青岛版小学数学三年级上册第八单元《美化校园图形的周长》教案.docx
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青岛版小学数学三年级上册第八单元《美化校园图形的周长》教案
第八单元:
美化校园
——图形的周长
单元教材分析:
图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时,要根据学生已有的生活经验和知识水平,切实组织好动手操作和实际观察等数学活动,引导学生在亲身体验中学习知识。
单元教学目标:
1.知识与能力:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长,会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2.过程与方法:
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
3.情感态度与价值观:
提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
长方形和正方形周长的计算;
教学难点:
理解周长的意义。
单元教学措施
组织好动手操作和实际观察等数学活动
引导学生在亲身体验中学习知识。
单元教学准备
情境图
课时安排:
9课时
课题:
周长的意义共2课时本设计第1分课时
课型:
新授课。
教学目标:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学重点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学难点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具
体图形的周长
教具准备教学挂图、课件
板书设计:
周长的意义
作业设计:
必做:
选做:
教学过程:
一、预习展示,提出问题:
2008年的奥运会,扬帆青岛,青岛专门设计了花坛广场(出示花坛)
看到这些花坛,你想说些什么?
怎样保护这些花坛呢?
今天我们开展一个保护花坛行动(出示课题)
二、研究问题、指导点拨:
1.你见过花坛护栏是怎样围的吗?
提出周长(板书)这个新名词
2.什么是周长?
(1)在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛,用彩笔围一围
(2)展示汇报,怎样围的?
(沿着边围一周)
(3)在小组中互相说一说是怎样围的?
(4)小结:
围的形状不一样但方法都是一样的,是什么?
(都是沿着边围一周)
3.课件出示:
(1)围一个花坛护栏,围得不到一周,还少一段。
问:
围得好吗?
为什么?
(2)围另一个花坛护栏,围得超过一周。
问:
围得好吗?
为什么?
4.怎样才能保证正好围好护栏呢?
(用各种方法量好花坛一周的长)——板书
5.指一指圆形花坛的周长,师指出,如果忘了从哪开始指的怎么办?
(做好标记)
指一指自己课桌面的周长给同桌看
指一指黑板的周长(指名板前指)
三、限时作业
1.找一找身边物体面的周长
2.估计数学书封面的周长
测量数学书封面的周长
四、教学小结
这节课你有哪些收获收获?
五、教学反思
课题:
周长的意义共2课时本设计第2分课时
课型:
练习课。
教学目标:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具
形的周长。
教学重点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学难点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教具准备教学挂图、课件
教学过程:
一、预习展示,提出问题:
同学们,上节课,我们一起开展了一项保护花坛的行动,谁还记得我们怎样来保护我们的花坛?
通过给花坛围上护栏,你学习到了什么知识?
二、自主练习
1.自主练习第1题:
用笔描出下面图形的边线
先指明说一说应该注意什么?
然后学生在书上独立完成。
2.自主练习2,计算下面图形的周长。
(单位:
厘米)
(学生独立完成,全班交流)
3.自主练习3,下面哪个图形的周长长一些?
先估一估,再量一量、算一算。
4.自主练习4,学校要安装霓虹灯,一共需要霓虹灯线多少米?
是不是计算这所学校平面图的周长?
为什么?
5.自主练习5,装饰一个灯罩,需要47厘米长的金线,装饰5个这样的灯罩,2米金线够不够?
(学生先独立思考,解决问题,然后全班交流。
)
6.自主练习7,引导学生理解题意,就是5个周长与2米比较。
7.自主练习8,学生自己先画,然后交流,进一步理解周长的意义。
8.自主练习9,让学生画出边线,再观察。
课题:
长方形周长计算共1课时本设计第1分课时
课型:
新授课。
教学目标:
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2.在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
3.提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
教学难点:
提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教具准备教学挂图、课件
板书设计:
长方形周长计算
9+4+9+4=26(米)
2×(9+4)=26(米)
2×4+2×9=26(米)
长方形的周长=(长+宽)×2
或长方形的周长=长×2+宽×2
作业设计:
必做:
选做:
教学过程:
一、提出问题、预习展示:
上节课,我们为青岛设计了美丽的花坛,并且想帮他们围上护栏,今天,我们就当一回小小采购员,为其中的两个花坛安装护栏(板书:
小小采购员)
二、研究问题,指导点拨:
1.出示情景图,学生从图中找出信息
2.要当小小采购员,你首先要知道什么?
(护栏周长多少米,需要多少钱)
3.解决长方形周长9米
(1)出示
4米
(指名到板前指一指长方形的周长)
(2)独立求出长方形的周长,完成后小组交流,小组汇报,教师板书,在汇报时,说明自己的理由。
9+4+9+4=26(米)
2×(9+4)=26(米)2×4+2×9=26(米)
4.长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏,需要多少钱?
(学生独立完成)
小结:
在今天当小小采购员的过程中,我们还学习到了长方形周长的计算(板书)长方形的周长=(长+宽)×2
或长方形的周长=长×2+宽×2
三、限时作业:
1.求出下面这个长方形的周长
25cm
15cm
2.给出2个长4cm,宽2cm的长方形,拼一个长方形,并计算出它的周长。
四、教学小结谈收获
五、教学反思
课题:
正方形周长计算共1课时本设计第1分课时
课型:
新授课。
教学目标:
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2.在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
3.提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
教学难点:
提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教具准备教学挂图、课件
板书设计:
正方形周长计算
7+7+7+7=28米
(7+7)×2=28米
7×4=28米
28×9=252元
正方形的周长=边长×4
作业设计:
必做:
选做:
教学过程:
一、提出问题,预习展示:
上节课,我们当了一会小小采购员,为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏,我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长,长方形的周长如何计算?
想不想继续充当小小采购员呢?
二、研究问题,指导点拨:
1.出示正方形花坛图:
7米
你从图中了解到了什么?
2.怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏?
(先求出它的周长)
3.独立求出这个正方形的周长,小组交流后,全班交流,并要说明理由。
7+7+7+7=28米
(7+7)×2=28米
7×4=28米
4.正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏,需要多少钱?
(学生独立解决)
三、限时作业:
1.求出下面这个正方形的周长
20cm
学生读题,获取信息,列出算式,说明理由。
2.给出2个长4cm,宽2cm的长方形,拼一个正方形,并计算出它的周长。
3.要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边,70分米长的花边够吗?
四、教学小结在今天当小小采购员的过程中,我们还学习到了正方形周长的计算(板书)
五、教学反思
课题:
长方形和正方形周长计算共1课时本设计第1分课时
课型:
练习课。
教学目标:
1熟练掌握利用长方形、正方形公式求周长
2培养学生的应用能力和合作能力
教学重点:
利用长方形、正方形公式求周长
教学难点:
利用长方形、正方形公式求周长
教学准备:
多媒体课件、长方形和正方形卡片
教学过程:
一、汇报交流、复习导入
同学们,上节课我们学习了长方形、正方形计算周长方法,大家想想应怎样求呢?
生:
长方形周长=(长+宽)×2
正方形周长=边长×*4
师:
本节课我们就利用公式进行简单的计算。
导入本节
二、研究问题、指导点拨
问题一:
足球场长90米,宽宽64米,小明绕足球场2圈,跑了多少米?
析:
解决这个问题关键是理解小明跑的是什么?
跑是是球场的周长,跑了几个周长,2圈即2个周长。
生独立完成,先求周长再求2倍。
(90+64)2×2
=154×2×2
=308×2
=616(米)
问题二:
要给一边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边,需要多长的花边?
析:
解决这个问题关键是要理解求什么,加花边求的即是桌布的周长
公式:
边长×4=15×4=60米
学生独立完成
三、自主练习
自主练习5,学生根据已有经验来填写相应的长度单位。
自主练习7,可以把18根看成已知周长18,让学生来确定长和宽。
可以引导学生先确定一个量,再求另一个量.
自主练习8,先画出路线,然后一一相加得出周长。
自主练习9、10,借助图,在图上标出相应数据,然后计算。
总第44课时
课题:
长我学会了吗共1课时本设计第1分课时
课型:
教学实践活动课。
教学目标:
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识,并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学重点:
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识,并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学难点:
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识,并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教具准备:
教学挂图、课件
教学过程:
一、谈话导入
同学们,大家一起回忆一下,这个单元我们学习了什么知识?
能不能灵活的运用所学知识,解决我们生活中的实际问题呢?
本单元的知识你到底找我得如何呢?
通过几天这节课的学习,你将有进一步的了解。
二、复习
1.出示情景图:
观察这幅图,你从图中了解到了什么?
2.根据找到的数学条件,解决问题
(1)如果给客厅天花板的四周压上木条,至少需要多少米木条?
学生独立分析思考,然后进行解答,全班交流
(2)给大卧室做踢脚板,300块木板够吗?
说明:
什么是踢脚板。
在解决这个问题时,教师需加以引导,可以结合着教室里的踢脚板来说。
3.根据这幅图,你还能提出什么问题?
学生先在小组中互相提出问题并且解答,然后小组汇报,全班交流。
三、评价
课题:
单元检测共2课时本设计第1分课时
教学目标
在进一步巩固本单元所学知识的基础上,灵活运用所学知识解决问题,培养分析解决问题的能力。
规范认真工整的书写,养成良好的书写习惯。
检测学生对本单元知识的掌握情况。
教学内容
第五单元检测题。
检测要求
1、学生仔细读题,认真审题,明确题意。
2、书写要认真工整,字迹清晰,卷面整洁。
3、学生用签字笔或者钢笔答卷。
教学过程
检测。
课题:
试卷讲评共2课时本设计第2分课时
教学目标
1、对试卷进行综合性评价。
2、根据学生的答题情况,对出错较多的题目进行基础知识的补救工作。
3、培养学生分析解决问题的能力。
教学重点
根据试卷中反映出的问题进行针对性的讲解。
教学难点
让学生理解掌握基础知识。
教学过程:
一、对学生的答卷进行综合性评价。
二、对出错较多的题目进行讲解。
三、学生改错。
附试卷分析:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 美化校园图形的周长 青岛 小学 数学 三年级 上册 第八 单元 美化 校园 图形 周长 教案