人教版九年级上册音乐 第一单元光辉的历程 教学设计.docx
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人教版九年级上册音乐第一单元光辉的历程教学设计
第一单元 光辉的历程教学设计
《游击队歌》
教学目标:
【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动,并从中体验上音乐课的乐趣。
【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式,用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。
教学重难点:
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备:
多媒体、小卡片
教学过程:
一、情景导入
1.播放视频《咱当兵的人》,师生一起跟唱,体验军旅歌曲的特点。
(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格,同时,它也表达了人们对军人的一种情感。
)
2.介绍作曲家和创作背景,导入新课。
二、新课教学:
1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》
①听赏合唱版本《游击队歌》,整体感受歌曲的情绪。
通过一些影视作品,如《地道战》《南京大屠杀》《铁道游击队》等,结合所了解的历史,谈谈歌曲的时代背景,游击队员的作战方式,学生眼中的抗日战争。
②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段,再一次听赏《游击队歌》。
引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点,进一步感受歌曲的情绪。
(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法,节奏紧密、富于变化。
歌曲具有鲜明的进行曲风格,生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
③聆听《游击队歌》(轮唱),进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。
帮助学生分析歌曲的几种演唱形式,区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。
3.学唱歌曲:
①学生轻声视唱旋律,注意后拍起唱的弱起节奏。
②随琴用lu模唱旋律,声音要求轻巧、有弹性。
③学生按节奏有感情地朗读歌词。
④学生跟琴唱词。
4.分析歌曲结构:
①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)
②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点,采用什么样的声音演唱?
(旋律:
级进、四度跳进逐渐上行。
节奏:
紧密轻快、舒展有力。
表现游击队员不畏艰险、英勇善战的革命精神。
用轻巧、有弹性的声音演唱。
)(学生用轻巧有弹性的声音演唱第一乐段的旋律。
)
③第二乐段旋律、节奏有何变化?
表现游击战士怎样的精神面貌?
用什么样的情绪演唱。
5.学生用坚定、有力的声音演唱第二乐段的旋律,然后完整演唱全曲,注意歌曲的情感与力度表现。
)
三、拓展提高
1.师生共同创编简单、富有动感的声势节奏,通过跺脚、拍腿、拍手等动作,帮助学生学会灵活地运用身体的节奏动作为歌曲伴奏。
①声势节奏练习时,将学生分成三个小组,每组练习其中一个节奏型,然后交替进行,各种节奏熟练以后,可将拍手、拍腿、跺脚同时进行声势节奏练习。
②根据学生的兴趣和能力,在此声势节奏基础上,进行再创编。
③教师、学生对再创编的节奏进行点评。
四、小结
①学生小结:
本节课的学习内容。
(学生之间相互补充)。
②教师小结:
这节课我们学习了《游击队歌》,了解了《游击队歌》的相关文化及历史背景,通过音乐实践活动,获得了愉悦的感受与美的体验,最后,请同学们再一次演唱《游击队歌》,并用声势节奏为歌曲伴奏。
教学反思
《保卫黄河》
教学目标:
情感·态度·价值观目标
聆听声乐作品《保卫黄河》,体验其丰富的音乐情绪和艺术魅力,激发爱国主义情感。
过程与方法目标
通过聆听、模仿、合作交流,了解《保卫黄河》中的演唱形式,提高演唱能力。
知识与技能目标
能富有激情地演唱歌曲,把握轮唱的协调性,感受作品不同的演唱形式,提高音乐审美能力。
教学重点:
了解歌曲背景,有感情地演唱歌曲。
教学难点:
附点节奏和四分休止符的演唱。
教学过程:
一、导入:
以与黄河相关的话题或诗词导入
二、新授部分
(一)初听歌曲
播放歌曲《保卫黄河》,同时提出问题,出现了什么演唱形式?
歌曲带来了怎样的感受?
(二)学唱歌曲
1、讲述歌曲创作背景及作曲家;
2、带着学生发声练习;
3、齐诵歌词,深刻领会歌词内涵;
4、注意歌曲的演唱形式,将附点音符的节奏进行复习,四分休止符的地方提醒学生注意休止,并带入歌词;
5、让学生跟琴带入歌词演唱,学生自主填词能够增加对旋律的记忆,在分组加入轮唱的演唱形式;
6、按所分声部完整演唱整首歌曲。
(三)巩固练习
将班级同学分为男女生两组,进行轮唱演唱的方式表演歌曲,以达到巩固教学内容的目的,教师指挥。
三、歌曲创编
将班级同学分为打击组、歌唱组(分声部),打击组同学在休止的地方,自主加入打击乐器进行伴奏,歌唱组同学按自己的声部演唱歌曲,经过简单排列后,全班一起表演,表演结束并请同学自评、互评,教师给予鼓励性评价及表扬。
四、课堂小结
黄河是中华民族的象征,他养育了我们中国13亿人民。
我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水,我们的母亲河,哺育了我们在座的每一位同学。
过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河,现在的我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙!
教学反思
《中国军魂》
教学目标
1、知识与技能:
学唱《中国军魂》,并且能够说出歌曲的音乐风格和包含的感情,用自信、积极向上的声音合唱歌曲。
2、过程与方法:
以学生为主体,师生共同参与,共同活动探究的形式,共同解决问题。
3、情感态度与价值观:
通过本课的学习,体会中国军魂的内涵,提高学生爱国热
情,培养学生积极奋发向上的人生观和价值观。
教学重、难点
通过歌曲学唱、经典台词回顾以及经典片段的欣赏、模仿表演等活动,体会“亮剑”精神。
教学方法
合作探究法、实践性音乐教学方法。
教学过程
一、组织教学
师生问好!
二、导入新课
1、师:
我相信很多同学都看过《亮剑》这部非常经典的电视剧,那么同学们知道它是属于哪种题材的电视剧吗?
生:
……
师总结:
抗日体裁,包含英雄主义、友情、爱情等等(简
单介绍电视剧及主要演员——李云龙的扮演者李幼斌)。
2、接下来老师要和大家分享在电视剧中老师最喜欢的一句台词:
“面对强大的对手,明知不敌,也要毅然亮剑,即使倒下,也要成为一座山,一道岭!
”(要求学生用坚定有力的声音和气势朗读一遍)
师总结:
台词在电视剧中能够真实鲜活的体现出人物的性格特征,主人公李云龙的这种“亮剑”精神彰显了伟大的中国军魂。
今天我们就来学习电视剧《亮剑》的主题曲《中国军魂》。
三、新课教学
1、完整聆听第一遍歌曲,有感情的朗读歌词,引导学
生分析作品音乐情绪、风格、演唱形式。
(四四拍、中速、进行曲风格、男声合唱)
2、介绍电视剧音乐相关知识。
3、教师范唱。
4、教唱歌曲。
5、学生跟着音乐有感情的合唱歌曲.
四、音乐实践表演活动
1、《亮剑》经典片段欣赏与模仿——李云龙舍妻炸城楼。
人物:
李云龙、秀芹、和尚、日本军官……
地点:
城楼
事件:
新婚期李云龙妻子秀芹被日本人抓住做人质,李云龙带领独立团前去营救。
2、播放经典片段视频。
3、分析四位主角当时语气情绪变化,请四位同学进行表演模仿。
(同时播放《亮剑》中突围背景音乐)
4、老师总结学生表演情况,并互相评价。
五、小结
同学们,打仗需要亮剑精神,生活学习需要亮剑精神,社会人生需要亮剑精神,中考更需要有亮剑精神,逢敌必亮剑,这是一种精神,一种品质,一种气势。
我们就该拥有这样一种气势,吞天地、贯长虹,浩然不止。
学习了这节课,你了解了什么是真正的“亮剑”精神吗?
教学反思
《四渡赤水出奇兵》
教学内容:
欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》。
教具准备:
电子钢琴、多媒体课件。
课时安排:
1课时。
教学目标:
1:
聆听《四渡赤水出奇兵》,感受、体验歌曲的内容,音乐情绪,认识歌曲的演唱形式,增强音乐兴趣,铭记革命前辈的崇高精神。
2:
通过直观视像与聆听、思考、讨论、问答、表演,感受歌曲的美,培养审美能力。
教学重点:
品味声乐多种演唱形式的美,体验不同的音乐情绪,培养审美能力。
教学难点:
对不同音乐情绪的体验。
教学过程:
1:
介绍《四渡赤水出奇兵》引入本课屏幕显示课题。
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四首,该音乐运用了多种演唱形式和不同的情绪对比,描绘了赤水之战的整个过程,歌颂了毛主席指挥这场战争的英明睿智。
[设计意图:
明确本课教学内容,引领学生进入美妙的音乐情境。
]
2:
聆听初感音乐
要求学生带问题欣赏,解决下列三个问题:
<1>歌曲分几部分?
<2>歌曲有哪些演唱形式?
<3>歌曲表现了什么思想内容?
播放歌曲视频,学生全神贯注的观看和聆听,随着动听的音乐旋律,一幅幅壮丽的画面呈现在眼前,一个个甜美流动的音符,一句句含意隽永的歌词,轻轻叩击着师生的心灵。
[设计意图:
让学生先从整体上感觉歌曲的美,大致有个完整的印象,便于深入细致的分段欣赏,为后面学习埋下伏笔。
]
3:
介绍作者及创作背景
肖华:
略。
创作背景:
为纪念红军长征胜利30周年,亲自参加过长征的肖华同志,怀着战士的情感和诗人的激情,抱病创作了12首构思已久的诗篇,把十几个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起,生动地描绘了伟大长征的壮阔图景,展示了中国工农红军无比坚强的革命毅力,战胜军事上、政治上、自然界的无数艰险,行军两万五千里到达陕北根据地的伟大历史事件。
[设计意图:
了角歌曲创作背景,加深对歌曲的理解。
]
课后小结:
师:
我们这节课欣赏了《四渡赤水出奇兵》这首歌曲,它给了我们很多美的享受,如:
歌曲的旋律美,演唱的形式美,男声女声的声音美,音乐情绪的对比美,音乐塑造的形象美等等,真是美不胜收。
我们除了得到美的享受外,还要在思想上认识到,我们今天的幸福生活,我们国家能有现在和谐、安宁的局面是革命前辈英勇奋斗,用鲜血和生命换来的,我们不能忘记他们,要永远铭记他们的崇高精神。
最后我们再次聆听合唱曲《四渡赤水出奇兵》。
教学反思
《中国人民解放军军歌》
教学目的
1.通过欣赏《中国人民解放军军歌》,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。
2.了解西洋管弦乐队编制,了解进行曲的艺术特点。
3.培养学生创新意识。
教具准备
多媒体课件,部分管弦乐器等。
教学程序
一、组织教学
1.复习演唱《中国少先队队歌》
2.导入新课
《中国少先队队歌》属进行曲体裁。
(多媒体辅助教学:
大屏幕上出现文字:
进行曲通常伴随人群进行,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。
)
二、欣赏《中国人民解放军军歌》
1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:
出现歌乐谱)。
让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。
(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图,学生们通过辨别西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图,了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。
)
2.第二遍参与欣赏
四组队行每组两行变成一个方行。
让学生进行角色体验。
每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。
表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。
3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次)
同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。
第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。
第三乐段“听!
风在呼啸军号响!
听!
革命歌声多嘹亮!
”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。
教师提问:
杂哪个乐句上变换了动作?
整首作品变换了几次?
学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。
因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。
三、欣赏奥地利作曲家老约翰。
施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉
(多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进行曲风格)
学生听后和《中国人民解放军军歌》进行比较,说出风格上有什么不同?
问题:
哪首更庄严有力?
更富有勇往直前的英雄气概?
哪首轻松活泼?
带有舞曲风格?
四、思考与练习
1.写出进行曲中常用的节奏型。
X—;X。
X;XXX;XXX;XXXXX;
2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。
例
(一):
2/4X—|XXX|X。
X|X—|
例
(二):
2/4X—|XXX|XXX|X—|
3.在创编节奏的基础上,有135三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。
例(三):
2/41—|355|5。
3|1—|
总结下课:
今天,我们接触了进行曲这种音乐体裁,并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军军歌》,使我们更好的掌握了进行曲,了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今,广为传唱。
同时,我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析,会欣赏更会分析。
今天我们就上到这,谢谢大家!
教学反思
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