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a句子
句子
定义:
句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。
为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分:
一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。
句子成分:
句子的组成成分叫句子成分。
在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
主语
1、定义:
主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么。
表示句子说的是“什么人”或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2、特点:
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
例如:
冰雪融化了。
(名词作主语)
他们终于登上了山峰。
(代词作主语)
一米等于一百厘米。
(数词做主语)
每个人的学习方法都不同。
(名词性短语作主语)
3、符号:
双行线══
谓语
1、定义:
用来说明陈述主语。
2、特点:
A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如:
老鼠爱大米。
(动词谓语)
她很漂亮。
(形容词谓语)
今天星期四。
(名词谓语)
明天我回来。
(主谓谓语)
3、符号:
单行线____
宾语
1、定义:
表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点:
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
例如:
请出示护照。
(名词宾语)
她没说什么。
(代词宾语)
我要两个。
(数词宾语)
3、符号:
波浪线
4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语
1、定义:
用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:
A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
例如:
(暖和)的阳光照着(平静)的湖水。
(形容词作定语)
我给大家讲(一个)故事。
(数量词作定语)
(今天)的报纸看过吗?
(名词作定语)
(我们)的历史有(自己)的特点。
(代词作定语)
3、符号:
小括号()
状语
1、定义:
用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:
A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
例如:
他[已经]走了。
(副词作状语)
咱们[北京]见。
(名词作状语)
小明[认真]听着老师的讲解。
(形容词作状语)
歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(介词结构作状语)
3、符号:
中括号[]
4、状语按其修饰的功能不同可分为八大类:
时间状语,地点状语,条件状语,原因状语,目的状语,结果状语,让步状语和比较状语。
补语
1、定义:
谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
2、特点:
A、经常由动词、形容词、副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
例如:
写〈错了〉。
(结果补语)
走〈出去〉。
(趋向补语)
听得〈懂〉。
(可能性补语)
等了〈三年〉。
(数量补语)
雨下个〈不停〉。
(状态补语)
热得〈很〉。
(程度补语)
发生在〈北京〉。
(处所补语)
生于〈六十年代〉。
(时间补语)
3、符号:
单书名号〈〉
4、补语可根据说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、说明性状的程度、状态等方面进行分类。
【一般完整的句子成分的排列为:
定语(修饰主语)主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语】
例如:
(伟大)祖国│[已经]走〈进了〉二十一世纪。
分类:
一、按照结构分类,句子可分为:
单句、复句。
1.单句:
是由短语或单个的词构成,不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句和非主谓句两类。
(1)主谓句:
由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。
依据谓语的性质,主谓句可分为:
主谓谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句、动词性谓语句。
.主谓谓语句:
主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句。
这是汉语中很有特色的一种句子。
为了便于说明,我们把全句的主语称为大主语,把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语,把主谓短语中的谓语称为小谓语。
例如:
这部电影|我看过。
(大主语)(小主语)(小谓语)
【主谓短语作谓语的情形比较复杂,归纳起来,大致有以下几种情况。
】
第一种:
大主语同小主语有施受关系。
这件事|我知道。
受事施事+小谓语
(大主语是受事,在意念上受小谓语支配;小主语是施事。
可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句。
例如:
这件事我知道——我知道这件事)
我|什么事也不知道。
施事受事+小谓语
(大主语是施事;小主语是受事,在意念上是受小谓语支配的。
可以转换成“主—动—宾”格式的动宾谓语句。
例如:
我什么事也不知道——我不知道任何事)
第二种:
大主语同小主语有领属关系。
他|身体健康。
(大主语)(小主语)(小谓语)
(小主语代表的事物隶属于大主语,是大主语的一部分。
)
第三种:
大主语是全句谓语关涉的对象。
那个地方,|他并不陌生。
(大主语)(小主语)(小谓语)
(这类句子的特点是:
1、大主语前一般都能加上“对于”“关于”一类的介词,当然,一旦加上介词,句子的结构就变了。
2、大主语前边往往有“这、那”一类的词;如果不带这类词,也要有修饰语,多多少少起点区别的作用;但专用名词作大主语,前边可以不带“这、那”或修饰语,如“炒股,我一窍不通。
”3、大主语和后面部分往往用逗号隔开,大主语有提示作用。
)
第四种:
作谓语的主谓短语是主宾同形结构。
他们俩|手拉着手。
(大主语)(小主语)←→(小谓语)
(这类句子的大主语和小主语之间也有整体和部分的关系或领属和被领属的关系。
)
第五种:
大主语同谓语中的某一词语(常常是代词)有复指关系。
①这个孩子,|我也疼他。
(大主语)(小主语)(小谓语)(代词)
第六种:
大主语是时间或处所词语,谓语对大主语进行描写或说明。
①那个地方,|风景优美。
(大主语)(小主语)(小谓语)
(这类句子的特点是,时间、处所词语前面一般不能加介词“在”,大主语也不能够移到小主语后面去。
)
第七种:
大主语是一种商品,作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量。
小谓语是名词性词语。
①这书|一本两块钱。
(大主语)(小主语)(小谓语)
(这种名词性主谓谓语句比较少见,多见于口语。
)
.形容词谓语句:
形容词性词语充当谓语的句子叫形容词谓语句。
主要的作用是描写主语的性质状态。
例如:
吸烟对健康|不利。
(性质)
学校里|十分安静。
(状态)
(单个性质形容词作谓语时,一般要求有对举句(有比较意味)或前后句,或者在问答句中。
)
例如:
这件|贵,那件|便宜。
我喜欢女孩,女孩|文静。
天气|冷,出门要多带些衣服。
哪间房子大?
一一这间|大。
(形容词做谓语也常常用复杂形式。
)
例如:
天气|冷极了。
(形+补)
他对业务|很熟悉。
(状+形)
这小姑娘|确实乖得很。
(状+形+补)
这孩子|老实憨厚、谦虚谨慎。
(两个以上的
形容词并列。
)
(状态形容词做谓语时常加“的”。
)
例如:
外面|冷清清的。
房间里|干干净净的。
.名词谓语句:
名词性词语充当谓语的句子叫名词谓语句。
现代汉语名词性词语充当谓语是有条件的,尤其单个的名词充当谓语限制更多。
(名词直接作谓语主要是用在说明日子和天气的短句中。
)
例如:
今天|端午节。
昨天|晴天。
(普通名词直接做谓语在语义和句法上都有些特殊要求,有的只有在对举的情况下才可以说,且这些名词往往表示身份、职衔、学历、职称等。
)
例如:
王刚|连长,李铁|营长。
(名词性短语做谓语的句子,以说明数量、年龄、价格、容貌、籍贯、所属等为主。
)
例如:
小王|才讲师。
小陈|都教授了。
(名|副、名,表身份、职衔。
)
鲁迅|浙江人。
(名|名、名,表籍贯。
)
苹果|五个,葡萄|十块。
(名|数量短语,表数量、价格。
)
这学期|共18周。
(指量|副、数量,表时量。
)
小王|都15岁了。
(名|副、数量,表年龄。
)
一米|100厘米。
一人|就一本。
(数量|数量,表数量。
)
这个姑娘|长长的眉毛,大大的眼睛,高高的鼻梁。
(定中短语|定中短语,表容貌。
)
山下|一片草地。
(方位短语|数量、名,表存在。
)
他|在市场卖菜的。
(名|介词短语,“的”字短语,表类属。
)
(名词一般是不能作谓语的,只有在以下四种条件限制下才能充当谓语。
)
(1)句式上,只能是肯定句,不能是否定句。
(2)形式上,只能是短句,不能是长句。
(3)风格上,只能是口语句式,不能是书面语句式。
(4)内容上,限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数量等。
(从它表示否定时必须加动词看,实际上应该看成动词谓语句的变体或省略形式。
)
例如:
今天端午节。
——今天不是端午节。
昨天晴天。
——昨天不是晴天。
明天元旦。
——明天不是元旦。
(从以上四种条件限制看,名词谓语句与前两种无条件限制的句型不同,属于不完备的句型。
)
.动词谓语句:
动词性词语充当谓语的句子叫动词谓语句。
动词性短语类型多,结构复杂,所以动词性谓语句可以按照充当谓语的动词性短语的结构的不同分类。
动词单独做谓语在句法上受到限制。
动词谓语句的常见形式是动词前面有状语或后面有宾语、补语或动态助词,也可以是这几个成分同现,就是说,谓语动词对它前后的成分有一定的依存性。
例如:
我|爱热闹,|也爱冷静。
(主+动+宾)
桃花|开了。
(主+动+动态助词)
你脸上|又添了新伤疤了!
(主+状+动+定+宾)
春天|悄然爬上树梢。
(主+状+动+补+宾)
小王|说明白了。
(主+动+补)
他|最近又读了一遍《红楼梦》。
(主+状+动+补+宾)
我|借图书馆一本书。
(主+动+宾+宾)
我们|研究研究。
大家|考虑考虑。
(有些动词就要重叠一下。
)
饭|好吃钱|难挣。
饭|做了开水|烧了。
(单个及物动词做谓语是有限制的,
主语是受事,或施事泛指,或对举句。
)
门|开着呢。
录取名单|落实了。
(施事不明、施事无须说出。
)
小王的书|出版了。
孩子的作业|完成了。
(施事做了受事主语的定语。
)
他|放下行李走过来跟我说了几句。
(由连动短语充当谓语的句子。
)
屋里|有人轻轻地哼着小调。
(由兼语短语充当谓语的句子。
)
一般说来,谓语动词对它前面的成分的依存性并不很大,状语的应用主要取决于语义的需要,有时也能满足动词在句法上的成句要求,特别是表示时间、频率的副词和能愿动词常常用来帮助成句。
例如“她‖会开车。
”状语还常常牵涉到动词谓语句的句式变化。
特殊动词谓语句:
主谓句中,动词谓语复杂多样,有些句式在结构和表达上很特殊,例如:
“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句、双宾句、“是”字句、存现句。
、“把”字句:
句中谓语一般是及物动词、而且不能是单个的动词,是由“把”构成的介宾短语(作状语)和动词的连用形式。
例如:
我们|[把豹子]打死了。
郭全海|[把玉石眼]追了回来。
(非主谓句中,“把”用在句子的开头,“把”后面的宾语(指介词的宾语而不是整个句子的宾语)是施事,“把”后面的动词常是不及物动词,如“把你急的”、“把他热得”。
)
、“被”字句:
是主语接受动作的句子。
被字句中的主语是受事者,由介词“被”引了主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。
例如:
豹子|[被我们]打死了。
在罗马百花广场,布鲁诺|[被…]活活烧死了。
(有时,句中只有介词“被”,没有主动者。
)
(“把”字句和“被”字句的典型结构都是:
“主语+状语+动词+补语”,口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。
)
、连动句:
是用连动短语充当谓语的句子。
连动句的谓语就是两个动词短语(很少用单个动词)连用。
两个动词短语,互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。
因此短语的位置顺序不能相互颠倒,中间也没有语音停顿。
例如:
①他|爬上树摘果子。
(动作之间有先后关系。
)
②他|绕着场子跑了好几圈。
(前一动作表示后一动作的方式。
)
③我们|有信心完成这个任务。
(前一动词是“有”或“没有”,表示后一动作的条件或原因。
)
④总理|抓住她的手不放。
(从正反两方面说明同一动作,相互补充。
)
⑤大家|听了很高兴。
(后一性状表示前一动作的结果。
)
(综上所述,判断一个句子是不是连动句主要三点:
一、必须有两个动词连用陈述一个主语。
二、两个动词短语互不作成分,而在意义上有目的,方式,原因,结果,后先的关系,位置不能互换。
三、两个动词短语中间不能有语音停顿。
)
【“连动句”与①联合短语作谓语、②谓词性词语作宾语、③介宾短语作状语、④包含有能愿动词或趋向动词的句子和⑤紧缩复句等有些相似,因此要注意辨认,不能混淆。
】
例如:
①他|看书写字。
(这是联合短语作谓语。
一般来说,联合短语中的几个部分位置可以对调,连动短语中的几项是不能调换位置的)
②这一年秋季,她们|学会了射击。
(这是动词作宾语)
③她们|一点也不知道疲倦。
(这是形容词作宾语)
④马克思|十分重视学习外国语言。
(这是动宾短语“学习外国语言”作了“重视”的宾语)
⑤我们|沿着河边走着。
(这是介宾短语作状语)
⑥你|应该到他那里去一趟。
(“应该”是能愿动词作状语,“到他那里”是介宾短语作状语)
⑦里面|走出来一个人。
(“出来”是趋向动词作补语)
⑧他|一来就走。
(这是紧缩复句,有“一……就……”之类的关联词语,连谓短语的几项之间没有关联词语)
、兼语句:
是用兼语短语充当谓语的句子。
【“兼语”成分对前边的动词说来是宾语,对后边的词语说来是主语。
作谓语的兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成的,动宾短语中的动词通常是使令性动词(如“叫”“让”“派”“使”“请”“命令”“禁止”“任命”“号召”“选举”等),也可以是“有”、“陪”等动词。
】
例如:
父亲|叫闰土坐在椅子上。
(“闰土”既作“叫”的宾语,又作“坐”的主语,“闰土”因一身兼二任,所以叫做兼语。
)
(兼语句主要有以下几种类型。
)
(1)前面的成分表示使令,后面的成分表示使令的结果或目的。
例如:
①张老师|请同学们发表意见。
②多次反复的实践|使人们的认识不断提高和深化。
③虚心|使人进步,骄傲|使人落后。
④他们那种不畏风霜的姿态|却使人油然而生敬意。
⑤这件事|真叫人心情不愉快。
(2)前一个动词用“有”(包括“没有”“没”“无”),兼语表示存在的事物,兼语后面的部分是用来说明或叙述兼语的。
例如:
①他|有个妹妹是画家。
②上边和下边|有几堆火没有熄灭。
③我国|有广袤的山区土地可以耕种。
④那个地方|没有人去过。
⑤这件事|无人过问。
(3)前一个动词一般是“称”“认”“叫”“选”“骂”等表示称谓或认定意义的动词,兼语后面常用“是”“做”“当”“为”之类的动词。
例如:
①大家|称他是“小神童”。
②他|认白茹当干女儿。
③省政府|追认他为革命烈士。
④七斤|骂过老七爷是“贱胎”。
(要注意的是:
现在一般把“大家|叫她祥林嫂”归入了双宾语句,而把“大家|叫她为祥林嫂”看作是兼语句。
应注意区分,不能混淆。
)
【兼语句和连动句有很密切的关系,两种句式常常套用在一起,形成更加复杂的句式。
】
例如:
①大家|站起来请刘老师坐。
②你|叫他明天请个师傅来这里修水管。
③我们|请向导领我们顺着南坡上山。
④月亮|派仙女把老头接进月亮里去住。
【应该注意的是:
并不是包含有连动短语或兼语短语的句子就是连动句或兼语句。
】
例如:
①让大家提意见|是为了改进工作。
(由兼语短语作主语)
②我|真猜不出有什么事情叫他。
(由连动短语作宾语)
③(打电话请医生的)王老师|也回来了。
(由连动短语作定语)
④张老师|说得〈使我心服〉。
(由兼语短语作补语。
)
、双宾句:
动词之后先后出现近宾语、远宾语两层宾语的句子叫双宾句。
例如:
①我|也赠送他一两次东西。
(鲁迅《故乡》)
②母亲|教给我许多生产知识。
(朱德《母亲》)
③王老师|教我们语文。
④我|问他该怎么办。
【双宾语的特点:
(1)表“给予”、“接受”、“询问”、“称说”、“谁给谁什么”。
(2)近宾指人或人的等价物,中间无语音间歇,常由简短的代词、名词充当。
远宾多数指物,也可指人,远离动词,一般较复杂,可由词、短语、复句形式充当。
(3)双宾句有的可变换为非双宾句同义句,多数用介词将远宾语或近宾语提前。
】
答案:
应从两个方面辨别,1、从第一个动词辨认。
兼语句的第一个动词常常有使令意义,而双宾句的第一个动词常是表示“交与、告知和称叫”意义的动词。
2、从后面部分回答内容看。
兼语句中兼语后面的部分回答“干什么”或“怎么样”,双宾句中的远宾语是回答“什么”的。
据此分辨出例
(1)(3)是双宾句,例
(2)(4)是兼语句。
习题:
判断下面句子,哪些是双宾句,哪些是兼语句?
(1)领导|通知老王晚上看电影。
()
(2)舅舅|请我和妹妹晚上看电影。
()
(3)我|教大家学唱歌。
()
(4)我|领大家学唱歌。
()
、“是”字句:
专指由动词“是”构成的判断句。
在“是”字句中,“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
主语和宾语有两种关系,一、同一关系,二、从属关系。
同一关系就是对等关系,一般的“定义”就是这种关系,
即甲=乙。
例如:
①正方形|是四条边等长、四个角相等的四边形。
(同一关系)
②《读者文摘》|是杂志。
(从属关系:
主语属于宾语,即宾语是大类,主语是其中之一,大类划分出的小类。
)
、存现句:
表示人、事物存在或出现、消失的句子。
句首有处所词作主语(也可隐去),宾语表存现的主体。
存现句的特点有三:
.主语常是处所词或时间词。
例如:
①门口|站着两个兵。
②台上|坐着主席团。
.存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词,即不表示动作,只表示动作产生状态的持续。
例如:
①海上|升起了一轮明月。
(表示出现)
②放假那天,班里|走了十几个同学。
(表消失)
③到处|是欢乐的人群。
(表示存在)
.存现句的宾语往往是动作的发出者。
因此有的存现句可以转换为一般主谓句。
例如:
①门口|站着两个兵--两个兵|在门口站着。
②台上|坐着主席团--主席团|在台上坐着。
(2)非主谓句:
由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。
非主谓句不可能分析出主语和谓语来,所以不能叫“无主句”。
非主谓句分为:
名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、特殊非主谓句。
.名词性非主谓句
例如:
①证件!
(名词)
②多好的孩子!
(定中短语)
③老张和老李。
(联合短语)
④卖菜的。
(的字结构)
.动词性非主谓句
例如:
①听!
(动词)
②到点了。
(述宾短语)
③吃完!
(述补短语)
④祝你健康!
(兼语短语)
⑤开窗户通风。
(连谓短语)
.形容词性非主谓句
例如:
①好!
(形容词)
②好极了!
(形补短语)
.特殊非主谓句
例如:
①不!
(副词)
②哎哟!
(叹词)
③砰!
(拟声词)
④怎么啦?
(代词)
单句的复杂化:
一个单句的各个成分都由词来充当,这个单句就简单,如果由复杂短语充当句子的某一个、某几个成分,单句就复杂了。
这跟复杂短语的道理是一样的。
复杂单句概括起来说有两大类:
1、单句的主语由短语或复杂短语来充当。
例如:
(白求恩同志毫不利已专门利人)的精神|鼓舞着我们。
(主语由偏正短语充当)
他们|是世界上一切伟大人民的优秀之花。
(宾语由偏正短语充当)
2、单句的附加成分复杂化。
例如:
这|是(我的老朋友)的作品。
(定语由偏正短语充当)
[1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严]宣告:
“中华人民共和国成立了!
”(状语由多个短语充当)
我们的同学|来〈自全国各地〉。
(补语由介宾短语充当)
3、还有的句子由复句结构充当了句子成分。
例如:
我相信,雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路,而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
单句的分析:
复杂单句要进行分析时,需先找出主干。
单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分,也就是主语(或主语的的中心语)+动词(或动词的中心语)+宾语(或宾语的中心语)。
找出句子主干常常是检查病句的好方法。
分析句子的具体步骤如下:
第一步,用“|”界分主语和谓语。
“|”之前是主语成分,“|”之后是谓语成分。
第二步,再逐步分析出:
宾语、定语、状语、补语。
例如:
(鲁迅先生的第一个)特点|是(他的政治)远见。
[最近]北京人民广播电台|[还]播放了(阿隆·阿甫夏洛穆夫)(以北京胡同为题的)交响诗。
2.复句:
由两个或两个以上的单句组成。
组成复句的单句叫分句。
分句表示句子没有完全结束的语调,分句后面一般都有一个较短的停顿,书面上用句中标点(逗号、分号等)表示。
【根据复句组合方式的不同,可以把它分为两大类】
(1)、由单句直接组合而成
例如:
我是中国人,我们爱自己的祖国。
老师走进教室,来到讲台前,认真地讲起课来。
(这样的复句靠分句间的语序来联系,没有明显的逻辑关系,要根据上下文才能弄清楚。
)
(2)、借助虚词组合成的
例如:
我们不仅要专心听讲,还要多动脑筋。
只要坚持锻炼身体,就能增强体质。
(这种复句,分句之间的联系靠虚词,而主要的虚词是连词和副词,还有部分起关联作用的短语,统称关联词语。
这类复句由于关联词语的作用,结构显得严密。
)
【根据复句结构特点,可以把它分为一重复句和多重复句。
】
(1)、一重复句:
是只有两个分句的句子。
主要有以下几种类型:
、并列复句:
两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种事情,或一种事情的的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系。
【常用关联词语有:
既……又……,还,也,同样,不是……而是……,是……不是……,同时,一方面……一方面……,有时……有时……,有的……有的……。
】
例如:
①它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。
②我们不要空话,而要行动。
③从门到窗子是七步,从窗子到门也是七步。
、条件复句:
前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所
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