儿重复跟读几遍。
)
3.师:
“小朋友们,你们看,小马迫不及待来迎接我们了。
(出示小马的模型)”“小
马,小马,horse”
幼儿:
“horse.”
师:
“followme.‘horse’.”
幼儿:
“horse.”
(幼儿重复跟读几遍。
)
4.师:
(发出小蜜蜂的声音)“,小朋友们猜一猜,这下又是什么动物来迎接我们
了?
”
幼儿:
“蚊子。
”
师:
“不对,是小蜜蜂。
(出示小蜜蜂的模型)”“小蜜蜂用英语怎么说,谁知道?
”幼儿:
“不知道”
师:
“itdoesn’tmatter。
蜜蜂,蜜蜂,bee.”小朋友跟老师念‘bee’.”幼儿:
“bee.”
(幼儿重复跟读几遍。
)
(三)游戏对对碰(我们一起来复习)
1.师:
“现在我们已经知道它们是谁了,可是它们还没有互相认识呀,让我
们帮助她们好不好?
”
幼儿:
“好。
”
师:
“老师这里有一些卡片,你们抽到了那张就扮演它,谁先来?
”幼儿:
“我……我……”
(抽到不同动物单词的小朋友带上相应的小动物的胸牌,上台,站成一
排。
)
师:
“iammonkey.(我是小猴。
)。
”“whoareyou?
”
幼儿:
“iamcow.whoareyou?
”
……(依次轮下去,教师对新教的英语单词逐一复习巩固。
)
2.师:
“刚才那四个小朋友表现的很好,大家给她们以掌声鼓励”(鼓掌)。
“现在呢,我们来进行我们的第二轮游戏对对碰咯,看看谁最棒能抢先拿到红旗。
”
(老师分三人一组,共两组。
请同学上来玩石头剪刀布-读单词游戏,谁先到达终点,拿到小红旗就算获胜。
)
(四)教学总结
1.师:
“今天,我们又认识了牧场的四个新朋友,那我们就认识了老麦克唐纳
爷爷牧场里的八个动物朋友了,让我们最后去和它们说下再见。
”
(老师逐一以“goodbye,monkey/cow…”的句型引导幼儿复习八个单词。
)师:
“小朋友们,今天你们表现得真棒!
给自己一个爱的鼓励!
”
幼儿:
(鼓掌)
师:
“今天的课就到这里了,下节课见,good-bye.”
幼儿:
“good-bye!
(教学结束)”
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