人教新课标七年级上Unit1Unit 1 My names Gina教案.docx
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人教新课标七年级上Unit1Unit1MynamesGina教案
Goforit!
Unit1Myname’sGina.
一、教学目标
通过教学,引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍;能从对话中获取对方的基本信息;建立班级电话号码簿;学会制作个性名片;能向他人简单地介绍自己名字的含义。
1.认知目标
✧掌握介绍自己和问候他人的句型:
What’syourname?
Myname’sGina.Nicetomeetyou!
✧掌握数字0-9,及电话号码的问答:
What’syourtelephonenumber?
Mytelephonenumberis234-5873.
✧掌握Be的一般现在时形式
✧掌握What引导的特殊疑问句
✧掌握形容词性物主代词:
my,your,his,her
2.能力目标
✧培养语用能力,让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来,使学习过程生活化。
✧学会一些基本的学习策略,听说领些,读写跟上的策略,在起始阶段反复跟读磁带,标上语调,模仿纯正的美语
✧培养用英语思维的能力和创新意识
✧学会不断发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计,培养了学生的动手能力,展示了学生的个性。
3.情感目标
✧通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动,培养学生的合作意识和团队精神。
✧通过结交新朋友,学会如何礼貌地与他人交往。
4.学习策略
✧交际策略:
学会与他人合作交流,并能把语言材料运用到真实的生活中去。
✧资源策略:
学会利用一切可以利用的学习资源,如词典,网络,音像资料,尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。
✧认知能力:
积极思考,及时反馈。
✧调控策略:
在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。
二、课时安排及内容
1.第一课时:
SectionA:
1a,1b,1c.Introduceoneselfandgreetpeople:
What’syourname?
Myname’s…Nicetomeetyou!
2.第二课时:
SectionA:
2a,2b,2c.What’shisname?
Hisnameis…What’shername?
Hernameis…
3.第三课时:
SectionA:
3a,3b,4.personalnames,firstname,lastname.
4.第四课时:
SectionB:
1a,1b,1c,2a,2b,2c.numbers0-9,phonenumber.Askforandgivetelephonenumbers.
5.第五课时:
SectionB:
3a,3b,3c,4,Selfcheck3.Namesandtelephonenumbers.
PeriodⅠ
StepOneLeadin
1.Greetwiththestudentsbyusing“Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi…”
2.Revise“What’sthisinEnglish?
”byshowingsomelovelytoys.(e.g.aclock)
3.Askthestudentstolookatthepicturein1aandseehowmanyotherwordstheyknow.
StepTwoListing
1.Dividetheclassintogroupsoffour.Askthemtolookatthepicturein1aforabouttwoorthreeminutes,firstlistthewordsasmanyaspossibleandthensharewithgroupmembers.
2.MemoryChallenge.Asksomegroupstomakeareporttoseewhichgrouphasthemostwords.Meanwhiletheteacherwritessomeeasyandimportantwordsontheblackboard.
3.Givethestudentsafewminutestocopythewordsonthebook.
StepThreePresentation
1.Theteacherasksoneofthewinnersabove“What’syourname?
”Askthewinnerstointroducethemselves“I’m…orMynameis…”.Thentheteacherputsonalovelymaskandsays“Oh,I’m…Nicetomeetyou,…”Helpthestudentstoanswer“Nicetomeetyou,too.”
2.Writethetargetlanguageontheblackboardandaskthestudentstorepeat.
----What’syourEnglishname?
----I’mGina.
----MynameisAlan.Nicetomeetyou!
----Nicetomeetyou,too.
3.Showsomepicturesofboysandgirlsandteachthenewwordsoftheboy’sname:
Alan,Jim;thegirls’names:
Mary,Jenny,Gina.
教师带上面具与学生交流,就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。
学生也能轻而易举地接收这一信息,因为他有过类似的生活经验与体验。
这样做的目的,在于为Nicetomeetyou提供一个真实的情境,让学生理解它是用于初次见面的问候语。
同时自然的导入本单元的目标语,介绍自己和问候他人:
What’syourname?
I’mGina.-MynameisAlan.Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too.通过卡通图片这样的直观教具,学生会非常感兴趣,很快就能积极地投入到学习中去。
StepFourListenandnumber
1.Lookat1bandasksomepairstoreadtheconversations.
2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
3.Playtherecordingasecondtime.Studentsnumbertheconversations.
4.Checktheanswers.
5.Imitate1b.
StepFivePairwork
1.Saytheconversationsin1b,substitutingthenamesofstudentsintheclass.Havestudentsrepeat.
2.Askthestudentstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Tellthemtousetheirownnames.
StepSixCompetition
1.Askthestudentstogreeteachotherwithinfiveminutesandwritedowntheirpartners’names.Themore,thebetter.Theycanusethetargetlanguage.
----What’syourEnglishname?
----Myname’s…
----Howdoyouspellit?
----…
----Hello.I’m…Nicetomeetyou!
----Nicetomeetyou,too.
2.Whiletheyaregreeting,theteachermovesaroundtheclassroomcheckingpronunciationandofferinghelpasneeded.Encouragetheboystogreetwithgirlsandgirlsgreetwithboys.
Boys’name
Girls’name
3.Afterfiveminutesaskthestudentstocounthowmanynamesthey’vegot.Thestudentswhogetsthemostarethewinners.
这是一个巩固性的活动,要求学生能运用目标语进行真实的交际。
同时,在活动的过程中,学生又获得了拼写能力的锻炼。
男女同学进行问候既为下一节课his/her的运用作好了准备,同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。
在英语学习的初始阶段,一定要鼓励与帮助学生打破男女生之间的壁垒,这将是今后英语学习活动顺利展开的重要保证。
学生活动中,教师应四处走动,向学生提供帮助。
这是第一位的。
Homework:
1.Recite1b.
2.Writefivenewwordsof1aintheVacab-Builder.
3.Askthestudentstobringsomenicepicturesoftheirfriends,familymembers,petsetc.
PeriodⅡ
StepOneAgame
1.Theteacherpassesaballtoastudentandgreetswith“Hello/Goodmorning!
What’syourname?
”(Thenthestudentspassontheballandgreeteachother)TheStudentwhogetstheballresponds,andthenpassesontheballtothenextoneandgreetshim/her.LetthestudentsgreeteachotherbyusingthetargetlanguageinPeriodInaturallyandproficiently.
StepTwoPractice
1.Askthestudentstolookatthefourpicturesin2aandmakeconversations.
2.Askthreeorfourpairstoactouttheconversationforeachpicture.Acceptanypossibleanswers.Encouragethestudentsasmuchaspossible.
3.Whileaboyandagirlaremakingtheconversation,asktheotherstudents“What’shisname?
What’shername?
”andhelpthemtoanswer“Hisnameis…Hernameis…”.Thendrawapictureofaboyandapictureofagirlontheblackboardandteachhis/her.
适时地进入假想情景是英语学习的必要手段,本活动的设计很好地实践了这一点。
它在复习上一节课的内容的基础上,为学生提供了较真实的语言环境,使学生拥有了足够的发挥想象的空间,从而使学生创造性地使用语言成为可能。
在活动中,以激励评价为主,及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生,易激发学生学习的热情和积极性,可以让学生去除紧张心理,从而营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
在学生谈论的同时引入his/her的教学,显得十分自然。
同时,简笔画的添加让学生对his/her有了更直观的了解。
StepThreeListening
1.Beforelistening,asksomestudentstoreadthenamesin2b.
2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
3.Listentotherecordingagain,studentsnumbertheconversation.
4.Listentotherecordingathirdtime,Circlethenamestheyhear.
5.Checktheanswers.
StepFourConversations
1.Listenandimitatethefourconversations.
2.Makeupsimilarconversations.
3.Asksomepairstoactinfrontoftheclass.
StepFiveGroupwork
1.Theteachershowsoneofthepicturesandsays“Thisismy…Hisnameis…orHernameis…
2.Askthestudentstoworkingroupsoffourandtalkabouttheirpicturesusingthesentencestructureabove.
3.Collectsomeofthestudents’picturesandaskthestudentstoanswer“What’shisname?
What’shername?
”(acompetition)
活动从教师作示范如何将自己喜欢的人、物介绍给大家开始,然后学生四人小组介绍自己的家庭成员、朋友、宠物等、到最后的比赛(抢答),始终围绕主话题开展活动,既巩固了his/her的运用,同时又增进了师生之间、生生之间的互相了解。
话题由课本知识向实际生活延伸,充分体现了语言的语用原则。
Homework:
1.Imitate2a
2.Askthestudentstobringsomepicturesoffamouspersons.
PeriodIII
StepOneNameGame
1.PlaythenamegamelikeActivity4
每做游戏之前,给学生介绍游戏规则是非常重要的,要让每位学生清楚该怎么做,只有这样才能体现英语(新目标)在做中学原则(Learningbydoing)。
教师要自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,而不是为做游戏而做游戏。
同时,教师必须有一定的调控能力,让课堂活而不乱。
StepTwoGuessinggame
1.Theteachershowsafamouspersonandsays“He’sanactor.Hisnameis…”“Sheisasinger.Hernameis…”
2.Studentsworkingroupsoffourandtalkabouttheirfavoritepersons.
3.Haveacompetition.Dividetheclassintotwogroupsandtheteacherchoosessomepicturesandfoldsthepicturesandletthemguess“Hisnameis…Hernameis…”
StepThreePresentation
1.Attheendofthecompetition,theteachershowstwoofthefamouspersonandintroduceslikethis:
HisnameisBillGates.BillishisfirstnameandGatesishislastname.HernameisZhangZiyi.Zhangisherlastname.Ziyiisherfirstname.HelpthestudentsunderstandthefirstnameandthelastnameandthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.
2.Writemorefullnamesontheblackboardandask“What”shisfirst/lastname?
What’sherfirst/lastname?
”
3.Lookat3aandaskthestudentstoreadthelistsofthenamesbelow.
4.AskthestudentstowriteFforfirstnameandLforLastname.Checktheanswers.
5.Askthestudentstoreadaftertheteacherthefollowingnames:
Smith,Miller,Green,Brown.
通过对学生熟悉的各种名人介绍,适时的导入本课的目标语first/lastname的教学,同时通过中、英文姓名的差异,进行中、西文化的差异的教育。
有条件的班级可适当的介绍英语姓氏的来源,鼓励感兴趣的同学利用课余时间通过上网等查询相关的资料。
StepFourChoosethename
1.AddmorecommonEnglishnamesontheblackboardandaskthestudentstochooseafirstnameandalastnametheylike.Checkthatthestudentsarepronouncingthenamescorrectly.
2.Rehearsethequestionandansweroncemore(What’syourfirst/lastname?
),thenletthemasktheirclassmatesabouttheirnewfirstnameandlastnameandmakealist.
3.Playagame(Namemytoys).Theteachershowstwoofthenewtoysandasksthestudentstonamethem.Afterafewminutestoseewhichnamesarethemostpopular.
StepFiveOne-minutespeech
1.Givethestudentsafewminutestoprepareforintroducingthemselvesandtheirfriendsorfavoritepersonsetcinaminute.Theycanbeginlikethis:
Hello,everyone.I’maboy.MyChinesenameis…Myfirstnameis…Mylastnameis…MyEnglishnameis…Ihaveafriend.His/Hernameis…His/Herfirstnameis…His/Herlastnameis…
2.Inoneminutethestudentwhocansaythemostcorrectsentencesarethewinners.
这是一个具有挑战性的任务,通过这个活动,将SectionA的知识有机的进行整合,这会给学生带来极大的成功感,而当他们能顺利完成任务,感受成功的时候,就会树立起自信心,更积极主动地学习。
Homework:
1.LookupthedictionaryorP112-113andtrytofindthemeaningofyourEnglishname.
2.Writeashortpassagetointroduceyourselforyourbestfriend.
通过查阅课本112-113或词典了解自己的英语名字的含义,或自己取一个更好的英文名字等的活动,可以更好地了解中西方文化。
通过课外作业由口头训练转向笔头训练,句型的练习为以后篇章的书写打下良好的基础。
PeriodIV
StepOneWarmingup
1.Enjoythesong“TenLittleIndianBoys”
通过欣赏歌曲,可以有效地调节课堂气氛,同时自然地导入数字的教学。
StepTwoNumbers
1.Listenandrepeatthenumbers.
2.Writethenumbersontheboardinrandomorder.Pointtothenumbersoneatatimeandaskthestudentstorepeat.
3.PlayaBingogameorPlaythenextnumbergame
4.Lookatsomesignsorpicturesandaskthestudents“What’sthetelephonenumber?
”“114,119120,
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