一轮复习浙科版 生态系统 单元测试4.docx
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一轮复习浙科版生态系统单元测试4
生态系统�单元测试
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列有关生态系统的说法正确的是()
A.森林中的动物多具有树栖和挖洞的特点
B.海洋生态系统为最大的生态系统
C.我国草原退化的原因是过度放牧、鼠害、虫害
D.我国东南沿海的红树林是森林生态系统
【答案】C
【解析】
2.下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是
A.生态系统的能量以物质为载体,不断地进行循环利用
B.森林生态系统的恢复力稳定性比草原生态系统的恢复力稳定性强
C.利用样方法调查稻田中稗草的种群密度时,应在稻田中稗草密集的地方取样
D.森林中植物的分层分布,能提髙光能利用率
【答案】D
【解析】
试题分析:
生态系统的能量流动过程中,物质是能量的载体,能量是物质循环的动力,能量流动的特点是单向流动,逐级递减,A错误;森林生态系统的营养结构比草原生态系统的营养结构复杂,抵抗力稳定性较高,恢复力稳定性较低,B错误;利用样方法调查稻田中稗草的种群密度时,应随机取样,C错误;森林中植物的分层分布,能提髙光能利用率,也为动物创造了多样的生存条件,也能促使它们通过食物特化来减少生态位的重叠,D正确。
考点:
生态系统的稳定性,群落的结构特征
【名师点睛】
(1)生态系统的功能有能量流动、物质循环、信息传递。
能量流动是指生态系统的动力,物质循环是生态系统的基础,信息传递决定着能量流动和物质循环的方向。
(2)生态系统的物质循环所指的物质主要是组成生物体的基本元素,而不是由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等具体物质。
(3)能量流动与物质循环的不同点:
物质可以被生物群落反复利用,能量流动则是逐级递减、单向流动的。
(4)生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递,而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。
3.某地的一种金龟子专以大象的粪便为食,大象是初级消费者,假设第一营养级的能量为2.5×108kJ,则以下说法正确的是()
①金龟子处于第三营养级
②金龟子属于分解者
③流向金龟子的能量至少为2.5×106kJ
④金龟子从第二营养级获得能量为零
A.①③B.②④C.只有②D.只有①
【答案】B
【解析】①金龟子属于分解者,不构成营养结构,①错误;金龟子以大象粪便为食属于分解者,②正确;能量流动不包括流向分解者的能量,金龟子所获能量为零,③错误;金龟子属于分解者,不能同化上一营养级的能量,④正确。
【考点定位】生态系统的功能
4.图A为某草原生态系统中的反馈调节示意图,图B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动,下列分析不正确的是()
A.一个完整的生态系统,除了图A中所示成分,还包括分解者以及非生物的物质和能量
B.甲、乙、丙三者之间的食物联系是乙→甲→丙
C.图B所示调节导致的最终结果是维持该生态系统原有的稳态
D.图A是负反馈调节,图B是正反馈调节
【答案】C
【解析】生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量,因此图A中缺少分解者、非生物的物质和能量,A正确;由图A中种群数量的变化,可得出甲、乙、丙三者之间的捕食关系是乙→甲→丙,B正确;图B所示调节导致的最终结果是破坏该生态系统原有的稳态,C错误;图A是负反馈调节,图B是正反馈调节,D正确。
【考点定位】生态系统的组成成分、生态系统的稳定性
5.下面是反馈调节的模式图(“+”表示促进,“-”表示抑制)。
以下各项所述与图示模型不符的是
A.甲表示种群数量增多,乙表示种内斗争加剧
B.甲表示水体污染加剧,乙表示鱼虾死亡数量增多
C.甲表示被捕食者数量增多,乙表示捕食者数量增多
D.甲表示促甲状腺激素分泌增多,乙表示甲状腺激素分泌增多
【答案】B
【解析】图示模型是一个负反馈调节模型。
若种群数量增多,必然导致种内斗争加剧,种内斗争加剧,则一部分老弱病残个体会遭到淘汰,种群数量会减少,属于负反馈调节,A正确;水体污染加剧,鱼虾死亡数量增多,而鱼虾死亡增多,会导致水体进一步污染加剧,属于正反馈调节,B错误;被捕食者数量增多,捕食者数量因食物来源丰富而增多,但捕食者数量增多,会导致被捕食者数量减少,属于负反馈调节,C正确;促甲状腺激素分泌增多,会促进甲状腺分泌甲状腺激素增多,但甲状腺激素分泌增多,会抑制垂体分泌促甲状腺激素,最终导致甲状腺激素分泌减少,属于负反馈调节,D正确。
【点睛】反馈调节分正反馈和负反馈,二者区别在于系统中某个效应经反馈调节之后,如果表现越来越多或者越来越少,则是正反馈;如果表现为原来多,后来少或者原来少,后来多,总之效应在一定范围内维持平衡的效果则为负反馈。
6.科学家从野生植物中提取的青蒿素可在临床中治疗疟疾,这一事实表明生物多样性具有
A.间接使用价值B.潜在使用价值C.直接使用价值D.科学研究价值
【答案】C
【解析】
7.如图是描述某种生命活动的模型,下列叙述正确的是()
A.若A代表兔同化的能量,a代表兔摄入的食物,则b、c可分别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途径
B.若A代表叶绿体基质,a代表光,则b、c可分别代表该场所产生的[H]和ATP
C.若A为调节中枢,a为渗透压升高,则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉
D.若A代表人体B细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞以及记忆细胞的形成
【答案】D
【解析】试题分析:
粪便中的能量属于上一营养级同化的能量,应是草同化的能量,A错误。
光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行,B错误。
若渗透压升高,则抗利尿激素增多,C错误。
B细胞受到抗原刺激,可以分化为浆细胞和记忆细胞,D正确。
考点:
本题考查能量流动、人体的稳态和调节等相关知识,意在考查学生对相关知识的理解和应用能力,识图能力,构建模型能力。
8.下列关于种群、群落、生态系统的说法中正确的是()
A.出生率和死亡率是种群最基本的数量特征
B.草原生态系统中的生物群落没有垂直结构
C.通常情况下,在一个生态系统中,营养级越多,能量流动过程中损耗的能量就越多
D.农田弃耕后形成了一片杂草地,该杂草地与农田相比抵抗力稳定性降低了
【答案】C
【解析】
试题分析:
种群的最基本特征是种群密度,A错误;草原生态系统具有垂直结构,B错误;生态系统中,营养级越多,流动过程中消耗的能量增多,C正确;杂草地比农田的抵抗力稳定性强,D错误。
考点:
本题考查种群、群落、生态系统的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
9.一个完整生态系统的结构包括()
A.生态系统的成分、食物链和食物网
B.生产者、消费者、分解者
C.物质循环、能量流动
D.生产者、消费者、分解者和无机环境
【答案】A
【解析】生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构,即包括了生态系统的成分、食物链和食物网,A正确;生产者、消费者、分解者,只是生物部分,B错误;物质循环、能量流动是生态系统的功能,C错误;生产者、消费者、分解者,是生物部分,和无机环境构成生态系统,D错误。
【考点定位】生态系统的组成及各部分的作用
【名师点睛】生态系统是指在一定的地域内,生物与环境构成的统一的整体,生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.非生物部分就是水、空气、土壤、温度、光等无机环境。
10.蝴蝶为昆虫纲鳞翅目锤角亚目动物的统称,全世界有14000多种蝴蝶幼虫嗜食叶片,成虫大部分吸食花蜜。
下列有关叙述错误的是
A.16平方米草地上有8只蝴蝶可以表示蝴蝶的种群密度
B.若调查一长方形地块中某蝴蝶幼虫的种群密度,可用等距取样法取样
C.诱捕某种蝴蝶的雄性个体,会降低该种蝴蝶的种群密度
D.蝴蝶属于初级消费者,能加快生态系统的物质循环
【答案】A
【解析】16平方米草地上的8只蝴蝶不一定都是同一种生物,因此不一定表示蝴蝶的种群密度,A错误;若调查一长方形地块中某蝴蝶幼虫的种群密度,因该蝴蝶幼虫的活动能力微乎其微,所以可用等距取样法取样,B正确;诱捕某种蝴蝶的雄性个体,会降低该种蝴蝶的出生率,进而降低其种群密度,C正确;蝴蝶幼虫嗜食叶片,成虫大部分吸食花蜜,因此属于初级消费者,能加快生态系统的物质循环,D正确。
11.下列不属于生态系统的行为信息的是()
A.雄孔雀在雌孔雀面前的频频开屏B.工蜂中侦察蜂所跳的“圆圈舞”
C.某些鸟类的求偶炫耀D.看家狗在外出时的频频撒尿
【答案】D
【解析】略
12.下列有关生物多样性的叙述,错误的是
A.生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性
B.对害虫进行生物防治有利于保护生物的多样性
C.生物多样性的直接价值明显大于间接价值
D.保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施
【答案】C
【解析】
试题分析:
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性,A正确;对害虫进行生物防治有利于保护生物的多样性,B正确;生物多样性具有直接价值和间接价值,两者作用大小不存在比较,C错误;保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施,D正确。
考点:
本题考查生物多样性的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
13.关于物质循环的叙述正确的是()
A.生产者和无机环境之间可以直接进行碳循环
B.消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环
C.物质循环在生产者、消费者和分解者之间进行
D.不同的生态系统,都能独立地进行各自的物质循环
【答案】A
【解析】生产者可以通过光合作用或化能合成作用,直接利用无机环境的CO2合成自身的组成物质,也能通过细胞呼吸直接将CO2释放到无机环境中,A正确;消费者只能通过细胞呼吸向无机环境释放CO2但不能直接利用CO2,B错误;物质循环应是在无机环境与生物群落之间进行的,C错误;物质循环是在整个生物圈中进行的,比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环,D错误。
【考点定位】生态系统的功能
【名师点睛】掌握物质循环的相关知识点:
生产者可以通过光合作用或化能合成作用,直接利用无机环境的CO2合成自身的组成物质,也能通过细胞呼吸直接将CO2释放到无机环境中;消费者只能通过细胞呼吸向无机环境释放CO2但不能直接利用CO2;物质循环应是在无机环境与生物群落之间进行的;物质循环是在整个生物圈中进行的,而比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环。
14.下图甲、乙、丙构成一条完整的食物链。
下列分析正确的是
A.甲通过光合作用推动该生态系统的能量流动
B.能量在该食物链中以有机物的形式循环流动
C.图示甲丙数量之比在10%——20%之间
D.若乙数量锐减,短时间内甲、丙数量上升
【答案】A
【解析】生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。
据图分析可知,甲是生产者,生产者固定的太阳能是流经该生态系统的总能量,所以甲通过光合作用推动该生态系统的能量流动,A项正确;能量流动的特点是单向流动,逐级递减,B项错误;图中甲处于食物链的第一营养级,丙处于食物链的第二营养级,能量从甲传到丙的传递效率一般是10%-20%,但丙的数量不一定是甲的10%-20%,即丙的数量有可能比甲个体数量多,如松树上的松毛虫数量比松树的数量多,C项错误;根据食物链甲→丙→乙可知,若乙数量锐减,短时间内丙生物因天敌减少,数量上升,进而会导致甲生物由于天敌增多,数量下降,D项错误。
【考点定位】生态系统的结构和功能
【名师点睛】食物链和食物网中的数量变化分析
(1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数
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