学校德育工作剖析精选多篇.docx

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学校德育工作剖析精选多篇

学校德育工作剖析（精选多篇）

第一篇：

学校德育工作剖析

学校德育工作剖析

存在的问题

1.才疏学浅，加之经验不足，所以工作中难免有这样那样的疏漏和不尽人意之处。

从我们校长这些年来提出有限时间有效学习，有限时间有效教学，高碳课堂，低碳作业，没有最好的学校，只有最适合的学校，，提出德育是慢的艺术，提出家的理念来经营我们的班级，提出班主任工作是不是一本难念的经，提倡六大文化节，提出教孩子三年，想孩子13年，看孩子三十年的校园文化和理念来，我也一直在思考，优秀的管理具有正向效益，不良的管理则会出现零效益甚至负效益，反思自己是否堪于承受，有能力承受推行简约化，人文化，科学化的德育管理，是否会让我们的班主任老师体力虚空，热情冷却，理想湮灭，那是我不可承受之重。

学校的制度文化和校长之间会形成一定的从属关系，或许，我们学校目前的制度文化是基于校长的教育理念而制定的，从属于他，在很长一段时间里，会保有已经形成的特色，但是我却创新乏力，担心自己是否有能力协助校长为这所学校提供更广阔的愿景，不能，那是我不愿意看到的。

2.常规管理中，说教痕迹重，教育方法、模式上仍显陈旧。

学生管理上，表扬的少，批评的多，没有做到两手都硬。

甚至思想上有过从以前的无功便是过，想到过现在无过便是功，境界有过退化和波动，常常谈到生源，其实生源是无力改变的，所以这是个没有任何意义的伪命题。

我一直以我们的德育至少比职校的德育好做为由，宽慰自己，殊不知，职校的德育活动载体基于本身的学校学科特点，学生宣泄的途径比我们丰富的多，我们农村普通高中背负着高考的压力和社会的期望，在高考求成绩和德育求实效的动态平衡中游走，战战兢兢取效益。

3.工作中，本想抓两头，促中间（调研、布置、服务、总结、反馈），但总觉布置任务多，关心了解班主任工作过程中的难度不够。

一年来，我始终处于探寻、摸索中，竭力想为班主任服好务，但事实上服务不够，敬请原谅，在目前的高中教师收入清苦的背景下，教育局安排的学校收入二次分配，将小部分权力和难题统统放到了学校，虽，建言者可涉身其中，然，处事者却不可抽身其外，给领导层的管理带来很大的很难调和的问题。

如此背景下，给我们班主任队伍的物质激励的功能不断弱化，我没有想到更好的精神引领的办法。

4.在发挥学生会作用，调动学生干部积极性，参与学校管理、监督、检查等方面有待加强，每每看到学生懒散的出操速度和极不协调的做操动作，看到有时候嘈杂的自修纪律和污秽的走廊厕所环境，心情很难受，我常常把这些都归罪于自己没有良好的办法以立竿见影。

有时忙完一天的工作，查完寝室，查完网吧，处理好学生，疲惫的回到家里，家里的妻女已经入睡，我才真实的感到过了一天，第二天，不用闹钟叫醒我，叫醒我的依然是梦想。

或许，那是一种责任，但责任代替不了对某些现实的改观，许多方面还要加强。

5.工作预见性、前瞻性有待加强，（（（（勇气不够，现在很多人在单位这个避风港里，已经失去了面对大风浪和新环境的勇气，辞职创业逐渐成了一种空洞的口号，不是以金融危机，市场不景气为借口，就是以失业率高，好工作难找为理由，有了家庭和职务的人，更彻底放弃了这种念头。

））））

四、下学年工作设想

1.总体要求：

艰辛的劳动和科学的艺术（举例：

教育学生不穿拖鞋的不同处理办法）。

2.学生管理上，坚持“两条腿走路”。

一是在同学中大力树立典型，弘扬正气，营造比学赶帮超氛围；一是对同学中存在的不良行为予以严肃处理，对影响恶劣的给予劝退，绝不姑息迁就，促进校风、学风上台阶。

3.班级管理上，坚持规范与特色并重。

规范即要达到学校德育管理的底线，特色即班级管理的个性化，提倡百花齐放，百家争鸣，自主管理也好，躬亲型管理也好，严管型管理也好，只要利于学生成长，家长满意，就是可行的管理模式。

同时引入竞争机制，创造良好的竞争氛围，促进各班高效发展。

4.校园文化建设上，重点抓好三块：

学生社团、学校舆论宣传工具和校园文化活动。

内容上将更加具有层次性、连续性、丰富性、开放性，学生主体地位将更加突出。

5.德育研究上：

继续开展班主任工作论坛，就共性问题开展讨论交流，如个别生教育问题、老万里为什么难教问题等；继续办好《德育简报》，推出我校校本德育课程，初步设想推出《主题班会集》；、继续开展寄宿制学校校园文化课题的研究，积极参加市教委“首批校园文化示范学校”申报评选活动。

师训经费等等增加的背景下，加强班主任培训。

争取经费向一线班主任倾斜

总之，老师们，学校德育工作是一个整体，我在政教处也好校长室也罢，大家管理各班，我们的目标是一致的，那就是把学生培养好，提升周中教育质量。

尽管我个人能力有限，但想到有学校领导的指导，有丰富经验的班主任的关心和指点，我对学校德育工作就充满了信心。

我愿和在座的同志们一道，齐心协力，共同把学校德育工作推向新台阶

第二篇：

自我德育工作经历剖析

自我德育工作经历剖析

芝村中心小学杨根兴

参加工作以来，可以说一直是学校德育工作的一份子，其间经历了班主任—少先队总辅导员—班主任，三个阶段。

1978年—1984年，除了担任班主任，还兼任了五丰学校的负责教师，1988—1998年师范毕业后，在芝村中心小学担任了少先队总辅导员。

1999年至今，在担任班主任的同时，兼任学校教科室的工作。

在第一阶段，对德育工作的认识是朦胧的，始终觉得作为学校的一名老师，是教学生读懂小学生守则，给学生讲道理，让学生懂得讲礼貌，守纪律，爱学习，带学生出去看看工厂，看旅游景点，看看电影，这一些工作都是随意性的，零敲碎打的。

把德育工作理解为大呼龙第组织几个活动。

在第二阶段，经过两年师范的培训，以及担任学校总辅导员后，有机会参加各级各类培训，使我意识到现时的德育工作是立足于整个芝村中心小学，以少先队组织作为一个德育陈地，以少先队活动作为德育载体开展德育工作。

我觉得这一段时间做取得一点成功是取决于德育工作的计划性比较强。

而且充分利用了少先队讴歌碾磙子的陈地建设来作为。

如中队的队角，队报主题班队活动，大队部的红领巾小广播，少先队的鼓号队等等，一方面为少先队活动的开展营造了良好氛围，另一方面为扎扎实实地开展少先队活动的开展提供了坚实的基础。

工作四年后，学校被桐乡团市委，教育局授予桐乡市“十佳红旗大队”的光荣称号。

本人被评为“十佳优秀辅导员”，次年被评为嘉兴市“优秀辅导员”。

在少先队的活动建设方面，主要以全校主题系列的活动为特色。

在少先队的《八、五小星火在活动》中，我校以围绕这个主题来开展一系列的活动。

如：

1、“护树活动”。

我们但是原芝村乡是嘉兴市“绿化先进乡”。

原有的机耕路做成了公路后，都在两边种上了水杉树，为保护小树苗过冬，组织少先队员为杉树的树身上刷上了石灰水，既可以为树苗保暖，也可以防治病虫害。

以当时活动所涂刷的树木数量看，可为集体节约上千元资金，就当时而言，我们或得了一笔巨大的精神财富，培养他们科学地护树，热爱集体，动手能力，劳动观念等；2、“护路活动”。

乡级公路铺成了柏油马路后，设过一两年，公路两边的纸屑，垃圾已开始堆积。

我们的活动很简单，老师把每个班分成了几个小组，从学校出发到乡政府驻地这一段公路两边的路段，进行切分，抽一节班队课的时间，把公路两边的纸屑捡干净。

这对于培养孩子的公德心，文明意识，环境意识有十分重要的意义，而且这一活动带来了良好的社会反响。

3、“护校活动”。

中心小学刚建造，雄伟的门厅，旋转的楼梯，十分壮观。

这吸引了当地学生，特别是一批升入初中的学生。

放学后经常翻墙头进学校。

这样大队部组织了护校队，每个中队由辅导员组织好几名同学，放学后，留守学校，一方面把小为中的纸屑捡干净，而另一方面，阻止其他同学翻墙进入学校，在学校保卫条件还很差的情况下，也还算是有益之举，同时培养孩子爱校护校的意识也很有好处。

4、“字护活动”。

学校刚建成，不少地方学校的辅助设施还在建设当中，安全隐患还存在，因此，组织少先队员去寻找“我们周围的安全隐患”。

然后在墙报上表明了在学校中有安全隐患的地点，提醒全校学生。

这样，学校初建成，在这样的情况下，通过这样的活动，有

效地预防了安全事故的发生。

这四个活动，我们少先队总部推荐的“护树活动”被嘉兴市团市委评为“优秀活动奖”。

我们的少先队活动，因地制宜地开展活动，立足于“小、实”。

一取得了一点成功。

但是，回想起来，当时的有些活动，还设有开率到活动的覆盖率，离全员参与还有很长的一段距离。

在第三个阶段，我少先队员辅导员转行兼职教科室工作。

那是1999年，桐乡市教科室成立，要求校校有课题。

因此，在市教科所周所长的指导下，我校把德育讴歌碾磙子引向了现有科研意识的“以课题引领全校德育工作”。

2014你那，我们学校《小学生“爱心”培养的探索与实践》的课题在桐乡市立项，这个课题从学校的活动建设，学校教学，陈地建设，家庭教育四个方面进行探索，以“爱心”为选择内容，以各个部门方面的特点选择教学方式，全方位地开展“爱心”培养。

这样我们经过一年的实践，及时进行总结，对下接的工作进行了进一步的思考，在四个方面就内容重新进行了设计和安排。

三年后，我们的德育讴歌碾磙子在课题的引领下，取得了长足的进步。

2014年被评为桐乡市少先队工作示范学校。

在桐乡市第三届教科研活动中，我校的课题被评为连个等奖。

以课题引领方式开展学校工作一段时间内在管理层形成了共识。

2014年，在校长严明强的策划下，学校确立了《构建“阳光校园”的活动研究》的课题，并在嘉兴市教科所领导的知道和论证过程中，让实施方案更有可行性，2014你6月，课题在嘉兴市立项。

在这个总课题的引领下，我们学校设立了四个子课题。

《“阳光教师”的培育》的教师方面，《阳光活动》学生方面，《阳光课堂》教学方面。

我负责了学生德育评价方面的课题，课题以“阳光卡”评价为历年，建立一个德育评价的相对科学的体系。

要对学生的评价体系达到科学性与教育性的统一，就必须做到过程性评价和终结性评价相结合，平时评价与期末评价相结合。

我们依据“播种阳光思想，成就阳光行为；播种阳光行为，成就阳光习惯；播种光光习惯，成就阳光性格；播种阳光性格，成就阳光人生”的历年。

“阳光卡”的数量，作为阳光少年评价比的重要依据。

阳光卡的领发分为学习竞赛类，行为习惯类，能力特长类，服务集体类等等，整个小学阶段分为三段，根据年龄特点，兴趣爱好。

五六年级采用“积分拿卡”制，三四年级采用“积星拿卡”制，一二年级采用“积小青蛙拿卡”制，以真正做到因材施教，多元发展。

在领发阳光卡时，依据阳光的透明原则，几哦按时当众说明颁发的理由，听去学生的意见，使阳光卡评价真正做到公开公正，充分发挥阳光卡的引导，示范，教育的功能。

由于阳光卡的颁发使学生平时表现与期末评比紧密结合，不再是期末的一考定考评，从而真正催发了学生乐观向上的道德内驱力，调动学生将日常行为向养积极阳光的方面努力。

次课题经过三年的实践，于2014年结题，在桐乡市教科所优秀成果评比中获奖——为《阳光卡-过程性评价机制的实践研究》。

2014年至2014年间，学校咔唑以《小学生自控能力培养的研究》针对小学生年龄小，自控能力差的特点，确立了这样一个课题，由于这个工作刚刚起步，虽然建立了一个心理辅导室，但是到辅导室要求接受辅导的人却很少。

根据这样一个情况，每班建立了“行为问题”学生的档案，班主任对班里几个特殊的学生，开展谈心活动，每周不少于一次，借次机会来了解学生饿家庭背景，成长环境，内心的需求，形成习惯的原因。

问题学生往往是学生上学习不够自觉，经常不完成回家作业。

同学之间不够友好，性格偏激，常出现吵架现象，有的甚至跟老师闹对立。

行为习惯不好，续教工作不做好。

在了解学生的同时，对学生的这些行

为问题进行必要的心理干预。

对学生中性抗顽劣的，班主任有时感到束手无策时，开展教育会诊。

大家出注意想办法，利用团队的智慧和力量共同教育学生。

在这个过程中，我们还设计了一些心理辅导活动课，如：

《认识自我》、《我的优点在哪里》等。

尽管我们对于学生心理辅导还是起步，水平还很低，搭补到相应的专业水哦平。

但是，我们在这个课题的实施过程中，动了一些脑筋，想了一些办法，积累相当数量的个案辅导案例。

我们的课题报告，在浙江省发展心理学的研讨会上获得了二等奖。

他们专家学者们认可了我们的一些做法和想法。

随着农村教育事业的发展，作为学校德育的核心内容的班主任工作，逐步纳入正道。

学校学生行为规范班级间的竞赛，很好地整合和规范了班主任的常规管理。

在这个过程中，我也在班主任工作这个专业中成长。

不但在学校班级管理过程中获奖，带班水平也逐步提高，而且在班级（班队）活动中创新一些活动形式和内容。

然而，有一种思维模式在束缚着自己，就是小学生在自律和他律这个饿问题上，终是以他律为主，认为小学生还不懂事，意去过程较差以及自控能力差，老师不在是班干部管理不好班级。

因此在自律这个问题上还没有多少突破。

第三篇：

学校德育工作总结

学校德育工作总结

我校奉上级的指示，本期于二月2日放寒假，学校德育工作总结。

在这学期来。

我校的德育工作是以上级文件和我市的德育工作实施意见为指导，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革发展的决定》和《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神。

以十六大会议精神为指导方针，认真学习了“三个代表”的重要思想。

进一步增强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，认真抓好我校全体师生的政治思想教育和道德教育，真正把德育工作落到了实处。

培养学生的创新精神和实践能力，进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育和中华民族的优良传统、革命传统的教育。

坚持以《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》及我校的《中小学生一日常规》教育为基础，认真抓好各年级班的团、队活动课的教育。

进一步开展了雏鹰行动活动，并重视把加强学生思想品质和道德教育贯穿于教学的全过程，切实把思想教育、品德教育放在素质教育的首要位置，进一步更新观念，开拓进取，不断推动我校的德育工作向前发展。

一、认真学习了江总书记三个代表的讲话，狠抓了对教师的思想素质建设，促进了我校德育工作不断地向前发展。

进一步建立建全了教师的学习制度，定期组织全体教师，认真学习了十六大会议精神及江总书记三个代表讲话和《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等方面的指示，增强了全体教师的认识，进一步提高每个教师的思想素质。

促使全体教师树立了教书育人的好思想，认真重视在各学科的教学中把思想品质教育和道德教育贯穿于教育的全过程。

并切实重视把思想品德教育放在素质教育的首要位置来抓。

寓德育于教学之中，促使广大教师进一步明确了学校每个教师都是德育工作者。

进一步要求各年级班的班主任在班务工作中不断出新点子，增强班务工作的管理，使我校的德育工作不断地向前发展。

二、进一步强化德育工作的管理，狠抓对学生进行思想教育这个环节，进一步提高学生的思想素质。

1、我校进一步遵照“德育工作意见”的精神，把爱国主义教育作为我校中小学德育工作的主旋律，是常抓不懈的主要内容；从开学初，我校就要进一步把建好国旗班、“升好国旗、唱好国歌”的三好活动作为重点来抓。

在原来的基础上，进一步建好升国旗的班，训练好升旗手，努力做到升旗仪式规范化，并重视了国旗下的教育活动，努力做到了主题活动的内容深刻、丰富，形式多样，并很有实效；要求学生努力做到了唱国歌的歌声宏亮、整齐一致；并进一步深刻地理解了国歌的含义和国徽的意义。

促使广大学生更加地热爱我们伟大的社会主义祖国。

更加珍惜今天的幸福生活。

组织广大学生进一步了解家乡的变化和改革开放以来所取得的成绩，将广大学生的爱国主义情感转化为了热爱家乡、建设家乡的思想行为，工作总结《学校德育工作总结》。

2、进一步抓好学生树形象的教育。

从开学初，就严格要求了每个学生自觉遵守《中小学生行为规范》和《中小学生守则》及我校制定的《中小学生每日常规》。

要求学生严格要求自己，努力树好自己的学生形象。

进一步强化了教育，提高了学生的道德行为素质。

3、进一步认真开展了雏鹰行动活动，要求每个少年儿童要勤于实践。

在学校要自觉遵纪守法，积极主动地参加打扫环境卫生；在家积极主动帮助家长做家务事，力争得到各项雏鹰奖章。

4、要求每个中、小学生要以雷锋、赖宁及全国十佳少年为榜样，努力做到德、智、体全面发展。

5、进一步强化了心灵塑造，真正懂得做人的基本道德。

进一步认真抓好“五爱”教育。

坚持以“五爱”教育为重点，把爱国主义的现实生活同爱集体、爱学校、爱父母、爱他人的言行紧密结合在一起。

在学生中，进一步开展了“手拉手”情系贫困小伙伴的活动。

进一步抓好了学生的心理健康教育，提高了学生的心理素质，促使广大学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应新环境的要求。

进一步培养学生有健全的人格和良好的（来自：

）个性心理品质。

对于个别存在心理问题或出现心理障碍的学生，各年级班通过利用班会或个别谈话，心理咨询，及时进行了认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除了心理障碍。

迅速适应新的环境，接受新的学习任务，勤奋学习，立志报效祖国。

三、认真抓好少先队的工作管理，进一步强化了少先队的组织建设。

从开学初，学校大队部就就进一步建立健全了少先队工作管理的各项制度，进一步强化了少先队的组织建设。

建立健全了少先队的组织机构，各年级班的辅导员认真上好了少先队活动课与每周的班会课，队会与班会的形式内容也精彩丰富，具有促进儿童思想进步的特色。

使广大队员能自己教育自己，不断地提高思想素质。

“元旦”节接收一批优秀少年儿童加入了少先队组织，并表彰了一批优秀少先队干部和优秀团员干部。

四、强化共青团的组织建设，促使广大团员在各项工作中起到模范的带头作用。

在新学期，进一步建立健全了教师团支部和学生团支部的学习制度，定时组织了团员学习了有关文件，资料，使广大团员不断地提高自己的思想素质。

促使广大共青团员在各项工作中起到了模范的带头作用。

并充分利用建国五十五周年的国庆，对广大学生团员进行了深刻的爱国主义教育，发展一批思想素质较好的学生加入共青团的组织，在中学生中，促使学校的团组织不断地增添新鲜血液，并表彰一批优秀团干部和优秀团员。

五、狠抓了校风建设，进一步深化“三化”工程，创建了优美的育人环境。

为创建“校风示范校”奠定了较好基础。

1、从开学初，我校就进一步重视了抓好学校的校风建设。

要求每个学生都会使用了“文明十字用语”，对人有礼貌、真诚、友爱，并学会了自爱，学会了律已，举止文明，遵守公德。

进一步树立了良好的班风，校风，为争创校风示范校奠定较好的基础。

2、进一步对校园进行了精心“美化、净化、绿化”。

并请法院工作人员到我校开展了“法制讲座”，对广大学生进行了遵纪守法的教育，根据法律法规，对学生进行权利、义务、***法制为中心的公***识教育和健康心理品质教育。

同时，也对学生进一步进行了“安全教育”、“禁毒教育”“反对***邪教的教育”和彻底清除校园内的黄、赌、吸烟，严格制止文化垃圾的产生，进一步加强了社会治安综合治理工作。

努力营造了一个良好的育人氛围，促使我校形成了良好的校风。

教风和学风。

坚持用正确的***作导向，充分发挥了学校广播站的作用，大力宣传报道学生中的先进典型的人和事。

促使我校已成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然、环境优美的精神文明的育人基地；成为优秀的示范校。

第四篇：

学校德育工作计划

学校德育工作计划

一、指导思想：

坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，切实落实科学发展观，依照《中学德育大纲》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，认真学习领会中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标，学校德育工作计划。

加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设***的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。

二、主要目标：

1.加强德育队伍的建设管理，提高教师师德修养。

2.加强校园文化建设，通过开展丰富多彩的活动来丰富校园文化生活，提高学生的能力，营造良好的育人环境。

3.让德育回归生活，从细节入手，来培养学生良好的行为习惯。

4.构建完善的家校社区网络机构，拓宽德育途径，促进教育的有效性。

三、工作措施：

（一）加强德育教育队伍建设，营造***的德育环境

1.抓学习，提高每个教师的德育素质。

营造全员德育的氛围，明确“每一个教育工作者首先是德育工作者”，本学年要结合教育局工作计划的实施，组织教师进一步认真学习《德育大纲》，加强目标管理，形成人人关心学生健康成长的育人氛围，组织教师认真学习***理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保***》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

2.建队伍，打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

并通过组织学习、参观，以及老教师的传、帮、带，不断提高班主任政治思想素质和业务能力，鼓励班主任积极主动开展工作;加强班主任队伍建设，开展校本培训，继续推行每两周一次的班主任校本培训，通过谈一谈、写一写、议一议等形式开展学习活动，强化育德理念，认真学习落实教育部新颁发的《中小学班主任工作规定》，结合当前社会上的教育热点话题和学校实际开展“班主任论坛”、“班主任经验交流会”和“优秀班主任事迹报告会”，在具体的教育教学工作中，对学生对工作要树立“三心”，即：

“爱心、耐心、信心”;“三不”，即：

“不埋怨、不嫌弃、不放弃”，真正做到对学生负责，使班主任工作规范化、方法艺术化、教本文来源：

公务员在线育多样化，整体提高班主任工作水平，工作计划《学校德育工作计划》。

加大班主任考核的力度。

通过班级常规管理评比、班级各项活动的评比，学生座谈会及家长问卷等突进来综合评价班主任的工作能力，并与考核挂钩。

（二）加强法制、安全教育，创建***校园

1.加强法制教育。

法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知法、守法，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识，切实落实学校法制教育内容。

2.着力构建学校安全教育的主体网络，形成浓厚的宣传氛围，多形式、多渠道宣传安全常识、安全制度，增强师生、家长和全社会的安全意识。

邀请公安等有关部门和单位根据学生的年龄特点开展安全专题教育活动，提高学生自我保护意识和逃生技能。

学校将通过组织广大学生学习安全知识，普及安全教育，使安全教育有声有色、入脑入心。

根据严峻的传染病形势，重点加强传染病的预防工作，狠抓甲流的防控工作。

3.以“珍爱生命”教育为学校德育的主线，根据学生的年龄特点，选择适合学生内容，每个阶段都有不同的要求和重点。

要求学生初步懂得生命的存在、时间的宝贵，主要以学生的感性认识为主。

要求学生初步懂得生命的意义，能合理把握学习时间，主要通过榜样让学生体验。

要求学生初步理解生命的价值，在集体生活中体现人生的价值，主要通过生活和社会实践领悟。

（三）开展多样的主题实践活动，营造温馨的校园文化

1.积极配合上级部门开展各类活动。

2.以校“科技节”、“体育节”、“读书节”、“艺术节”等活动为抓手，丰富学校的校园文化生活，同时还常年开展各类兴趣小组训练活动，如：

校篮球队、国际象棋队、校定向运动、校田径队、书画兴趣小组、校文娱队、数学兴趣小组、科学兴趣小组等，开展专项教育活动：

服务社区活动、感恩教育活动、为孤寡老人和班级特殊生送温暖活动、青春期教育活动、环保教育系列活动和消防安全、交通安全、传染病防治、远离毒品等安全专题教育活动，尤其是扎实开展好“阳光体育活动”:

狠抓学生的广播操，培养学生认真做事的习惯;抓实大课间活动，为增强学生的身体素质和提高学生的学习效率服务。

开展消防、交通、饮食各类活动，组织校园消防逃生演练和寝室文化建设等活动。

开展“回村小分队”的假期社会