浙教版科学七年级上册 46汽化与液化 同步练习文档资料.docx
- 文档编号:9610560
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:49.42KB
浙教版科学七年级上册 46汽化与液化 同步练习文档资料.docx
《浙教版科学七年级上册 46汽化与液化 同步练习文档资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙教版科学七年级上册 46汽化与液化 同步练习文档资料.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
浙教版科学七年级上册46汽化与液化同步练习文档资料
4.6汽化与液化同步练习
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、选择题
1.要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
2019年10月28日(农历9月初9)是重阳节,民间在重阳有登高的风俗,故重阳节又叫"登高节"。
在登上开化古田山自然保护区最高峰的过程中,随着高度的上升,下列说法不符合事实的是()
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
A.大气温度越来越高B.大气压强逐渐减小
C.水的沸点逐渐降低D.大气中的氧气逐渐稀薄
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【答案】A
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
【解析】【分析】
本题是一道综合题,考查了大气温度、大气压、水的沸点及氧气随高度升高的变化,难度不大。
A.根据大气温度随高度升高的变化进行解答;
B.根据大气压强随高度升高的变化进行解答;
C.根据水的沸点随高度升高的变化进行解答;
D.根据大气中氧气的稀薄程度随高度的升高的变化进行解答。
【解答】
A.大气温度随海拔高度的升高而降低,故A错误,但符合题意;
B.大气压强随海拔高度的升高而减小,故B正确,但不符合题意;
C.水的沸点随海拔高度的升高而降低,故C正确,但不符合题意;
D.大气中的氧气随海拔高度的升高而逐渐稀薄,故D天然,但不符合题意。
故选A。
2.如图所示,烧杯中有水,水中倒扣着一玻璃瓶,瓶内水面比烧杯内水面低。
当烧杯中水从20℃被加热到沸腾的过程中(不考虑水和玻璃密度变化),下列说法正确的是
A.玻璃瓶内的水不会汽化
B.烧杯和玻璃瓶内的水同时沸腾
C.玻璃瓶底部露出体积逐渐增加
D.玻璃瓶外水所含热量始终比瓶内水的热量多
【答案】C
【解析】【分析】
此题考查了液体沸腾的条件、汽化的两种方式、气压的变化和热量的概念,是一道热现象的综合题.正确、全面理解概念和规律是解答的关键。
①物质由液态变成气态的过程叫汽化,汽化包括蒸发和沸腾两种方式.蒸发可以在任何温度下进行;
②液体沸腾的条件:
达到沸点,不断吸收热量;
③气体具有明显的热胀冷缩现象,热膨胀现象很明显;
④在热传递过程中,物体改变的内能的多少叫热量.热量是内能的变化量,物体本身不含有热量。
【解答】
AB.烧杯中有水,水中倒扣着一玻璃瓶,瓶内水面比烧杯内水面低,玻璃瓶内的压强大于外界压强;
烧杯内的水在一定气压下,达到水的沸点,还能不断吸收热量,能沸腾;
玻璃瓶内的气压高,水的沸点高,玻璃瓶内的水要从烧杯中的水吸收热量,玻璃瓶内的水最高达到烧杯内水的沸点,不能达到玻璃瓶内水的沸点,玻璃瓶内的水一定不能沸腾.但玻璃瓶内的水可以蒸发,也就是可以汽化,故A、B均错误;
C.在加热过程中,玻璃瓶中的水蒸发成为水蒸气,使玻璃瓶上方空间的水蒸气压强增大,同时空间中空气和水蒸气温度升高体积膨胀,所以使玻璃瓶中水面下降,空间体积增大,故C正确;
D.热量是物体内能多少的变化量,物体本身不含有热量,所以无法比较物体热量多少,故D错误。
故选C。
3.物理课上,老师设计了这样一个实验,先让学生观察盛有干冰(固态C02)的容器外壁出现一层白霜的现象,接着学生用镊子夹取一块干冰放入装有常温水的烧杯中,令人惊讶的现象出现了:
水立刻剧烈“沸腾”起来,内部有大量气泡产生,水面上方出现大量白雾。
则下列说法错误的是( )
A.气泡内主要是水沸腾时产生的水蒸气
B.气泡内主要是干冰升华形成的二氧化碳气体
C.白雾是空气中的水蒸气遇冷液化而成的小水滴
D.白霜是空气中的水蒸气遇冷的器壁发生凝华形成的
【答案】A
【解析】【分析】
了解各个物态变化的概念,并能结合实例进行分析与辨别,是解答此题的关键。
干冰升华,吸收大量的热,使空气中的水蒸气有的凝结成无数的小水珠,形成云雾缭绕的景象;有的直接凝华成霜附着在容器表面上。
【解答】
A.B.由题意可知,“气泡”内主要是干冰升华形成的二氧化碳气体,不是水蒸气,选项A错误,选项B正确;
C.水面上方的白雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴,此选项正确;
D.白霜是空气中的水蒸气遇到冷的容器壁发生凝华形成的,此选项错误。
故选A。
4.每年冬至前后是晒酱油肉的好时节,小华帮妈妈晒酱油肉,为使酱油干得快一点,采取了以下几种方法,不合理的是
A.把肉挂在阳光下晾晒B.为确保卫生,用保鲜膜包裹
C.把肉尽量的展开而不重叠D.把肉放在通风处
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查使物体尽快晾干的方法,判断各项方法是否可以达到目的。
根据影响蒸发快慢的因素进行分析解答。
【解答】
A.通过晾晒可以加快肉内水分的蒸发,因此A选项正确,但不符合题意;
B.用保鲜膜包裹,肉内水分蒸发受限,因此B选项错误,但符合题意;
C.将肉展开放可以增大蒸发面积,加快水分蒸发,因此C选项正确,但不符合题意;
D.通风处晾肉可以加快水分蒸发,因此D选项正确,但不符合题意。
故选B。
5.牙科医生为病人检查牙齿时,常将带把的小镜子放在酒精灯上烤一烤,然后再放入病人口中,这样做的目的是
A.使小镜子消毒
B.使小镜子升温,防止口中的水蒸气液化而妨碍观察
C.使小镜子升温,防止口中的空气液化
D.使小镜子升温,防止口中的水蒸气凝固
【答案】B
【解析】【分析】
固态、液态、气态是物质存在的不同形式,要掌握六种物态变化的吸热和放热情况。
物质由气态变成液态的过程叫液化,液化是放热的;物质有气态变成固态的过程叫凝华;
物态变化是相同物质的形态变化。
【解答】
镜子的温度升高后,病人口中的水蒸气(气态)不会遇冷凝结成小水滴(液态),发生液化现象,从而能使医生利用镜子的平面镜成像原理清楚地观察病人的牙齿,消毒、保持卫生不是医生这种做法的主要目的。
故选B。
6.夏天,海边的昼夜温差小,这是因为水的比热容较大。
下列现象中不能反映水的这一特性的是
A.炎热的夏天常常在教室的地面上洒水
B.春天的夜晚,农民往稻田里灌水以防秧苗冻坏
C.汽车发动机的冷却循环系统用水做工作物质
D.城区建造人工湖以降低“热岛效应”造成的夏季高温
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查了蒸发吸热、水的比热容大的特点的应用,应用所学知识,解释了实际问题。
①对水的比热容大的理解:
相同质量的水和其它物质比较,吸收或放出相同的热量,水的温度升高或降低的少;升高或降低相同的温度,水吸收或放出的热量多;
②水分的蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温度,即蒸发吸热。
【解答】
A.炎热的夏天,往室内地面上洒水,水蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温度,不是利用水的比热容大的特点,故A符合题意;
B.因为水的比热容大,相同质量的水和其它物质比较,降低相同的温度,水放出的热量多,所以晚上向秧苗田里放水,水可以放出更多的热量以防冻坏秧苗,故B不符合题意;
C.因为水的比热容大,相同质量的水和其它物质比较,升高相同的温度,水吸收的热量多,所以汽车发动机的冷却循环系统用水做工作物质,故C不符合题意;
D.城市修建人工湖,使水的覆盖面积增大,因为水的比热容大,相同质量的水和其它物质比较,吸收相同的热量,温度升高的少,可以减弱热岛效应,故D不符合题意。
故选A。
7.有甲、乙、丙三支温度计,其中一支刻度不正确,现把它们分别放在空气中、盛酒精的开口瓶中和密封的盛有酒精的瓶中(如图),一段时间后,三支温度计的示数均为18℃,则()
A.甲温度不准确
B.乙温度不准确
C.丙温度不准确
D.不能确定
【答案】B
【解析】【分析】
本题通过温度计示数的差别,考查了蒸发吸热知识,可见生活处处皆物理,要留心观察生活。
蒸发属于汽化现象,液体汽化时需要吸收热量,使温度计示数下降。
【解答】
甲温度计直接在空气中,丙温度计插入密封的酒精中,测量的温度是空气和酒精的温度,而酒精的温度与周围空气温度相同,所以甲、丙温度计的示数应相同;乙温度计插入装酒精的开口烧杯中,酒精会蒸发,而蒸发具有致冷作用,使酒精的温度低于环境温度,应该低于18℃,但乙温度计仍然显示18℃,说明此温度计不准确。
故选B。
8.加油站都有这样的提示:
请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。
这是为了防止火花点燃汽油引起火灾,因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是()
A.液化B.汽化C.熔化D.凝固
【答案】B
【解析】【分析】
物质由液态变成气态的过程叫做汽化。
本题联系生活实际考查了物态变化的类型,属于基础知识的考查,比较简单。
【解答】
加油站储存了大量汽油、柴油,这些汽油和柴油在常温下汽化,产生大量燃油蒸汽,这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险,因此加油站附近禁止吸烟、打手机等。
故选B。
9.2019年冬天,我国多个地区发生持续大雾天气,“PM2.5”数据监测纳入公众视野。
“PM2.5”是指大气中直径小于或等于2.5微米的细小颗粒物,也称为可入肺颗粒物。
下列有关说法中,错误的是()
A.持续大雾天气给农业生产、交通运输等带来很大的影响
B.雾是空气中的水蒸气凝华形成的
C.汽车的尾气排放对大雾的形成有一定的关系
D.空气中悬浮的细小颗粒物严重危害人体健康
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查的是雾的形成及空气的污染,难度不大。
根据雾的形成及PM2.5对人的生活的危害进行分析解答。
【解答】
A.大雾天没有太阳,能见度低,会给农业生产、交通运输等带来很大的影响,故A正确,但不符合题意;
B.雾是空气中的水蒸气液化形成的,故B错误,但符合题意;
C.汽车尾气中含有固体小颗粒,能够促进雾的形成,故C正确,但不符合题意;
D.可吸入颗粒能够对人的呼吸器官造成很大的危害,故D正确,但不符合题意。
故选B。
10.小明和小华分别用相同的灶具和锅来煮鸡蛋,两人的锅中都加入同样多且足够的水、同样多的鸡蛋。
当锅中的水烧开后,小明仍用强火煮,小华改用文火煮,但仍保持锅中的水沸腾,直到鸡蛋煮熟。
关于他们两人的方法,以下说法正确的是()
A.小明的方法比小华的方法省燃料,且省时间
B.小明的方法比小华的方法省燃料,但费时间
C.小华的方法比小明的方法省燃料,但费时间
D.小华的方法比小明的方法省燃料,两人的方法所用时间相近
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查了液体沸腾的规律特点,运用所学知识,解决生活中的实际问题;液体的沸腾两个条件是达到沸点且继续吸热。
液体沸腾有两个必要条件:
(1)达到沸点,
(2)继续吸热;当两个条件同时具备时即可沸腾。
【解答】
水沸腾是虽然继续吸热但保持温度不变,故使用急火、慢火所用时间一样,但小明用强火煮浪费了燃料。
故选D。
11.小明发现:
开着空调的小车车窗玻璃在冬天和夏天时,都会慢慢变得模糊(有水雾)。
车窗玻璃上的水雾()
A.都是由车内的水蒸气液化生成的
B.冬天在车内一侧玻璃上,夏天在车外侧的玻璃上
C.冬天在车外一侧玻璃上,夏天在车内侧的玻璃上
D.都是由车外的水蒸气液化生成的
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查了液化发生的条件,要判断水雾出现在哪一侧,就要看哪一侧的水蒸气遇冷,哪一侧的水蒸气遇冷,水雾就出现在哪一侧。
水雾是水蒸气遇冷液化形成的小水珠,要判断水雾出现在玻璃的内侧还是外侧,要看车内外的温度高低情况;
如果车内温度比车外温度高,车内热的水蒸气遇到冷的车窗玻璃液化形成水雾附着在车内侧;
如果车内温度比车外温度低,车外热的水蒸气遇到冷的车窗玻璃液化形成水雾附着在车外侧。
【解答】
冬天车内温度比车外温度高,车内热的水蒸气遇到冷的车窗玻璃液化形成水雾附着在车内侧,夏天车内温度比车外温度低,车外热的水蒸气遇到冷的车窗玻璃液化形成水雾附着在车外侧,故ACD错误,B正确。
故选B。
12.有一年盛夏,一农妇看见在野外考察的一位植物学家热得汗流浃背,便决定送牛奶给他喝。
于是,农妇将盛牛奶的瓦罐用湿毛巾左一层右一层包严实后,放在太阳底下晒了一会儿,然后倒给植物学家喝,她这样做的目的是()
A.湿毛巾上的水在太阳光下曝晒迅速蒸发吸热,使牛奶温度降低
B.牛奶蒸发吸热,温度降低
C.这是利用太阳光杀菌
D.这是为了给牛奶加热
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查了蒸发吸热在生活中的应用,注重了物理和生活的联系,考查了学生的学以致用的能力,是中考的热点。
物质由液态变成气态的过程叫做汽化,汽化有蒸发和沸腾两种形式,汽化吸热。
【解答】
将盛牛奶的瓦罐用湿毛巾左一层右一层包严实后,湿毛巾中的水分吸热蒸发,蒸发吸热从而使牛奶的温度降低,这样植物学家喝起来会感到比较凉爽。
故选A。
二、实验探究题
13.小东用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验.
(1)为了完成实验,还需要的测量工具是________;
(2)已知l标准大气压下,酒精沸点是78℃,水沸点是100℃,如图乙所示,小东同学将这两种液体装在烧杯或试管内,再用酒精灯对烧杯底部持续加热,一段时间后,发现烧杯内的液体B没有沸腾而试管内的A液体在沸腾.则B液体为________.
(3)沸腾时,杯口附近出现大量“白气”,“白气”是________遇冷________(填物态变化名称)形成的,该过程是________(选填“物理变化”或“化学变化”)的过程.
(4)下表是实验中他记录的一组数据,由数据可知,水的沸点是________℃,如图丙是小东同学根据所测的数据绘制的水沸腾曲线,若小东同学取用质量更多的水再次实验,请你在图丙中帮小东同学再次实验的“水的沸腾曲线”画出来。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
温度/℃
90
92
94
96
98
98
98
98
98
【答案】
(1)秒表
(2)水
(3)水蒸气 液化 物理变化
(4)98
【解析】【分析】
此题主要考查了学生对实验中实验器材的选择。
实验要探究水沸腾时的特点及温度变化情况,所以要用温度计测量水的温度。
同时考查了有关沸腾图象的画法。
(1)实验过程中,除了要测量温度外,还要看温度随时间的变化,因此,还需要一块秒表或钟表;
(2)液体沸腾需要同时满足两个条件:
一是温度达到沸点,二是继续吸热;液体沸腾时温度不再升高,一直保持在沸点温度;热传递的条件是两个物体间必须存在温度差。
根据以上三个知识点结合三种液体的沸点可以判断AB液体的种类;
(3)要解决此题,需要了解液化的概念。
知道“白气”是大量的小水珠,是由水蒸气液化成的;没有新物质生成,是物理变化;
(4)沸腾时保持不变的温度就是液体的沸点;质量越多,要沸腾需要的热量越多,加热的时间越长;
【解答】
(1)实验过程中,要看温度随时间的变化,因此,还需要一块秒表或钟表来记录时间;
(2)液体沸腾需要同时满足两个条件:
一是温度达到沸点,二是继续吸热;由图及题意可知,只有B中液体的沸点高于A中液体的沸点,A中液体才能达到沸点,并能继续吸热,A中液体才能沸腾;所以B为水,A为酒精;
(3)沸腾时,杯口附近出现大量“白气”是由水蒸气遇冷液化形成的小水珠;该过程没有新物质生成,是物理变化;
(4)水从第4min开始就保持98℃不再改变,所以沸点就是98℃;根据水质量越多,要沸腾需要的热量越多,加热的时间越长;如图所示:
。
故答案为:
(1)秒表;
(2)B;A;(3)98;小于;(4)水蒸气;液化.
【点评】学会观察和分析水温与时间的变化图象,是我们学习该实验时应掌握的重点内容.本题考查的知识面比较广,但是没有多大的难度,属于基础知识的考查
14.以下是探究影响液体蒸发快慢的因素的实验。
【提出问题】
液体蒸发快慢跟哪些因素有关?
【建立假设】
液体蒸发的快慢可能跟液体的温度高低、液体表面积的大小和液体表面空气流动快慢有关。
【设计方案与实验】
小科为了验证其中的一个猜想进行了如下实验:
在两块相同的玻璃板上,分别滴一滴质
量相等的水,在乙玻璃板的下方用酒精灯加热(如图所示)。
(1)通过观察图中情景可知,他探究的是水蒸发快慢与 是否有关。
(2)实验发现:
乙中的水蒸发得较快,由此我们可以得出的结论是 。
【拓展提高】
将水和酒精同时擦在手臂上,发现酒精更容易干,你认为液体蒸发快慢可能还与 有关。
【答案】
(1)温度
(2)在相同条件下,温度越高,液体蒸发的越快
【拓展提高】液体种类
【解析】【分析】
本题主要考查学生对影响蒸发快慢因素的了解和掌握,被研究问题与多个因素有关,要采用控制变量法来研究,即控制不研究的因素保持一定,另外液体的种类不同,蒸发快慢也不同。
(1)对于同一液体,影响蒸发快慢的因素有:
液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度;
(2)在探究一个物理量与多个因素的关系时,采用控制变量法的思想;
【拓展提高】
液体蒸发快慢还与液体的种类有关。
【解答】
(1)比较甲、乙两图看出甲没有加热,乙用酒精加热,这样造成水的温度不同,因此可以探究的是水蒸发快慢与温度是否有关;
对于同一液体,影响蒸发快慢的因素有:
液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度;因此采用控制变量法的思想,此实验过程中需控制水的表面积和它表面上方空气流动快慢相同;
(2)实验发现:
乙中的水蒸发得较快,由此我们可以得出结论,液体蒸发的快慢跟液体的温度有关;
【拓展提高】
将水和酒精同时擦在手臂上,发现酒精更容易干,说明酒精蒸发的快,所以液体的蒸发快慢还与液体的种类有关。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙教版科学七年级上册 46汽化与液化 同步练习文档资料 浙教版 科学 年级 上册 46 汽化 液化 同步 练习 文档 资料
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)