北京版小学三年级语文上册《国宝金丝猴》教案.docx
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北京版小学三年级语文上册《国宝金丝猴》教案
北京版小学三年级语文上册《国宝金丝猴》教案
教学目标:
知识与技能
1.学生能够认读本课中的8个认读字以及所带的词语;
2.学生能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的外形、生活习性和方式
3.学生能够巩固“先概括后具体”的写作方法,树立布局谋篇的意识。
过程与方法
学生通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什么成为国宝”。
情感态度和价值观
通过学习课文,学生能够真切感受到金丝猴以及其它动物的的可爱、珍贵,树立保护动物的意识。
教学重点:
了解课文内容,知道金丝猴为什么称之为“国宝”。
教学难点:
通过本课的阅读训练,学生能够提升用简练的语句回答问题的水平。
教学方法:
自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体地位。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
1、揭示课题,提出质疑。
2、展开小调查:
你们去动物园的时候最爱看什么动物?
为什么?
3、指名交流,抓住说喜欢猴子的同学出示金丝猴的图片,让学生认一认,说一说对猴金丝猴的了解。
4、播放学乐师生精彩的导学作业。
5、引出课题,齐读课题。
6、结合课题质疑,问题归类。
二、新课学习
1、初读课文,整体感知。
(1)自读课文,要求读准字音,做到不加字、不丢字,把句子读流利。
,画出生字词,并把生字词多读几遍。
如有不懂的词,请借助字典理解。
(2)思考:
读了课文后,你知道了什么?
2、检查读书情况。
(1)出示词语读一读。
比较金丝猴面颊腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立
耀眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽
逃之夭夭机警大肆砍伐濒临灭绝珍稀动物
(2)指个别学生分自然段读课文,大家评议,纠正字音。
(3)说说每个自然段主要写什么。
第1自然段:
写金丝猴外形漂亮。
第2自然段:
写金丝猴的生活方式:
活动、吃实物。
第3自然段:
写金丝猴的生活的方式。
第4自然段:
写金丝猴是我国的珍稀动物,要加以保护。
(4)初读课文:
理解词语。
光彩夺目:
课文中写金丝猴的什么光彩夺目。
严寒酷暑:
金丝猴在严寒酷暑中的表现怎么样。
忍耐濒临(近义词)担任(造句)
灭绝:
什么意思。
砍伐:
课文中写的是谁砍伐什么。
(5)交流通过读课文你对金丝猴有哪些了解。
(6)师生共同归纳,设计表格如下。
3、深入学习,品读全文。
(1)交流、分组,对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组,最多以四人一组。
(2)出示自学提示,明确具体要求。
①读喜欢的自然段,想一想。
为什么称金丝猴为“国宝”,从哪些词句看出来的,用“——”标出。
②小组交流,互相补充(课文内外的知识均可)。
③练习朗读重点语句,准备全班“交流对抗赛”。
(3)全班交流:
金丝猴为什么称之为“国宝”。
A:
明确全班共分为两大组,每一大组里包含各个小组。
B:
对抗交流,老师给两组评分。
①要求:
结合自选的一个内容,围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题展开讨论。
②逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开始交流,两大组之间的同学一对一补充交流(先交流课文中的内容,再交流课外资料,由老师调控)。
4、深入学习,精讲交流。
(1)交流学习第一自然段:
“金丝猴的样子非常漂亮”(略讲)
A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有顺序,板书:
漂亮)。
B.对比哪句话写得好。
①这些柔软的金色丝样的毛,长的有一二十厘米,披散下来,显得那么高贵。
②这些柔软的金色丝样的毛,长的有一二十厘米,披散下来,仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷,显得那么高贵。
(板书:
高贵)
C.体会读第二句话,感受金丝猴长得是多么漂亮、高贵。
(2)交流学习第二自然段:
“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”一段。
(略讲)
①指名交流。
②师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料,了解金丝猴与众不同的生活习性。
③理解“惧怕”的意思。
④指导读。
A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”。
(板书:
忍耐严寒)
B.“它们吃起东西来,老爱吧唧嘴,好像吃得特别香甜。
”
(3)交流学习第三自然段:
“金丝猴以家庭方式结群生活”。
(重点讲)
①指名交流(板书:
组织严密、天敌多,遇害少)
②根据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少”三句),体会金丝猴群因为团结、机警带来的安全生活;
③出示两张图片对比:
猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危险同在,师读本自然段后半部分,学生交流搜集的保护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭绝”的处境。
④指两名学生对比读本自然段:
再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。
激发学生积极主动保护动物,保护大自然的情感。
三、结论总结
1、让学生齐读第四自然段,思考:
此时此刻你最想说什么。
2、全班交流。
3、自由读全文,思考问题:
因为(),所以被称为国宝。
多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用,使它们的家园面目全非,我国特有的美丽动物也岌岌可危。
我们热爱自然,追求自然,但不是自然主义者,不希望再回到原始生活中去。
我们所追求的是自然和社会的和谐与发展。
而这正是当今世界上需要解决的一个难题。
同学们,快快加入保护中华国宝——金丝猴的行列中来吧!
四、课堂练习
1、在括号里填上带点词语的反义词。
(1)小鸟很轻巧,它站在树上随风飘动,可有意思了。
()
(2)对小麻雀来说,猎狗是个强大的对手。
()
2、填写恰当的词语。
(1)金丝猴()酷暑而能忍耐严寒。
(2)因为有些人大量捕捉,金丝猴已经()。
五、作业布置
从“样子、生活习性、生活方式”等方面观察自己喜欢的一种小动物,做好观察记录。
板书设计:
16、国宝金丝猴
外形漂亮
珍稀动物
生活方式
加以保护
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 教学目标: 1.了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。 2.知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。 教学重点: 1.了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。 2.知道为什么称金丝猴为“国宝”。 教学难点: 有语气地朗读课文。 教学准备: 金丝猴资料、图片 课时: 1课时 教学理念: 给学生完全自主的空间,培养学生独立学习的水平。 通过表格、质疑等形式协助学生找到学习的方法。 教学过程: 一、导入 前几天到动物园中看到了世界上最小的猴,今天我们还要理解一种猴,它叫——金丝猴。 在读课文之前,你想了解金丝猴什么? (困) 好! 我们就带着这些问题自己到课文中去找一找。 二、初读课文 1、自己读课文 (争取把字音读准确,不理解的字圈出来,读完以后看看课后认读字的音,争取记住读音。 ) 2、标出自然段(同桌互相检查是否标得准确) 3、同桌互相读(检查语句是否读通顺,朗读是否准确、流利) 三、自读自悟 1、回答问题(根据黑板上学生的提问实行朗读解答) 2、默读课文,文中标划,口头填表 样子 食物 敌害 3、说说为什么称金丝猴为“国宝”。 板书设计: 16、国宝金丝猴 样子 食物 敌害 课后反思: 文中的很多词语虽然学生读起来有一定的困难,但是学生在预习时比较认真,从学生的读书情况来看,预习的效果较好。 #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 教学目标: 知识目标: 理解8个认读字。 水平目标: 了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。 情感目标: 知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。 教学重点: 了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。 教学难点: 知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。 教学过程: 一、导入。 板书: 国宝金丝猴 问: 1.你见过金丝猴吗? 它长的什么样? 2.看到课题后,你想知道什么? 3.带着这些问题我们一起自学课文,看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识? 二、初读课文,整体感知。 (一)自读课文,读准字音,画出生字词,并把生字词多读几遍。 如有不懂的词,请借助字典理解。 (二)思考: 读了课文后,你知道了什么? 三、根据自学提示,独立阅读。 (一)自学提示: 1.一读课文,标出自然段,画出不懂的地方。 2.二读课文: 说说课文介绍了金丝猴的那些知识? 3.三读课文,想想为什么称金丝猴为国宝? (二)自学情况交流。 1.自学字词情况: 腹部乳白色夺目高雅华贵忍耐 惧怕酷暑幼芽拒绝率领 砍伐仅仅赠给逼人逃之夭夭 (三)朗读课文,解答问题。 填表: 样子 食物 敌害 (四)读一读相关的段落。 四、检查学生阅读的情况。 (一)说一说: 为什么称金丝猴为国宝? 讨论明确: 金丝猴浑身是宝,是我国特有的珍稀动物,濒临灭绝,只有在我国才能看到。 (二)补充材料: (三)你还知道哪些动物面临灭绝,打算怎样保护它们? 五、总结。 (一)现在大家有什么最想说的话? (二)选做: 设计以金丝猴为内容的手抄报。 板书设计: 国宝金丝猴 样子 食物 敌害 教学反思: 学生能够通过已有的知识实行阅读,能够基本的理解课文。
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