小升初语文专项分类知识汇编22现代文阅读与理解专题练习择校分班考试必用.docx
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小升初语文专项分类知识汇编22现代文阅读与理解专题练习择校分班考试必用
附录:
小升初·语文·现代文阅读
答题技巧与方法汇编
基本技巧与方法
一、概括全文内容 。
1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。
2、本文记叙了一个什么故事,告诉我们什么道理。
3、找出每大段的段意串起来。
4、文章的题目(题目是文章的眼睛)
二、概括中心思想。
1、本文表现了谁的怎样的精神或品质。
2、本文表达了谁对谁(什么)的怎样的思想感情。
三、理清文章的层次脉络、结构、顺序、线索。
1、课文的线索:
2、课文的结构:
①总——分的结构②总——分——总的结构③分——总的结构
3、课文的顺序:
①时间的顺序②事情发展的顺序③游览的顺序(作者的行踪顺序)
④方位的顺序⑤逻辑的顺序特殊情况:
如
三、某句话是什么句,有什么作用。
1、某一段的中心句:
(位置特点:
一般情况在自然段的开头),概括了一段的主要意思(内容)。
全文的中心句:
(位置特点:
一般情况在文章的结尾,又是在文章的中间),起总结全文,点明中心的作用。
2、过渡句:
(位置特点:
一般情况在自然段的开头),起承上启下 的作用。
3、文章开头的总起句:
总领全文的作用。
(起开篇点题,总领全文的作用)
4、其他作用:
①和(首尾呼应前后照应)开头呼应;
②设置悬念,引出下文激发读者的阅读兴趣;
③为下文做铺垫;
④与下文形成鲜明的对比;
⑤衬托·烘托·反衬的作用。
三、常见的写作方法、表达方法(以表现手法为主)及作用:
衬托、烘托、反衬、正面描写、侧面描写、托物言志、借物喻人、借景(状物)抒情、情景交融、开门见山、巧设悬念、侧面烘托、虚实结合、以小见大、首尾呼应、铺垫映衬、以小见大、联想、想像、象征、对比、……
①拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
②比喻:
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
③夸张:
突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
④象征:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
⑤对比:
通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。
⑥衬托(侧面烘托)手法和正面描写:
以xx人或事物衬托xx人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
⑦前后照应(首尾呼应):
结构严谨、浑然一体。
⑧讽刺:
运用比喻、夸张等方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
⑨欲扬先抑和先扬后抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
⑩设置悬念:
能引起读者注意,引出文章的说明内容等。
四、基本知识。
1、表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
2、修辞手法及作用(表达效果):
(1)常见的修辞手法有:
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、反问、设问、引用、对比……
(2)修辞手法的作用(表达效果):
比喻:
生动形象地写出xx事物的xx特点。
设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。
夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
增强文章气势,增加感染力、说服力。
对偶:
形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。
反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
有强调语气,强化内容的作用。
反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
★注意:
所有修辞手法必须结合相关语句分析。
(一)记叙文(含小说)的阅读理解:
(1)记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙等。
(2)记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
(3)小说的三要素:
人物、故事情节、环境。
(4)小说的结构:
开端、发展、高潮、结局
(5)描写的方法:
肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、神态描写......等;正面描写与侧面烘托;小说中的环境描写:
自然环境、社会环境。
(二)说明文的阅读理解:
(1)对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:
说明对象、说明顺序、说明方法。
(2)说明顺序就是三种:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(3)说明方法及其作用:
常用的说明方法有:
分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
(三)议论文的阅读理解:
(1)议论文三要素:
论点论据论证
(2)议论文中列举了哪几个事例?
(事例一事例二事例三等)。
这几个事例中作者运用了哪些论证方法?
(3)常见论证方法:
举例论证道理论证引用论证对比论证比喻论证类比论证等。
答题方法与答题公式。
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下的作用;总领下文(总领全文)的作用;总结上文;
3、文末:
总结全文,点明中心,深化主题;首尾呼应,照应开头。
(二)句子(重难点句子·含义深刻的句子)含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题(中心思想),挖掘出句子深层含义(句子第一层意思·句子第二层意思),再整理一下自己的语言就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词:
如(如:
都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:
有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!
)
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
答:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:
有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!
)
(六)段意的归纳。
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式:
①比喻:
……采用了比喻的修辞手法,形象生动地描写了……,表现了作者对……的感情。
②拟人:
……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
③夸张:
……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
④反问:
……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
⑤排比:
……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。
⑥对偶:
……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
二、插叙的作用。
答题公式:
……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又交代了文章的……
三、归纳文章的中心。
答题公式:
①写人为主:
记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主:
记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物:
采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……
④游记:
描写了……表达了……感情
⑤议论文:
文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用。
答题公式:
①时间:
以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:
以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:
以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:
以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、刻画人物的方法:
外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写。
特殊:
(环境描写:
自然环境描写社会环境描写)
2、明确描写类型及相关知识:
①外貌(肖像)描写的主要作用:
就是显示人物的性格特征。
②语言描写的主要作用:
就是表露人物感情,提示了人物内心世界。
③动作(细节)描的主要作用:
就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生。
④心理(神态)描写的主要作用:
就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界。
3、答题公式:
外貌:
描写了……的样子,表现了……
语言:
……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
动作:
用运……的词语,生动、准确地刻画了……
心理:
……等词语写出了……,表现了……
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、答题公式:
①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
七、仿写句子。
答题公式:
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
八、读图题。
答题公式:
1分析画面构成要素。
看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么。
②给漫画写题目的公式:
题目+内容+启发。
③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成1、2、3)
④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意,也就是看到……联想到……,……具有共性。
九、探究题。
答题公式:
①分析所给的语段从中得出的结论。
②分析所给的图表数据变化情况,得出结论
③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达。
④提出你的看法。
十、概括题。
答题公式:
①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达。
2分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达。
当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。
③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格。
十一、名著阅读。
答题公式:
1、要能写名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
①写出人物的性格特点。
②写出相关章节的故事情节。
③写出主人公姓名及著作名称。
④如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。
十二、写信。
答题公式:
①注意书信格式:
(开头称谓顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名,写清年月日)。
②用简明的文字写明材料的事实。
③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
十三、诗文佳句赏欣。
答题公式:
①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。
格式为:
……用运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神。
从修辞格来赏欣,见前面修辞格。
③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句。
十四、说明文学家(或文学作品)风格。
答题公式:
①写明作者所生活的年代。
②写明作者作品的特征。
②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
答题公式:
1、先解释这个词的本义。
2、……描写了(或刻画了)……3、……意思是……
十六、前后照应。
答题公式:
1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。
2、……与……相互照应,表现了……
十七、巧设悬念。
答题公式:
1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。
十八、文章开头写景语段的作用。
答题公式:
1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……,为下文写……烘托了……气氛;或:
为……埋下了伏笔。
十九、记叙线索。
答题公式:
1、分析线索种类:
1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”。
2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题。
二十、称谓变化。
答题公式:
1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称,亲切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化。
小升初语文专项分类知识汇编(之)
专题十二:
现代文阅读与理解
门的悬念
①学校大厅的门被踢破了。
②———可怜的门。
自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄。
用脚开门,用脚关门,早已成为了不足为奇的大众行为。
③教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上贴过五花八门的警示语,可是不顶用。
他找到校长:
干脆换成铁门———让他们去‚“啃”那铁家伙吧。
校长笑了,说,放心吧,我已经定做了最坚固的门。
很快,破门拆下来,新门装上去了。
③新门似乎挺带“人缘”,装上以后居然没有挨一次踢。
孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
④这道门怎么不坚固———它捧出了一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。
⑤———这是一道玻璃门。
1、为什么说学校大厅的门是“可怜的门”?
_____________________________________________________________________________________________
2、破折号的作用.①表示意思的递近.②表示意思的转折.③表示语言的继续和声音的延长.④表示破折号后面是前面的解释.
(1)——可怜的门,自打安上那天起,几乎就没有一天不挨踢。
()
(2)换上大铁门——他们脚上不是长着牙吗?
()
(3)这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任。
()
(4)——这是一道玻璃门。
()
3、指出句子中引号的作用。
(1)让他们去“啃”那铁家伙吧。
()
(2)新门似乎挺带“人缘”的。
()
4、文中的“新门似乎挺带‘人缘’”中的‚“人缘”具体指的是什么?
_________________________________________________________________________________________
5、题目叫“门的悬念”,文中哪些地方体现了“悬念”?
_________________________________________________________________________________________
6、校长说“我已经订做了最坚固的门”,意味深长。
这最坚固的门是什么样的门?
为什么说这门是最坚固的?
根据文意作简要回答。
_______________________________________________________________________________________
7、文中说,“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么?
__________________________________________________________________________________________
8、文中“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写有什么作用?
联系上下文,作简要问答。
________________________________________________________________________________________
9、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题,教导主任和校长持不同的观点主张,根据文意分别概括回答。
(4分)
__________________________________________________________________________________________
10、“少年的心感到了爱与被爱的欣幸。
”这一句中“爱”与“被爱”分别指什么?
________________________________________________________________________________________
11、文中点明中心的是那一句?
________________________________________________________________________________________
12、品词析句,理解下列句子。
(1)“十五六岁的少年,正是撒欢儿的年龄。
”
_______________________________________________________________________________________
(2)“干脆换成大铁门——他们脚上不是长着牙吗?
那就让他们去“啃”那铁家伙吧!
”
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参考答案 :
《门的悬念》
1、学校大厅的门被踢破了。
2、(表示语言的继续和声音的延长) (表示破折号后面是前面的解释)
(表示意思的递近) (表示意思的转折)
5、 校长笑着说,放心吧,我已经订做了最坚固的门。
6、因为这是一扇用信任和爱心制造的,、能够感化学生,让学生们懂得了珍惜和呵护的门。
门必然不会再被踢坏,从而成为最坚固的门。
7、指的是玻璃门,不矛盾。
它本身易碎,因此称为“易碎的梦”。
而安上去的玻璃门,给予了孩子们的信任,让孩子们学会了呵护它,因此不易破碎。
8、形象地写出对学生倾注充分的爱,以及学生沐浴在爱的氛围之中。
10、爱:
珍惜和呵护玻璃门。
被爱:
老师对孩子们的信任。
9、教导主任:
用铁门阻止学生的踢打,主张用硬堵的方式教育学生。
校长:
用信任和蔼使学生懂得珍惜,主张用疏导的方式教育学生。
11、它捧出一份足金的信任,把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
12、理解下列句子。
(1)这个年龄的孩子正是特别活跃,不想受约束,叛逆心理强的时候。
(2)孩子们喜欢踢门,就换成大铁门让他们踢,伤的肯定是他们的脚。
这是以硬制硬的方法。
用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
欣赏是一种善良
①1852年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页,竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者( )是一个初出茅庐的无名小辈,( )屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。
他四处打听作者的住处,最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的,屠格涅夫几经周折,找到了作者的姑母,表达他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写信告诉自己的侄儿:
“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动,连大名鼎鼎写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他说:
“这位青年人( )能继续写下去,他的前途( )一定不可限量!
”作者收到姑母的信后欣喜若狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃了心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发而不可收地写了下去,最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。
他就是《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》的作者列夫•托尔斯泰。
②社会生活中,每一个人都()(渴望 妄想)得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志 因此,学会欣赏应该是一种做人的美德。
③台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。
文章的最后,情不自禁感叹:
“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行(háng xíng )都会有成就的吧!
”林清玄不曾想到,他20年前无心写下的这几句话,竟影响了一个青年的一生。
如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!
在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:
“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当的事呢?
”从此,他脱胎换骨,重新做人。
④培根说:
“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。
” 让我们在生活中多一些欣赏。
欣赏是一种给予(jǐyǔ gěi yǔ) ,一种馨香,一种沟通与理解,一种依赖与祝福。
1.在文中括号里填上恰当的关联词语。
(2分)
2、用“ √ ”在文中括号内画出正确的读音和恰当的词语。
(2分)
3、“信”在字典里的解释有:
①诚实,不欺骗;②信任,不怀疑;③消息;④书信; ⑤随意,听凭;⑥信用 下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?
请把最恰当解释的序号填入括号内。
(2分)
姑母写信()信笔涂鸦() 找回了自信() 言而有信()
4、联系上下文,写出下列词语的意思。
(4分)
大名鼎鼎:
_______________________________ 脱胎换骨:
__________________________________
初出茅庐:
______________________________欣喜若狂:
___________________________________
5、用“~~~~~~~~”画出短文中的过渡句,这一句起_________________________的作用。
(2分)
6、林清玄情不自禁地感叹:
“像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!
”林清玄感叹的是什么() (1分)
A、感叹自己不如小偷 。
B、感叹小偷技术全面,本领高 。
C、感叹小偷前途似锦 。
D、感叹小偷能力非凡,但没有正确方向,做了不正当之事,并为此惋惜 。
7、文章第①自然段中“最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。
”关于“最终”一词的理解,你认为符合文章内容的是() (1分)
A、事情的结局称为最终 。
B、列夫·托尔斯泰成为了文学家 。
C、列夫·托尔斯泰因得到了屠格涅夫的欣赏而充满自信,发愤图强,在文学艺术上取得了不朽的成绩 。
D、自然规律,顺理成章 。
8、文中提到的四位名人,他们分别是 、_________________、__________________、__________________
、____________________。
列夫•托尔斯泰是___________国著名艺术家和思想家 ,我们学过他的一篇文章是《》。
(3分)
9、这篇短文通
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