小学三年级英语Unit 3 Lets paint教案.docx
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小学三年级英语Unit 3 Lets paint教案.docx
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小学三年级英语Unit3Letspaint教案
新修订小学阶段原创精品配套教材
Unit3Let’spaint教案
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Unit3Let’spaintlessonplan
教师:
风老师
风顺第二小学
Unit3Let’spaint教案
教材说明:
本教学设计资料适用于小学三年级英语科目,主要用途为培养学生的学习兴趣,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教学内容
unit3let’spaint设计者
课时
第 1 课时
上课日期
教学目标1.能听懂会说howareyou?
等功能句并知道用途与场合。
2.完成let’splay活动
教学重难点教学重点:
howareyou?
fine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点:
1、howareyou?
的得体运用。
2、fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
设计理念
任务型教学,创设情境,让学生在情境中运用所学语言。
教学准备1.missgreen,mrblack,misswhite的头饰,并可根据实际情况准备missgreen的头饰。
2.一个小球。
3."hello"的歌带。
4.教师与一学生准备下列对话:
t:
howareyou?
p1:
fine,thankyou.1.彩色气球,彩纸,与本课所学色彩一致的物品。
2.教学录音磁带,教学挂图,图片。
3.彩色水笔(学生自备)。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
5
(1)教师播放“hello”歌,领唱。
(2)师生互致问候。
(1)学生齐唱,伴以拍手等动作。
(3)学生进行日常对话,如:
p1:
hello!
/goodmorning./goodafternoon.what'syourname?
p2:
mynameis....p1:
nicetomeetyou.p2:
nicetomeetyou,too.等等也可采取开火车的方式进行。
热身活动,让学生进入上课状态1.listenanddo.(clapyourhands.)2.t:
writedownoct.31stonthebb.andsay:
it’shalloween.happyhalloween!
(makegreetingswithsomestudents.)新授15
(1)教师举起misswhite的头饰说:
thisismisswhite.然后教师戴上misswhite的头饰同学生打招呼:
hello!
goodmorning,boysandgirls.i'mmisswhite.nicetomeetyou.让学生说:
nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍missgreen和mrblack.
(2)教师与两学生做示范表演。
如:
mrblack:
goodmorning,missgreen.missgreen:
goodmorning,mrblack.thisismisswhite.mrblack:
nicetomeetyou.misswhite:
nicetomeetyou,too.(3)教师请课前已与教师准备了对话的学生上讲台扮演missgreen,自己扮演mr.black.同学生进行对话表演。
(4)听录音、放投影,或通过录象、vcd来展示let'stalk部分的教学内容。
教师需帮助学生理解,因为mr.black和missgreen有一段时间没见面,所以用howareyou?
问她身体或近况好不好,missgreen回答:
fine,thankyou.表示身体和近况都很好。
如果需要,可以用中文解释。
学生学习主要句型。
www.学生上讲台扮演misswhite,missgreen和mrblack,由missgreen向mr,black介绍misswhite。
t:
goodmorning,missgreen.howareyou?
s1:
fine,thankyou.学生观看vcd新句型的呈现由旧知识自然过渡到新知识。
t:
goodmorning,a.sa:
goodmorning.howareyou?
….seeyou!
(makethedialoguewith2ss.)asksswhat’sthemeaningof“howareyou?
”andthen,singasong“hello,howareyou?
”1.t:
todayi’llbringanewteacherforyou.look!
thisismissgreen.helpsstosay:
nicetomeetyou.2.tputsonmissgreenandsay:
i’mmissgreen.nicetomeetyou.thisismisswhite.thisismr.black.asksstohavearoleplay.(introducemisswhitetomr.black.)操练15
(1)教师说:
howareyou?
(2)教师再回答:
fine,thankyou.注意学生fine中的元音字母“i”和thank中“th"的发音,要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。
然后对学生说明,实际讲话中,只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端,同时送气,即可正确地发“th”这个音。
(2)游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说:
howareyou?
这位同学说:
fine,thankyou.再将球抛给另一个同学,接着说:
howareyou?
如此类推。
(4)教师让学生戴上missgreen,misswhite,mrblack的头饰来表演本部分的对话。
学生跟读。
(3)游戏:
同桌两人互相击掌问好,如:
p1:
goodmorning.p2:
howareyou?
p2:
fine,thankyou.也可让学生在同桌练习完后,在教室自由走动,击掌向他想打招呼的同学问好,教师放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者,可给予奖励。
注重单词的发音,让学生理解正确发音的重要性。
巩固5
(1)教师与学生讨论本单元的获奖目标,布置任务。
(1)做作业册第三单元第1部分练习。
(2)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(3)在实际情景中会用howareyou?
来询问身体状况。
也能用fine,thankyou.来表示自己的身体很好。
板
书
设
计
教
学反
思作业设计:
必做题:
1、听课本p25单词5遍;跟读课本p25单词5遍。
2、订正第一单元的试卷上的错题。
补充题:
我会选择()1.gooda.mryu.()2.let’sgotob.meetyou.()3.thisisc.afternoon.()4.nicetod.teachers’day.()5.happye.school.
教学内容
unit3let’spaint设计者
课时
第 2 课时
上课日期
教学目标1.学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple,做到听、说、认、读本课单词,并给根据showmeyour……的指令做出相应的动作以及会用showmeyour……发出指令。
2.能用英语描述自己身边事物的颜色。
3.通过对不同国家国旗的描述,引导学生热爱我们的国旗,加强对学生的爱国主义教育。
教学重难点教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教学难点:
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
设计理念
任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学准备1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片(词卡和颜色卡)。
2.教师准备let'sdo中的有关动作的图卡。
3.教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。
4.教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。
5.教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。
6.教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
5
(1)教师布置任务。
(2)用“猜物”游戏来复习unit1所学的文具。
教师先出示要复习的文具:
pencil,pen,crayon,eraser和ruler。
(3)做captainsays的游戏(游戏规则见unit2b部分第二课时),给学生如下指令,如:
showmeyourpencil.showmeyourruler.showmeyoureraser.showmeyourcrayon.showmeyourpen.
(1)学生之间的日常对话,要求使用howareyou?
来问好。
(2)学生完成游戏。
复习旧知识,注重知识的滚动。
(1)师生共同复习所学歌曲《hello》、《happyteachers’day》《coloursong》
(2)师生共同复习第一单元let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰,练习本课a部分let’stalk的对话。
新授15
(1)教师出示彩虹图,指着蓝色,教blue,让学生跟读。
以同样的方法教green,yellow,red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
(3)教师在自己喜欢的颜色卡片旁画一个笑脸,说:
ilike....让学生重复。
(4)做“listenanddo"的游戏,由教师发指令,如:
showmeyourcrayon.引入:
showmeyourredcrayon.让学生跟读。
学生学习颜色单词。
(2)让学生听录音,跟读let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
从学生的周围找到颜色单词导入。
根据教材情景,出示若干个气球,然后对学生说:
doyoulikeballoons?
等学生做出反应,教师接着问:
whichballoondoyoulike?
red?
yellow?
blue?
这时学生会有表达的愿望,教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。
为加深学生对颜色单词的印象,教师还可以接着问学生doyoulikered?
然后把气球送给学生。
操练15
(1)教师说一种颜色并指向一个学生,被指的学生重复说出那种颜色,并指出教室中有那种颜色的东西。
(2)游戏:
猜颜色教师请一同学面朝黑板,然后请下面的同学任抽一张颜色卡,请那个同学猜,给他(她)三次机会,猜对的可为本组赢一分。
(3)跳彩垫教师将彩垫铺在教室的空地上,全班分为两大组,每组派一名选手,教师说一个颜色,他们就要跳到相应颜色的彩垫上。
谁的速度快,谁是胜利者。
(注意活动的安全性)(7)教师使用let'sdo的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。
说对的可为本组赢一分。
学生按要求完成活动。
(4)学生翻开课本,在自己喜欢的颜色旁画笑脸,然后告诉同桌,ilike....(5)学生听录音,边说边做let'sdo部分的活动。
(6)同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上,互相给命令,如:
showmeyourredcrayon.通过让学生参与各种活动来达到熟练掌握的目的。
在学生听录音的同时,教师应根据录音内容出示相应的彩色笔。
反复几次之后,在理解的基础上,让学生试着跟录音说。
巩固5
(1)教师布置任务。
让学生先按要求圈出图中物品,再根据录音给物品涂色。
方法和步骤参考第一单元。
(1)做作业册本单元第2部分练习。
(2)听录音,仿读句子。
(3)将自己家的物品的颜色用英文说给家长听。
通过作业练习巩固知识。
板
书
设
计
教
学反
思一首“coloursong”打破了传统的师生问候模式,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的距离。
孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。
在颜色的学习过程中,学生们边学边猜,很快熟识了所学的颜色。
在这种轻松、愉快的氛围中,孩子们兴趣盎然,争先恐后地参与到活动中,无论是“猜颜色”还是“辨颜色”,“找颜色”,他们都能积极主动地参加。
作业设计:
必做题1.听录音,跟读p25单词5遍,let’sdo5遍;2.给let’sdo写上中文意思;3.听录音p24的课文,圈出课文中你听到的表示颜色的单词;补充题:
找出每个单词的中文意思,写字母编号。
()1.yellowa.铅笔()2.bagb.眼睛()3.mouthc.尺子()4.schoold.黄色的()5.rulere.书包()6.fingerf.紫色的()7.pencilg.橡皮()8.eyeh.学校()9.purplei.嘴()10.eraserj.手指
教学内容
unit3let’spaint设计者
课时
第 3 课时
上课日期
教学目标1.let'spaint.给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色。
2.会唱let’ssing部分颜色的歌曲。
3.复习头部和颜色的单词。
www.
教学重难点教学重点:
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点:
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
设计理念tpr教学,说说唱唱,玩玩演演
教学准备1.教师准备一个未涂色的小丑的头像。
2.教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3.学生准备一个未涂色的小丑的头像。
4.教师准备一套彩色蜡笔。
5.学生准备一套彩色蜡笔,并准备一张白纸。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习10
(1)教师布置任务。
(2)分别将学生用颜色来分组,可分为红组、绿组等等,让学生说出自己是哪个组的。
(3)教师布置任务。
(4)教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上,让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。
如教师说:
head,学生就上讲台摸小丑的头。
也可两组派选手比赛,看谁最先摸到。
学生说unit2let'schant的歌谣。
将全班分为两组,一组问:
whereisyour?
一组答:
hereitis!
并指相应的部位。
(3)学生说出他(她)在教室所看到的颜色,谁说的最多,可给予奖励。
通过chant复习所学内容,轻松进入上课状态。
1.通过歌谣引入7个颜色单词。
2.通过生活情景展示颜色,以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。
3.文字仅供学生理解,不要求阅读或掌握。
新授15
(1)教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上,拿出蜡笔,边说边演示,如:
clourthefacepink.就将小丑的脸涂成粉红色。
演示时教师的动作要慢一点,让学生看清楚,并强调动作clour。
给小丑涂完色后,教师重复自己涂色的动作,并让学生跟读。
(2)教师穿上准备好的黄色衣服,指着衣服问学生,whoiswearingyellowtoday?
然后回答miss/mr...iswearingyellowtoday.让学生跟读whoiswearingyellowtoday?
学生跟读,理解涂色的英文。
利用小丑头像引出本课制作内容。
1.singthecolorsong.2.let’sdo.“showmeyourredcrayon…”t:
hi!
:
hi,carrie.howareyou?
fine,thankyou.andhowareyou?
i’mfine,thankyou.dothedialoguewith2ssandthen,askthemtodochaingame.andtwritesdown“howareyou?
fine,thanks./i’mfine,thankyou.”onthebb.tellss:
thanks.=thankyou.操练10
(1)教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像,让他们根据听到的指令来涂色,教师可有意打乱指令,不按照课本上的指令。
(2)教师让学生画一个怪物,同桌之间相互发指令涂色。
不拘泥于头部,可给怪物的全身涂色。
(4)当学生熟悉歌曲后,教师可穿上准备好的其它颜色的衣服,让学生替换歌曲中的颜色,以此来丰富歌曲内容。
如:
whoiswearinggreentoday?
greentoday?
也可采取对歌的方式,让一部分同学唱whoiswearing...today?
,另一部分穿着此颜色衣服的同学答:
i'mwearing...today.学生涂色。
(2)学生自己在白纸上画个怪物,并按同桌指令涂色,如colourthefacepurple.colourthemouthgreen.等等(3)学生听let'ssing录音,拍手并和着节奏一起唱。
(4)替换颜色唱歌。
通过tpr活动让学生熟练指令colourthefacepurple.colourthemouthgreen.等等dotheabovedialoguewithotherstudentsagain.andelicit“verywell,thanks.”andthenexplainit.askandanswerinpairs.dochaingameagain.sscanchooseoneoftheanswers.t:
whoiswearingyellowtoday?
(pointandsay:
aiswearingyellowtoday.)让学生猜测意思并跟读。
singthesongafterthetape.teach“i’mwearingyellowtoday.”singthesongagain.让穿着该颜色衣服的同学standupandsing:
i’m….useotherfourcolorstosingthesongagain.巩固5
(1)教师布置任务。
(1)做作业册本单元第3部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。
(2)将coloursong唱给家长听。
通过作业巩固本课知识。
板
书
设
计
教
学反
思最后的操练对所学新知识进行了复习巩固,但没有真正让学生运用身边的实物如水彩笔进行替换复习综合运用,因此,语言和句型教学能在有限的时间内,在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用,以收到令人满意的教学效果作业设计:
必做题:
1听录音,跟读p24、25各5遍;2拿出水彩笔,边说颜色,边拿出相应颜色的笔;3给p26的小丑涂上要求的颜色;补充题:
请根据情景选择句子,将答案标号写在括号内。
()1.当别人用“hello”给你打招呼时,你应说:
___a.hello!
b.byebye.c.goodbye.d.i’mlingling()2.道别时,你应该:
___a.hello!
b.what’syourname?
c.byed.hi()3.想知道的名字时,你应该说:
___a.i’mliming.b.what’syourname?
c.bye.liming.d.howareyou?
()4当你向别人自我介绍时,你应说:
___a.what’syourname?
b.i’mlingling.c.hello!
d.i’mfine,thankyou.
教学内容
unit3let’spaint设计者
课时
第 4 课时
上课日期
教学目标1.let'stalk.学习新句型:
见面问好的另一种回答i'mfine.以及对别人提建议并表示同意的用语。
2.进一步巩固let'stalk部分的内容,培养学生学习兴趣。
教学重难点教学重点:
学习let’stalk部分对话。
教学难点:
1表示赞成别人提议的感叹语great!
和howareyou?
的答语verywell,thanks.
设计理念任务型教学,创设情境,让学生在情境中运用所学语言。
教学准备1.教师准备mike,mike'smother,sarah,wuyifan,john,bailing的头饰。
2.学生每人准备一套水彩笔。
3.教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。
4.教师准备一个小球。
5.教师准备how,are,you,i'm,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
5
(1)教师播放coloursong这首歌。
(1)学生边拍手边跟唱。
(2)学生间的日常对话,如:
p1:
hello!
what'syourname?
p2:
mynameis....p1:
howareyou?
p2:
fine,thankyou.等等。
也可采取值日生回答的方式,一个学生充当值日生,他(她)要回答下面同学用英文提出的问题。
通过颜色歌复习颜色并导入本课内容。
播放“coloursong”这首歌,学生边拍手边唱。
学生见的日常对话。
s1:
hello!
what’syourname?
s2:
myname’s…s1:
howareyou?
s2:
fine,thankyou.等等.新授10
(1)教师同学生组织对话,让学生向教师问好,如:
p1:
hello!
howareyou?
t:
i'mfine,thanks.让学生跟读:
i'mfine,thanks.告诉学生thanks同thankyou一样都是表示感谢的。
(2)教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔,说:
let'spaint.并做涂色的动作。
教学生回答:
great!
如果学生不理解,可用中文解释。
(3)教师放vcd来展示b.let'stalk部分的内容。
学生理解新句型的意思。
(3)学生听录音,并观看vcdb.let'stalk部分的内容。
创设情境引出新句型let'spaint.教师同学生组织对话,让学生向教师问好:
s1:
hello!
howareyou?
t:
i’mfine,thanks.让学生跟读i’mfine,thanks.告诉学生thanks同tha
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