部编版小学二年级语文下册第四单元教案.docx
- 文档编号:9607420
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:32.31KB
部编版小学二年级语文下册第四单元教案.docx
《部编版小学二年级语文下册第四单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学二年级语文下册第四单元教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版小学二年级语文下册第四单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人:
吴梦珍
二年级语文科课题(学习内容):
8彩色的梦()周()课时审核人:
学习目标(任务)
1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
学习重、难点
感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。
主要设想、措施
(学法、教法)
熟读.个别读
课时安排及其它
两课时
导
学
过
程
第一课时
一、创设情境,引入梦境
1、师:
小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?
有没有做梦?
谁来讲讲你的梦?
2、学生讲自己做的梦。
3、师:
我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。
在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师:
你们觉得老师的梦怎么样?
生:
神奇、甜美。
师:
看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。
完成以下要求:
(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词,联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?
2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得最好。
(2)认生字。
同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A后鼻音:
坪、囱、精、叮、咛B边音:
聊(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手烟囱 精灵 叮咛 彩色 脚尖森林 雪松 歌声 苹果 季节(6)有不理解的词语吗?
联系上下文思考。
葱郁:
森林里的雪松长得很好,很茂盛。
叮咛:
本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红,老师巡视指导。
5、学生书写生字。
问题补充(个性设计)
导
学
过
程
第二课时
一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文,了解各小节的内容。
1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文,想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
(1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。
(2)想象一下:
我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报:
彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
(4)长的可能是什么?
圆的可能是什么?
硬的呢?
(5)师:
从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
(6)生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
”(7)师:
一打开,就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦?
你能想象出来吗?
(8)学生汇报。
(充分发挥学生的想象)
2、学习第二小节。
(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)学生汇报。
(3)师小结:
草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。
如:
天上的云朵,白了。
(5)出示句子“蓝—得—透—明!
”这里的破折号有什么作用?
引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。
(6)指导学生读一读。
3、学习第三小节。
(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!
请孩子们读出惊讶的语气。
(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。
”这句话采用了什么修辞手法?
(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。
(5)请学生照样子说一个拟人句。
(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
(7)请孩子们也说一个比喻句。
(8)“又大—又红!
”这里的破折号表示的是声音的停顿。
(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
(1)请男同学读一遍第四小节。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。
除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
(3)请同学汇报。
(4)我的彩色梦境是什么样的?
(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?
联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
(6)请同学们汇报。
(7)指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
作
业
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文,试着背一背。
板
书
8.彩色的梦
彩色的铅笔绘制的梦绿色的草坪
红色的野花蓝色的天空葱郁的森林(雪松小鸟小屋太阳)
彩色的梦境
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人:
吴梦珍
二年级语文科课题(学习内容):
9枫树上的喜鹊()周()课时审核人:
学习目标(任务)
1.认识和正确书写生字。
2.了解童话的趣事。
学习重、难点
感受童话的乐趣
主要设想、措施
(学法、教法)
传授式、讲解式
课时安排及其它
一课时
导
学
过
程
一、直接导入:
今天我们要学个有趣的故事,叫《枫树上的喜鹊》。
生读题,师板书。
二、检查预习情况。
1、了解读了几遍?
2、抢答:
故事发生在哪里?
教学生字:
渡口。
生读。
请生指渡口在哪儿?
(渡口旁的枫树上)教学渡船,渡河,摆渡。
3、各小组交流识记生字的方法。
4、指导写字。
三、学习第一段。
1、生读。
2、你看到了一棵怎么样的枫树?
交流。
很大很高,请生读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树?
四个字的词语。
3、理解“遮蔽”。
蔽的意思是什么?
你发现了什么?
(这个词语是由意思相近的两个字组成的)请生说说类似的词语。
4、指导书写“荫、蔽”:
观察结构,师范板书,生书空。
写蔽时,跟老师说:
一撇一点头上顶,巾字下面站端正,反文横短捺出锋。
请生各写一个。
注意写字姿势。
评议,夸一夸,提建议,对照字再写一个。
再评议。
5、再读第一段,了解我喜欢什么?
(喜鹊和枫树)把相关的句子划出来。
6、默读2-12段,把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
交流。
△我就像在童话书本里那样……阿姨。
生读,哪个词读出我特别喜欢阿姨。
师范读,听出什么不同?
生再读。
7、还有这样有意思的句子,出示:
△……我的喜鹊弟弟。
8、把这两句变成诗形,生齐读。
9、交流其他喜欢的句子。
10、把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读。
11、师当阿姨,生当弟弟配合读。
强调标点:
!
和,弟弟的“,”可能学得怎么样?
再学一学。
四、学习日出段。
1、不仅不拼音,还看日出呢?
师画太阳。
出示课文内容。
生做老师,生做弟弟,演一演:
阿姨,弟弟,翻译,旁白。
2、理解省略号的意思:
阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢?
3、四人小组合作编故事。
五、推荐郭风的另一首诗《童话》。
问题补充(个性设计)
作
业
1、同步练习、2、写本课生字
板
书
9.枫树上的喜鹊
我喜欢喜鹊喜欢站在枫树下
我听得懂喜鹊说话我常常去看喜鹊
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人:
吴梦珍
二年级语文科课题(学习内容):
10.沙滩上的童话()周()课时审核人:
学习目标(任务)
1、会认16个生字,会写9个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
学习重、难点
通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
主要设想、措施
(学法、教法)
传授式、讲解式
课时安排及其它
两课时
导
学
过
程
第一课时
(一)激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗?
你们读过哪些童话?
今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题:
沙滩上的童话。
读了课题,你有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?
童话怎么会在沙滩上呢?
)
(2)初读课文,渗透识字方法。
(3)1、学生用以前学过的方法自读课文:
读课文,划出生字。
借助拼音,读准确。
2、同桌合作,互相交流自己的识字方法。
(4)3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。
挖:
注意右下部分没有撇,被挖掉了。
狠:
大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
(五)再读课文,将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作,一人读,一人听。
要求读流利,不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节?
你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。
(四)作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时
(一)复习检查 1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
(二)理解课文,感悟朗读 1、听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?
(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)
2、自由朗读第一自然段,说说“快乐天地”在哪儿?
我们为什么称它为“快乐天地”?
(“这里”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的快乐的地方。
)你们喜欢这个地方吗?
读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”?
(沙滩上垒城堡)是怎样做的?
我们编织了一个什么童话?
(学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。
理解“编织”。
)师引读。
师:
我们在沙滩上-- 师:
城堡周围-- 师:
不知谁说了一句-- 师:
接着又有人补充-- 师:
第三个小伙伴说--
4、学习第三自然段。
(1)指名读。
评议。
用自己体会的感情比赛朗读。
(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。
指导读好。
)
(2)孩子们的故事是真的吗?
妈妈为什么会被我们当作是公主?
听老师老师朗读4、5自然段,学生思考。
(我们太高兴了,我们被当时的情景感染了。
)妈妈怎么会出现在身后?
(结合第一自然段的“偷偷”来理解:
“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。
于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。
可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。
只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。
引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。
)
(3)“妈妈开心的笑了”说明什么?
他*的话又说明什么?
(妈妈已认可了我们的活动也很有趣;妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
)“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?
仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。
(一个小伙伴说:
“阿姨,您是我们救出来的公主”。
“您好漂亮,阿姨像公主一样漂亮!
”另一个小伙伴说。
……体会大人和孩子之间的和谐关系)
(4)练习分角色朗读.指名朗读.
(三)小结回到课题,我们本课的童话指什么?
(小朋友玩耍时想象的一个故事;小朋友做的有趣味的游戏;孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。
)有人说,童年像一首动听的歌,童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢?
(学生自由说。
)
问题补充(个性设计)
作
业
1、同步练习、2、写本课生字
板
书
10沙滩上的童话
快乐天地 垒筑城堡 童贞童趣 编织童话
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人:
吴梦珍
二年级语文科课题(学习内容):
11我是一只小虫子()周()课时审核人:
学习目标(任务)
1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
学习重、难点
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
主要设想、措施
(学法、教法)
引导,讲解,鼓励,
课时安排及其它
两课时
导
学
过
程
第一课时
一、图片导入 讨论有关虫子的话题,引入主题。
二、合作探究,学习生字
1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读,边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
(1)出示课件词语。
(2)指名带拼音认读,去拼音认读。
(3)联系文中的词语、句子巩固识字。
(4)组词学习多音字“泡”。
三、自主学习,整体感知
1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问:
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?
(1~2自然段)
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?
(3~4自然段)
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?
(5~6自然段)
第7自然段讲了什么?
(我喜欢当一只小虫子)
第二课时
一、了解故事内容
1.做小虫子不好。
(1)指名读第1、2自然段。
(2)出示句子:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
” 这个句子要怎么读?
谁来读一读。
(指导学生读出不喜欢的语气)
(3)到底有哪些地方不好呢?
(指名学生回答) ①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?
被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?
) ②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?
“昏头昏脑”是什么意思?
) ③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?
想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?
) (4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
2.做小虫子还真不错。
(1)教师读第3自然段:
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
(2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。
(3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?
①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?
(像乘着特快列车) 你坐过特快列车吗?
当时你有什么感受?
(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?
3.有意思的伙伴们。
(1)指名学生读5、6自然段。
(“有意思”怎么理解?
)
(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?
他们分别叫什么名字?
(出示图片) ①屎壳郎:
这是什么虫子?
他在干什么?
小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?
②螳螂:
螳螂有什么特点?
为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?
螳螂到底会不会跳,有谁知道?
③天牛:
你觉得天牛为什么会顶小虫子?
你们知道天牛为什么叫这个名字吗?
为什么说天牛爱顶人呢?
4.我喜欢当一只小虫子。
(1)谁来读一读课文的最后一自然段?
(2)这个自然段告诉了我们什么?
(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?
你觉得当虫子好不好?
说说你的理由。
(4)你觉得小虫子是什么虫子?
你是从哪里判断出来的?
(蟋蟀)
二、拓展延伸 1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?
如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?
和你的同桌交流交流吧。
2.找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
三、指导书写,掌握汉字规律
1.出示课后第2题,学习汉字规律。
腰 股 脾 胆 肩 背 臂 胃
(1)查字典,给不认识的字注音,再读一读。
(2)指名认读汉字。
(3)这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?
(月)这些汉字都和什么有关?
那么这个偏旁表示和什么有关呢?
(4)有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字?
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来。
屁 尿 屎 (偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关)
3.学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导。
问题补充(个性设计)
作
业
1.有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
板
书
11我是一只小虫子
屁股尿净屎幸使劲
课后反思
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人:
吴梦珍
二年级语文科课题(学习内容):
语文园地四()周()课时审核人:
学习目标(任务)
1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等生字,引导学生在平时的玩耍中主动识字,养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语,我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、教育学生细致观察插图,并展开丰富的想象,说词写句,并连成段。
5、教给学生观察的方法,培养学生关于观察、乐于表达的能力。
6、通过书写提示,让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。
7、积累“二十四节气歌”,初步了解24个节气。
对学生进行传统文化的教育。
8、阅读《手影戏》,学会阅读的方法,养成热爱阅读的良好习惯。
学习重、难点
积累“二十四节气歌”,初步了解24个节气。
对学生进行传统文化的教育。
主要设想、措施
(学法、教法)
激发情感
课时安排及其它
两课时
导
学
过
程
第一课时
1、识字加油站。
玩具引入:
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺 键子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥溜溜球 遥控坦克
2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗?
把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课:
识字加油站。
(1)、根据玩具的顺序,多媒体出示玩具,并借助拼音认识新字。
(2)去掉拼音你还认识吗?
试试吧。
(3)开火车读这些玩具的词语,查看学生对生字的掌握情况。
(4)根据形声字的特点认识:
螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
(5)你还认识哪些玩具的名称,先和同桌交流。
(6)全班交流:
你还认识哪些玩具的名称,和同学们交流交流吧!
(7)拓展:
孩子们,我们平时都喜欢玩玩具,那么,在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称,才能和它交朋友哟。
2、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
(1)按要求积累词语。
(2)学生汇报自己积累的情况。
(3)老师根据学生的汇报板书:
A形容生气:
愤怒 怒骂 生气 痛恨 怒斥 气愤B形容高兴:
兴高采烈 眉开眼笑 欢天喜地 欢呼雀跃 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开 喜不自胜C形容难过:
伤心欲绝 愁容满面 泣不成声 抱头痛哭 欲哭无泪 泪流满面 伤心痛哭 失声痛哭(4)孩子们读一读。
(5)请孩子们把这些词语积累在书上。
2、照样子,说句子。
(1)出示句子:
我看见喜鹊阿姨站在窗边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
(2)学生读一读。
(3)你会像这样说句子吗?
一会儿……一会儿……一会儿……:
(4)请同学们自由汇报。
(5)出示句子:
妈妈一回家就忙起来了。
(6)同学们读一读。
(7)学着说句子:
……一……就……:
(8)请同学与全班交流。
三、师总结。
第二课时
一、游戏引入。
1、师:
孩子们,我们现在来做个看图猜字的游戏,好不好?
2、出示两幅图,请孩子们仔细观察,猜猜这是两个什么字?
3、学生猜出:
看、想。
4、师:
你们是怎么猜出来的?
5、师:
养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助了。
今天我们就边看边想,学习写话。
6、揭示课题:
看图写话。
二、仔细观察,看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这四幅图。
(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)2、先用一句话说说谁用蛋壳做什么?
三、编故事。
1、展开想象,把故事编得更生动。
2、还记得课文《枫树上的喜鹊》吗?
它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣的事。
我们也来像它那样编编童话故事吧!
3、想一想,说一说,小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事情?
它们有什么有趣的经历?
可以用上下面的词语:
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了4、同学们分小组讨论,师巡视指导。
5、学生自由汇报。
6、老师根据学生的汇报,也进行组合。
如:
早上,太阳从东方升起,照亮了绿绿草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳,用上一块竹片,高兴地玩起了翘翘板的游戏。
一会儿是小虫子和蚂蚁玩,一会儿又是蝴蝶和小虫子玩,一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。
但不管谁和蝴蝶玩,蝴蝶都不能把他翘起来,这是怎么回事呢?
你们知道吗?
他们玩得兴高采烈。
过了一会儿,小虫子和蚂蚁觉得不想玩翘翘板了,他们也想像蝴蝶一样飞上天。
蝴蝶说:
“这个好办,我们一起来做降落伞吧!
”于是,小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡蛋壳做了一把漂亮的降落伞。
蚂蚁和小虫子坐在降落伞里,一直不停地说:
“好高呀!
好好玩啊!
真是太刺激了!
”下午,天上下起了小雨,小虫子、小蚂蚁和蝴蝶便用鸡蛋壳挡雨,高高兴兴地回家了。
天黑了,小虫子、小蚂蚁和蝴蝶玩了一天也累了,他们都想好好休息了。
这时候,他们把蛋壳翻过来,做成了一张床,用树叶做被子,一起躺在里面。
不一会儿,他们都进入了梦乡,那梦啊,真是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 小学 年级 语文 下册 第四 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)