老舍猫教学设计一等奖 老舍《猫》教学设计HLJ.docx
- 文档编号:96027
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.91KB
老舍猫教学设计一等奖 老舍《猫》教学设计HLJ.docx
《老舍猫教学设计一等奖 老舍《猫》教学设计HLJ.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《老舍猫教学设计一等奖 老舍《猫》教学设计HLJ.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
老舍猫教学设计一等奖
老舍《猫》教学设计HLJ
导读:
就爱阅读网友为您分享以下“老舍《猫》教学设计
HLJ”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持!
教学内容:
四年级上册第15课《猫》
教学重难点:
1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学过程:
一、课首:
单元小诗《动物小素描》
二、回顾课文:
上节课,我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同,它给你留下了什么印象?
这节课就让我们走近这只猫,了解它的特点吧!
三、出示自学提示:
1、朗读课文第1——3自然段,找出描写大猫性格古怪的
句子,用“”画出描写小猫可爱的句子用横线画出来,
用“△”标出关键词,边读边做批注。
1、教师巡回指导。
2、对子组互相检查对方的学习情况。
五、汇报交流,教师点拨。
(一)体会古怪,感受淘气。
看到同学们胸有成竹的样子,收获一定挺大,现在来汇报一下吧!
1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?
能把你画出的相关词句读给大家吗?
2、学生交流汇报,教师点拨:
这一段是围绕哪句话写的?
“古怪”是什么意思?
3、学生交流汇报:
老实有什么表现?
4、教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”,并指导学生朗读。
(乖巧的女生一定能读好。
)
5、学生交流汇报:
猫的贪玩表现在哪里?
6、教师指导学生抓住关联词“任凭,,,,也,”,”感受猫的贪玩。
(顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!
)
7、学生交流汇报:
猫的尽职从哪里看出来?
8、教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非,,,,不可”理解猫的尽职。
(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧!
)
9、这只猫真是老实、贪玩、尽职啊!
我们班上也
有具有这些特点的同学,他们古怪吗?
那为什么说猫古怪呢?
谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。
10、出示幻灯片小结并过渡,对了,它变化无常,令人难以捉摸。
这就是()的猫,作者说它古怪的时候带着深深的喜爱。
11、猫的古怪还有什么表现呢?
(高兴,不高兴,怕,勇猛。
)蹭:
摩擦。
更轻、更温柔,有撒娇的意思。
几朵小梅花:
把脏脚印比作梅花。
12、通过对大猫的古怪的描写,我们感受到老舍先生对大猫的喜爱,那对小猫呢?
我们课文围绕小猫的淘气写了哪些内容?
出示第四自然段,读读,画出最能概括这段的一句话。
一个“更,,字说明了什么?
(作者爱猫,更爱小猫)
在课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了。
让我们换一种方式读出小猫的可爱吧?
出示师生演绎读。
男女生突出段式读。
13、学到这里,我们感受到了人爱猫,猫亲人的美好情感,就像英国文学家埃略特说的,出示名言积累:
动物是最可亲近的朋友,它们从来不提问,也不指责。
——英国.埃略特
14、我们的作者老舍先生就把猫当成了自己的朋友,亲人,对猫进行了长期细致的观察,运用具体事例表现猫的特点,老舍还采用了拟人、对比、反语(明贬实褒)的手法,才写出了这么动人的文章。
那么主题阅读中有一篇《一只叫“张来福"的猫》又会有什么有趣的故事呢,我们一起去看一看。
15、出示自学提示。
16、学生交流汇报,教师随机指导。
17、资料补充
板书设计:
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网
您的在线图书馆
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 老舍猫教学设计一等奖 老舍猫教学设计HLJ 老舍 教学 设计 一等奖 HLJ