影子美术教案.docx

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影子美术教案

影子美术教案

篇一：

湘教版五年级下美术12童年的影子教案

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篇二：

画影子教案

画影子

一．教案来源：

义务教育教科书二年级下册

授课老师:

12级美术学罗文东

二．教学目标：

1.知识目标：

了解影子的产生，及影子的变化。

影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。

2.技能目标：

通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。

培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来.

3.情感目标：

使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。

3.教学重点和难点

重点：

观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

难点：

如何运用各种方法来表现影子。

三．教学用具：

彩色笔，白纸，课件

四.教学过程：

（控制在20分钟左右）

（一）、引入课题

老师用手作示范，影子是生活中很常见而有趣的现象，激发学生学习的兴趣。

（板书课题）

（二）.新授

1.变化的影子

老师：

小朋友们你们知道影子是怎么来的吗？

（展示：

几张有影子的图片）

学生：

a.物体挡住了阳光。

所以产生了影子。

b.有光就会有影子。

老师：

影子的形状还跟原来事物的形状有点像呢！

而且影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。

（与学生互动：

说明下身边的影子是怎样产生的，如杯子、书、的影子等）老师：

并且影子还会变魔术哦！

学生：

为什么呢？

老师：

因为影子是随着太阳光的变化而变化，时长时短。

这样就会使画面变得更生动，更充实，更有趣。

就像是在变魔术一样。

（展示：

几张变了魔术的影子）

2.生活中的影子

老师：

了解到这些会变化的影子后，小朋友们在你们的生活中还见到过哪些影子呢？

学生：

杯子的影子，树的影子，房子的影子，水果的影子等。

老师：

看来小朋友知道的很多啊！

老师也收集了一些我们生活中的影子，我们一起看一看，有没有你们还没见过的。

（展示图片）

3.影子的颜色

老师：

看了这些影子的图片后，小朋友们想一想，如果要画影子，那影子该用什么颜色画呢？

学生：

深色。

老师：

对，深色可以画影子，那为了画面更有趣，也有的画家用不同的颜色来画影子。

（展示：

黑色的影子画和彩色的影子画）

4.怎样去画影子

老师：

看了这些不同颜色画的影子画后，小朋友们自己想不想也画一张啊？

学生：

想

老师：

好，那老师先作下示范，待会小朋友可以大胆的去画，可

以采用多种颜色去画影子色去画影子，也可以用一种颜色去画影子，如老师这种。

（示范：

画影子中的手影。

并展示老师所事先画好的影子画）

老师：

小朋友认为老师的影子画怎么样？

学生：

好看。

老师：

接下来时间交给你们，可以采用老师所收集的影子图片去

画。

（展示：

图片）

五、学生作业（控制在15分钟左右）

1作业内容：

大胆去画一张影子画。

（可以采用单一或多种颜色去画）

2作业要求：

（1）作画大胆，想象丰富。

（2）力求与众不同。

（3）注意安全，讲究卫生。

5、学生作画，教师巡视指导。

六、作品评价：

让学生把画好的作品拿出来展示，每个同学都对上面的作品评价，然后再老师指出其优点和缺点，让他们要向画的好的同学学习。

（5分钟左右）

七.课后作业：

同学们回家后，观察自己身边的影子，然后画一张彩色的影子画。

八．课后小结：

生活中还有许多各种各样的影子等着我们去发现，去学习，去探索

九．板书设计：

画影子

1.变化的影子

2.生活中的影子

3.影子的颜色

4怎样画影子

篇三：

画影子教案

画影子教案

教学目标：

1、了解影子的产生，及影子的变化。

影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。

2、通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。

培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。

3、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。

学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点和难点：

重点：

观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

难点：

如何运用各种方法来表现影子。

教学过程：

一、引入课题

（一）以手影戏导入课题，激发学生学习兴趣。

1、老师想问问大家喜欢手影戏吗？

今天老师就请大家看一段手影戏

师：

同学们你们知道怎样形成手影的吗？

在宏观尺度上光是沿直线传播的，那么，你手挡住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。

同学们你们也伸出手来和老师一起试一试。

（示范）

2、影子是生活中很常见而有趣的现象，生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。

“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

今天,我们也来画影子。

（板书课题）

二、讲授新课

（一）启发学生思考影子的产生。

（1）影子是生活中一种有趣的现象，你们知道影子是怎么来的吗？

你在什么地方见到过影子呢？

（幻灯片10）

2、教师总结：

影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。

（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子）

（二）通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。

请大家想一想，这些影子都一样吗？

（不一样）在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？

（影子只有轮廓、黑色）那有没有彩色的影子？

（水中的倒影）

对！

水中的倒影是彩色的，唉！

这张美丽的倒影又是什么动物呢？

（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。

（三）通过观察、对比、讨论，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。

看看这两幅画面，说说它们有什么不同？

你更喜欢哪一幅？

为什么？

（课件出示有、无影子的图片）

教师总结：

很多时候在画面中有了影子之后，会显得更生动，更充实，更好看。

（四）通过欣赏有倒影，增加学生对影子的感性认识，激发创作欲望。

同时，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。

1、老师在课下也收集了许多有影子的图片，想不想看看？

2、欣赏图片

同学们我们在来-认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？

你看出来了吗，（出示图片）2、

水中的倒影比较虚、朦胧，而且有波纹。

（五）通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生了解多种表现方法，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。

1、影子美不美？

许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉，并用他们的画笔把它们描绘下来。

我们一起来欣赏他们的画。

a、你们看大师笔下的影子多生动有趣

b、点点星光和闪烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

c、唉！

这两张有什么不一样的感觉吗？

（一张风平浪静，一张水面

2、小朋友也画了些倒影，画的什么？

你能看出是怎么画的吗？

（你画完主体物后，把本子倒过来，再画个一样的就是它的影子了。

不信你试试？

）

3、教师示范画法。

对印剪贴（简）

（六）启发学生回忆，想象生活中的倒影。

同学们，你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看，特别有趣？

（同学回答）

五、作业要求

影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。

我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：

请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。

（1）可采用多种的绘画形式。

（2）可以组为单位合作完成一幅“影子”的作品。

六、展示作业、讲评

组织学生展评，请学生介绍自己的作品

七、拓展

我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等（课件出示图例），这里有几幅表现单色影子的画（出示范画），这几种画法在我们以后的学习中会逐渐学到。

总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。

当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。

一）教学中的优点：

本节课我紧紧抓住一个“新”字，以新的教育教学观为指导开展教学，我认为这是本课成功的关键。

学生在找影子、探影子、画影子和赏影子的过程中，积极参与到发现和探究的实践中，师生在此过程中围绕“美”这一主线，共同发现美、欣赏美、创造美和展示美。

教学步骤中的“新意”体现如下：

①引趣导入（找影子）

引导学生在教室里发现影子，激发学生强烈的学习兴趣。

同时让学生感受影子就在我们身边，感受影子带给我们的美感。

②探究新课（探影子）

首先探究影子的形成及特点；学生尝试手影游戏，展开造型联想，以游戏的形式激趣。

③教师示范，学生作业（画影子）

师生合作，教师范画。

其中根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点，学生再在互助、合作的氛围下展开创作，既体现了示范的指导性，又体现了师生互动、生生互动。

创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。

个别问题个别指导，共性问题整体引导。

④评价展示（赏影子）

以学生自评为主，教师只对重点问题做点评。

充分学生在评价中的主体性。

学生从中获得了成就感。

⑤课后拓展（赏影子的延伸）

通过对教材中学生作品的欣赏和对课件中大师作品、中国国粹—皮影戏的赏析，提升学生的审美水平，感受“影子”的魅力。

二）教学中的不足之处：

纵观本课，客观地反思，在某些方面还存在缺憾：

1、教学语言不够精练

教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。

在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。

2、效果突出的学生作品不多

由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。