一年级美术上册湖南美术出版社.docx

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一年级美术上册湖南美术出版社

1大家一起画

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画大家一起画的多种媒材的特点。

2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。

3、通过集体作画大家一起画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，大家一起画分析多种工具材料表现的绘画作品。

教学难点：

合作画一幅大画，大家一起画并讲讲画中的故事。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，

1）你看到了什么？

是什么颜色的？

2）他们画了什么？

象什么？

3）他用了什么彩笔？

4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？

挂在哪比较好？

为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习：

合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。

（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

2绕绕涂涂

教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线条画出物体的形状。

3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。

教学难点：

积极运用线条进行作业。

引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。

教学难点：

能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。

教学过程：

一、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。

（师：

小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！

我们也用线条画一画好吗？

）

二、展示一个实物——菠萝让学生观察形状，（师：

你们能画出菠萝的形状吗？

）（生：

画）

三、示范：

（师：

同学们画得真棒！

瞧，老师用线条把菠萝绕出来，你们看行不行？

——示范画法）

四、引导观察：

出示几种不同的事物如苹果、香蕉、毛公仔，让学生观察它们的形状特点，并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。

五、提出作画要求：

同学们看了老师的示范，知道了绕涂的方法，还有同学们提供的一些方法，现在我们一起来把我们熟悉的事物涂一涂，绕一绕，好吗？

六、巡回指导。

（配乐作业）

七、展示作品，点评。

3田野的颜色

教学目标：

1、感受色彩的美丽，学会使用色块。

2、认识各种颜色

3、试着用线条分割画面，注意近大远小。

4、利用色块完成一幅美丽的画面。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，你们见过秋天的田野吗？

2、观看秋天的田野画面。

3、告诉老师你的感觉。

（画面美不美）

二、认识基本的颜色

1、说说书上都有些什么颜色？

2、每种颜色可能代表什么农作物？

（黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果、金黄的稻子、紫色的薰衣草、绿色的树苗等等）3、把这么多美丽的农作物放在一起真是一幅美丽的图画啊，今天，我们

也来学学农民伯伯“种种田”把我们手中的纸当做田地，自己种种看。

三、教师示范

1、示范分田

注意远处的小、近处的大

2、示范涂色（引导他们观察相同的颜色不要图在一起）

四、学生完成作业

1、巡回指导学生分格子。

涂色

2、注意就整学生坐的姿势。

五、评价作业，展示优秀作品。

教学反思：

4大眼睛

教学目的：

1、培养学生的观察能力。

2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。

教学重点难点

1、重点：

了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。

2、难点：

不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

教学准备

教学过程：

第一课时

一、观察与了解

1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。

2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。

画眼睛：

表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。

3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道

多少呢？

4、了解眼睛的结构：

眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来

保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

5、为什么眼睛是亮的呢？

6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。

二、游戏与体验

1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

2、游戏——《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

三、欣赏与感受

1、欣赏画家马格里特的著名作品《假镜子》。

1、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

2、教师做简单的介绍：

《假镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。

四、想象与表现

4、看画家的眼睛多亮啊！

让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。

5、老师先来试一试。

教师现场示范。

6、你知道老师最想看到什么吗？

——同学们开心的笑脸。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？

让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四

季,,

8、你想好了吗？

睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！

9、学生进行创作。

第二课时

一、学生继续绘画：

1、教师进行个别辅导

2、发觉每个学生的亮点进行鼓励。

二、展示与启发

展示学生的作品

1、学生介绍自己作品的内容。

2、评价他人作品的优秀之处。

教学反思：

5我的太阳

教学目标

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳

形象

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

3、能运用拟人的方法，按自己的意愿，画出想象中的太阳。

4、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能

力。

教学重点与难点

重点：

抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：

学生描绘过程中，怎样丰富太阳的形象

教学准备

教学过程

第一课时

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？

猜猜他是谁？

为什么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里？

2）他老在哪吗？

什么时候会变？

怎么变？

3）太阳是什么颜色的？

4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？

他的光芒是怎么样的？

6）你喜欢太阳吗？

为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品？

你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？

交流评价。

四、学生作业。

要求：

1、画1个等造型独特的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

3、总结。

第二课时

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳······》的小

故事。

如：

《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作品。

七、总结。

6我跟月亮做朋友

教学目标：

1、学生从各个角度观察认识月亮。

2、发挥学生的想象把自己和月亮的故事画下来。

3、锻炼学生的语言能力

教学过程：

一导入

1、观看视频（月亮的约会）

二、认识月亮

1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？

你知道还有哪些形状月亮吗？

（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）

2、月亮的各种形状可以变成什么形象

3、是不是只有小女孩有着这样的奇遇故事呢？

现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？

教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。

说一说，哪一幅画的故事最有趣？

哪一幅画的颜色最美丽？

哪一幅画的构图最合理？

第一幅作品：

月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。

第二幅作品：

月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。

在构图上，作者用到了大、小的对比。

第三幅作品：

月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。

在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白

边的方法。

这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。

第四幅作品：

月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。

并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。

四、对比学习：

教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我

和月亮做朋友”的主题

作业表现1、讲故事

如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？

月亮和你们在一起会发生什么样的故事？

2、把你和月亮的故事画下来。

要求：

画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。

第二课时

1、继续完成故事的续编

学生进行作业活动，播放乐曲，

2、教师巡视指导。

辅导重点：

1、主题大小，2、构图的方法。

3、色彩的搭配

3、作业展示

（1）、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。

（2）、评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？

为什么？

教学反思：

7七彩飞虹

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：

认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

教具：

七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：

水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：

小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生辨认七种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

）

二、分析理解

1、师：

小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？

为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：

你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道⋯⋯；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

）六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

教学反思：

8奇妙的撕纸添画

教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重难点：

重点：

留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

难点：

对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：

各色纸片，绘画工具，若干范品学具：

水彩笔，胶水。

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生尝试练习：

“跟我一起撕”色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：

快撕、慢撕，学生体会后说说：

撕出来的有什么不一样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？

为什么？

3）你能撕个正方形吗？

4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？

撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！

你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？

跟前一次的撕纸比，哪个开心？

为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？

你最骄傲？

为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？

使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？

能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？

看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

教学反思：

10做拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形

状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：

在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：

设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：

范品，各色彩笔，打孔机。

学具：

水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

（1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：

数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

（2）、说说你喜欢哪些卡片？

为什么？

（3）、说说卡片的用处？

有什么好处？

给我们带来什么方便？

（4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？

跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

（1）、“开小火车”读拼音字母卡片

（2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？

为什么？

（3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

（4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：

说说自己挑选的拼音字母象什么？

该怎么设计？

（5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

（1）、你能看出是什么拼音字母吗？

（2）、我们将它变成了什么？

（3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？

出现了什么效果？

为什么会这样？

（4）、师生小结：

涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

11数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点：

重点：

能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：

能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。

教学准备：

教具：

投影机，彩泥，教学用纸

学具：

彩笔，彩泥

教学过程：

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？

对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：

快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3

）谁也能来为大家来一个动作？

（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2

、看看我们一起请来谁？

3

、揭示课题

三、欣赏感知

1

、了解数字的历史。

1

）这些数字你认识吗？

谁能读读？

谁还能背背？

真了不起！

2

）你对这些数字有什么想说的？

想问的？

3

）为什么大家都这么读，都这么写？

4

）介绍数字的历史：

早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。

阿拉伯对人类的数字贡献：

阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。

2、你喜欢它们吗？

最喜欢哪个数字，为什么？

数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？

有人不信，我们来说段相声对话，要求：

教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。

教师引导问题：

1）你们是几班？

我忘记了！

2）你家住在哪里？

3）你的油画棒是几色的？

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。

你会吗？

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。

（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）

小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！

他先来到华联，

东西可真多！

小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，

太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！

小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中,,

5、合作小组讨论：

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：

他们找到了象他们的东西了吗？

0：

轮胎、瓢虫,,

1：

钉子、铅笔、胶水,,

2

：

鸭、鹅,,

3

：

蛇、耳朵

,

4

：

帽子、宝塔、鱼,,

5

：

钓钩,,

6

：

蝌蚪、梨子

,

7

：

椅子、镰刀

,

8

：

蜜蜂,,

9

：

女孩、气球

,

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？

连拼音字母也来凑热闹！

！

出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！

！

四、学生作业

合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：

故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：

你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：

运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

12变脸

教学目标

1能

大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

第一课时

一、组织教学

二、导入新课。

1

2

3、讨论如何进行折纸。

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

5、学生讨论自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

出来。

）

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

关键是要把各种表情的脸给表现

第二课时

一、组织教学

二、导入新课

1

个生动有趣的故事。

学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3

4、课堂小结