奇异的激光朗读奇异的激光课文原文.docx
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奇异的激光朗读奇异的激光课文原文
奇异的激光朗读|奇异的激光课文原文
设计理念:
课标说:
在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
学情分析:
激光这种高新技术,对于学生来说也许很陌生,但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛,并且有着特殊的贡献,因此,应该让学生对激光有一个大体的了解。
学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点,也初步学习了列数字和作比较的说明方法。
在本课的学习中,应让学生进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子重点对对比说明方法的学习,并体会这样写的好处。
学生对于激光的认识是缺乏的,所以教师必须准备比较详细的有关材料进行教学,并布置学生课前搜集相关资料,让学生对激光能有较为清晰的认识。
教材简析
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文性文章,作者采用总分总的构段方法,向我们描述了激光的特点,展现了激光在现实生活中所起到的作用。
作者言简意赅地从最快的刀、最准的尺、最大的书三方面说明激光是奇异的光,并且运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法,介绍了激光的特点和用途,从而更加生动形象地说明了激光确实是奇异的光。
教学要求:
1、正确流利地朗读课文,了解激光的特点和用途,感受激光的神奇。
激发学生学科学,爱科学的积极性及探索科学奥秘的欲望。
2、了解作者是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进行说明的,体会说明语言的严密平实。
3、独立识字学词。
认字7个,写字11个,理解奇异、衰竭、目眩、领域、切割、锋利、灵敏、迎刃而解、众所周知、误差、存储、浏览等词语在课文中的意思。
教学重难点:
体会激光的奇异。
以及激光在人们生活中所起的作用。
教法、学法
1教师利用多媒体,配合课堂教学,打造高效课堂。
2创设情境,注重学生自学,课堂交流,多角度展示,质疑点拨,引导。
3初读课文,结合学生课前预习对生字词有效检测,达到理解体会掌握。
4精读时着重引导学生通过课文的结构层次认识,了解激光的特点,紧紧围绕奇异这一特征,,为什么说激光是世界上最快的刀、最准的尺、最大的书。
给足学生读、思、画、批的时间,教师巡视,个别辅导。
汇报交流的过程中,引导学生结合实际和课外资料理解课文内容,进一步体会激光的奇异,以及在人们生活中所起的作用。
相机进行朗读指导,读出激光的特点,读懂激光的奇异的内涵。
在充分地感受激光的神奇后,再了解它为什么这么奇异,进一步激发学生学科学,爱科学的情感。
要让学生练习通过阅读,自己捕捉信息,增长知识。
教学时数:
2课时
课前准备:
1、教师制作相关的课件。
2、学生课前查找有关激光的资料;预习课文;自学生词;读课文达到正确流利。
教学流程
第一课时
教学目标:
1、交流资料,初步学习激光的特点。
2、检查预习,加深字词的掌握,熟悉课文
3、理清课文脉络。
4、学习课文第一部分,掌握激光的特点,认识对比衬托说明方法。
教学过程:
一、创设情境激趣导入
同学们,科学世界,无奇不有,无所不能,它可以上天探月,可以深入海底寻找宝藏,更有那许许多多的为我们人类造福的各种仪器。
激光你们知道吗?
把自己知道的在班上展示展示好吗?
交流课前搜集的资料。
师相机出示相关的激光图片。
学生可能会从激光特性、激光应用(激光治病、激光武器、激光通信、信息高速路、激光美容知识等)
2师:
同学们知道的真多!
称得上激光小博士,激光真的很奇异。
(板书课题:
奇异的激光。
)
3生质疑(预设:
激光为什么是奇异的?
它是怎样的奇异呢?
)
4师:
激光在科学上的应用更是叫人刮目相看。
【设计意图:
本环节师设计第一个环节,在于让学生观察图片,组织学生进入资料的交流,既起到对学生课前准备的检查,又可以引导学生交流资料,为理解课文做准备,从而培养学生搜集资料的能力;设计第二个问题在于引导学生对课文题目的质疑,对课文的预设。
这样激发学生的学习情趣,调动学生学习的积极性。
】
二、自学展示。
1检查学生自学情况
同学们在预习课文中有哪些字词的收获?
课件出示
多音字难读的字形近字新词
【说明:
这四个小环节依次出示,在学生交流中相机出示。
词义的理解:
先说在第几段第几行;再读句子;然后说自己的理解或者说词典里的意思比较心得。
交流后教师做个小结:
联系上下文理解词语比词典里查找到的意思更合适。
】
2检查读课文情况。
赛读每小组轮读课文,比比谁读得好
选四位读得好的同学轮读课文,评出先进小组。
师小结:
课前准备充分,课上表现精彩纷呈。
【设计意图:
在培养学生自学的基础上。
教师有针对性地抓住难读、难写的和难解字词,突出重点词进行训练。
有的放矢,精心设计,培养孩子的课前熟读课文的习惯。
做到有布置、有检查、表扬优秀的进取的学生,调动没有学习兴趣的学生。
】
三、整体感知,把握课文脉络。
课件出示快速读课文:
思考课文从哪几方面来写激光的奇异的?
讨论交流
(激光的特性、最快的刀、最准的尺、最大的书、广泛的应用)
【设计意图:
让学生认识课文采用空行和小标题的形式自然分成五个部分。
】
四、走进文本,体悟激光特性。
(一)课件出示:
自学提示:
用心读第一段,思考:
什么是激光?
激光有哪些特性?
1学生边读边用三角形做批注。
教师巡视,个别辅导。
2汇报交流,后教师出示激光的特性:
单色性好方向性好亮温度高
(二)课件出示:
自学提示:
再读课文,课文是怎样向我们说明激光的特性的呢?
1学生边读边找出相关的语句用波浪线做批注。
教师巡视,个别辅导。
2汇报交流
3教师课件出示相关的句子
4读读这些句子对照课文第一部分和大屏幕上的句子有什么区别?
你喜欢那一种写法?
有什么好处?
汇报交流。
(采用对比手法;各种不同的光特性,都不如激光的奇异性。
)
(三)师:
同学们说说我们学习了第一段有什么体会?
【设计意图:
抓住重点问题激光的特性,引导学生深入文本,挖掘教材的内涵;同时突破难点对比的写作手法。
让学生从单一的激光说明,和课本的不同的说法,自然领悟这种写法的妙处。
从而更好地在日后的写作中,也会巧妙构思。
】
五、优化作业。
1、多音字注音。
2、难写形近字组词。
3、熟读课文。
六、板书设计
奇异的激光
单色性好
方向性好
亮
温度高
第二课时
教学目标
1、继续学习课文,了解激光的特点和用途,感受激光的神奇。
激发学生学科学,爱科学的积极性及探索科学奥秘的欲望。
2、了解作者是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进行说明的,体会说明语言的严密平实。
教学过程
一、回顾
1同学们还记得上节课激光的奇异在哪些方面吗?
学生交流评价。
二、深入文本,品味高科技。
1课件出示
自学提示:
默读课文24部分,思考:
为什么说激光是最快的刀?
最快的尺?
最大的书?
2学生边自学,边思考,勾画相关信息。
教师巡视,掌握学生学习程度。
3可以同桌交流讨论,也可以小组交换见解。
4班上交流【预设】
随着学生的汇报师出示相关的语句。
问题一
如果我们用适当的凸透镜聚焦激光,产生的热量可以切割几毫米厚的钢板,只见钢花四溅,在咝咝声中,钢板一分为二,切缝又细又直,钢板一点也没有变形。
师:
大家想想能抓住几个要点说说激光是最快的刀吗?
(切割钢板钻石打孔激光刀手术)
师:
还有什么问题吗?
(为什么激光刀能这样的快呢?
)
学生汇报读相关的句子。
(激光是最快的刀,快是指它锋利、灵敏、速度快。
那些极硬、极脆、熔点极高的材料遇上它,立刻迎刃而解。
)
师用什么感情读这句话?
(赞美的地惊叹地)
有感情读读这句话
师小结:
同学们激光能切割钢板,能给钻石打孔,激光刀给病人切除减少流血、减轻痛疼,还能防止感染,这时我们不禁要说:
激光真奇异啊!
过渡:
那又为什么说激光是最快的尺呢?
问题二
师:
同学们我们走进句子里发现什么新知识点?
(激光测距仪)
谁说说激光测距仪相关的信息?
生汇报交流
A多长时间能测量好?
(2秒多钟)
B地球与月球之间距离多少?
(38.4万千米)
C这个距离可准确?
有没有误差?
(非常精准,误差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之一)
师:
这时我们不禁要说:
激光真神奇啊!
师:
同学们我还有2句话想和大家探讨一下,作者为什么要说这2句呢?
【繁星点点,银河灿灿,夜空是多么美丽啊!
】
【众所周知,光是一个飞毛腿,一秒钟可以跑30万千米。
】
汇报交流后小结:
一句描写夜空的美好,把我们思维一下子带到那么遥远的星
一句描写光的神速。
为写下文激光测距仪测量做说明准备。
我们感受到作者说明时语言的平实、严密。
师在课件里标出这句话
【激光测距仪重量轻、体积小、操作简单、速度快而准确,因而被广泛用于地形测量、战场测量。
建筑师建房、造桥、筑路、打隧道用它画线、吊线;气象工作者用它测量云层高度;飞机、导弹、坦克、舰艇、火炮用上它,大大提高了瞄准的精度。
】
师:
这一句你感悟到什么?
(激光测距仪用途真广泛啊!
)
同学们地球到月球的距离那么远,激光能测量得那么准确,激光还有那么多的用处,我们不禁对激光发出感叹:
激光你太奇异了!
师过渡:
激光还有什么奇异的?
问题三
如果用激光代替手工雕刻,会怎么样呢?
极细的激光光束可以聚集到直径小于1微米~1毫米的千分之一的面儿上,烧刻出凹坑,计算机技术会把许多许多的凹坑转化成可以读取的信息,这就是激光存储技术。
师问同学们你从这一部分内容你关注了那些信息?
学生小组讨论交流后汇报(激光存储技术?
你对光盘的理解?
我国科学家研制有什么新的突破?
我们一起说:
激光的的确确很奇异啊!
同学们课文从几方面来说明激光的奇异啊?
)同学们不禁要说激光珍奇异啊!
【设计意图:
这一环节设计抓住奇异这一特征,让学生深入课本,自学批注,为什么说激光是最快的刀,最准的尺,最大的书的相关语句,再在班上交流,深层次挖掘每段话,甚至每句话的内涵。
在每个问题上又有所侧重突出。
问题一,着重对学生的抓主要点概括能力训练;问题二,侧重对激光测距仪这一新名词的理解,让学生多种形式读感悟它的内涵,特征以及神奇;问题三,让学生对激光存储技术、光盘的理解,以及我国研究的新突破。
这些知识点都是孩子们生活中少见的,因此孩子们带着新奇、求知欲望很浓的氛围去学习,孩子们在趣味中学深学透。
我还精心设计了反复诵读激光真神奇啊!
让学生在读中抒发对激光的赞美之情!
】
三、拓展激发爱科学之情。
齐读最后一段,你有什么疑问?
什么是最宽的路?
最强的炮?
省略号表明什么?
(信息高速公路光缆网络)(激光炮)(省略号表明还有许许多多的用途)
还有那些用途?
我们有什么启示啊?
(生一:
科学太神奇了,我们要爱科学。
生二、激光这么奇异,给人们生活带来许多方便!
生三:
我们也要爱科学,学科学,用科学。
)
【设计意图:
在于让学生知道激光的广泛应用,还有可能有更新的发明,更好地为人类造福。
】
四、欣赏写作特色
1师:
作者为了说明激光的奇异,进行了精巧的设计。
同学们有没有注意本文说明激光的奇异时说了别的事物,课文多次出现。
请同学们再快速读文,圈画一下相关的信息。
汇报交流
师出示课件
这样写的有什么好处呢?
(对比衬托激光的高超,高效准确,不得不令人惊叹激光的神奇。
)
本课在结构上有什么特色?
开头结尾有什么关系,分别起什么作用?
五、优化作业。
学习本文的说明方法的写法,介绍你喜爱的小物品。
六、板书设计
奇异的激光
最快的刀
最准的尺
最大的书
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