中考复习计划15篇.docx
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中考复习计划15篇.docx
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中考复习计划15篇
2021年中考复习计划(15篇)
中考复习计划1
这是中考前最后的一段复习时间,也可以称为冲刺阶段。
如果前两个阶段是量的积累的话,那么第三阶段便是质的飞跃。
我们应该巧用一摸风向标,充分利用好一模试卷,开始进行查缺补漏和定时训练,掌握好试卷时间分配和考试技巧,全力冲刺中考(系统总结一模考试,判断中考将要出现的必考点,进行最有针对性的考点复习),达到做一道题,会出一道题的境界。
随着中考的日益迫近,有些同学心理压力可能也会越来越重。
因此,这个时期应当以卸包袱为一个重要任务,要善于调节自己的学习和生活节奏,适当放松一下心态。
古人云:
文武之道,一张一弛,在此时,每天不必复习得太晚,要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟,以保证充沛的精力来应对人生当中这一次至关重要的转折点。
千里之行,始于足下,我们要始终相信:
只要踮起脚尖,我们离天空的距离就更近了,微笑之后,请再次微笑!
中考复习计划2
系统复习,夯实基础,开阔视野,加深理解
首先中考生物复习要按章节进行,系统复习,夯实基础。
这样系统性强(开卷考试,系统理清特别重要),便于理解,记忆,基础打得牢固,扎实。
在教学过程中,教师要进行知识讲解,帮助学生学生进行知识梳理,通过由浅入深的讲解,突出重点,攻破难点,注重近两年的中考题的研究,并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来,形成知识络,由识记水平上升到理解水平。
复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的,零碎的知识进行归纳,概括,比较,归类,串联,使知识系统化,络化,使学生在较深层次上同化这些知识。
1,对知识进行整理,概括:
一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,一般的学生是不会归纳,概括的,教师可以帮助学生打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成络或体系。
如,学了循环系统,消化系统,呼吸系统,排泄系统,可以列出如下标题:
(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。
(2)体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)进行综合复习。
2,对知识进行比较:
就是指对不同对象进行对比,确定其异同,从而抓住事物的本质。
在初中生物教材中,有不少内容可以通过对比,分析。
如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲,两栖纲,爬行纲,鸟纲,这四纲心脏,动脉血和静脉血,维生素与激素等等,这些内容都可以用比较的方法复习,使学生弄懂它们之间的区别和联系。
3,对知识进行归类:
即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块,分门别类,便于记忆和掌握。
如生物学中往往遵循一个基本原理,即生物的结构和功能总是统一的,基于此,我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。
如心脏的结构,肺的结构,肾的结构,脑的结构等等。
通过复习,使学生进一步理解结构和功能的统一。
又如在动物学中,每学完一章,都要总结各种动物的特征,那么,我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。
4,对知识进行串联:
就是根据概念之间的包含关系,外延大小将一些有联系的知识连成一体。
如学了植物体的组成,可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来,而不是将这些知识单列出来,因为这些知识都不是孤立的,是有联系的。
若不如此,尽管我们以前给学生上了新课,后又进行了复习,如果再问学生:
植物体是怎样形成的学生仍会摸头不知脑,答不上来。
复习生态系统时,可以根据由生物个体形成种群,由种群构成群落,由群落构成生态系统这一线索,将种群,群落,生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习,学生易懂,易记,效果将会比较理想。
开展专题复习(包括图形,实验等)
对图形的复习:
1,所谓认图,就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图,图中的各部分结构叫什么名称。
比如说人体的心脏结构图,在这个环节里,把各种动物的心脏放在一起,你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构,认出人心脏四个腔的名称,和心脏四个腔相连通的血管的名称。
2,能清楚的说出图中各部分结构的作用,以及图中所蕴藏着的所有知识点。
即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。
比如:
还是心脏的结构图,在这个环节里,你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液,是动脉血,还是静脉血而且要能说出心脏四个腔之间的关系,哪两个腔之间是相通的,血液在四个腔内是如何流动的,四个腔分别于哪些血管相连通。
3,组图(想图)
所谓组图(也就是想图)其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起,融会贯通的过程。
当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后,就可以把相关内容尽可能的穿在一起。
例如,对于人体生理卫生部分,可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图,人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起,形成系统的知识,甚至于还能把消化,泌尿的知识也穿在一起。
我认为在初中生物书中这样一些图比较重要:
被子植物部分有:
①根尖成熟区吸收水分的模式图:
需要说出的知识点有:
根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部位是什么,根吸收水分的原理,在哪种情况下吸水,在哪种情况下失水,水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。
②木本植物茎的结构图:
木本植物茎中维管束的组成,排列方式,茎能不断长粗的原因,导管,筛管的作用和位置,还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。
③叶片的结构图:
在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮,叶肉,叶脉方面的特点。
还要能说出蕴藏的知识点:
光合作用和呼吸作用的原料,条件,产物以及意义。
④雌蕊的结构图:
重点是子房的结构,双受精的过程,以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。
⑤种子的结构图:
单子叶,双子叶种子的异同点,尤其是胚的作用,以及种子萌发的条件。
当你把以上各部分植物的图复习完成后,可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的知识。
即:
植物体对水分和无机盐的吸收和运输,对有机物的制造,分解和运输,传粉,受精,果实的形成,种子的萌发。
人体生理卫生部分主要有:
①心脏的结构图:
心脏四个腔的名称,相连通的血管的名称,以及各腔内,各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。
②人体血液循环路线示意图:
体循环和肺循环的路线,血液成分在什么部位发生了变化,每一处的血管里流淌的是什么血,血液中运输氧气的是什么,运输养料的是什么等等。
③小肠绒毛的示意图:
主要知识点有:
营养物质中哪些可以直接被吸收,哪些需要经过消化才能被吸收,哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收,哪些被毛细淋巴管吸收。
④气体交换和运输示意图:
人体内体交换发生的部位,原理,结果
⑤肾单位结构图(尿液形成的模式图):
肾单位的结构,尿液形成的过程(重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
)
⑥反射弧的模式图:
反射弧的组成以及作用,非条件反射和条件反射的区分,灰质,白质的组成,人大脑皮层的'特点,小脑的作用。
⑦眼球的结构图:
视觉的形成,近视眼的形成原因和纠正方法
⑧长颈鹿进化的示意图:
自然选择的过程,生物进化的一般规律
⑨生态系统的食物链,食物络。
⑩显微镜的结构图:
显微镜各部分结构名称和作用,显微镜的使用方法
如果你通过上面这种方法,把各章节的典型图示复习一遍的话,说明你已经复习好了,你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习,检测,也已经把问题解决了。
同时,在实际解题的过程中,不管知识点怎么换说法,不管图怎样变化,在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析,判断,解决问题。
精讲精练,提高能力。
基础复习必须全面,但又不能平均主义,必须在全面复习的基础上突出重点要提高复习课40分钟的效率。
课前作好充分准备,包括分析大纲,考纲,教材,教学参考资料,课堂上练习,电化教具,小黑板,生物模型与挂图等,使堂上教学的信息量增大,加上生动的语言表达,理论联系实际,讲练结合,便能使直观性,趣味性和知识性有机地结合起来,激发学生的兴趣,学生的注意力也容易集中,这样学生就在轻松,活跃的课堂气氛中,不知不觉地掌握了知识。
在中考复习中讲解与练习的时间一定要控制在20分钟左右(每节课时间为45分钟)。
要正确处理好练习题的数量和质量,课上教师不应讲解的过多,要做到精讲精练,应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果,提高解题能力。
加强训练是一种高强度的知识运用训练,通过训练能大大地提高学生输出知识的能力,提高成绩。
我对学生的强化训练主要有三种方式:
①在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当考试。
在规定的时间内,独立,闭卷完成,中途不能中断不能查阅书本和答案,直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案,看书,讨论或问老师。
这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度,消除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。
②在课堂小测时,不写题目,而是口述题目,学生必须听清题目,记住有关问题和供选答案,口述一题马上答一题,目的是强化学生的记忆力和反应速度。
③在考试时适当加大题目量,难度和能力要求,缩短考试时间,以提高学生的应试能力和应试心理承受力。
④用好市资料,四月质量检测前,完成第39讲的复习,五月中旬完成全部的市资料的复习,进入综合试题复习。
中考复习计划3
为了让学生在中考中取得好成绩,我校九年级语文备考组全体教师经过对课程标准和考试标准的认真咨询和综合分析,制定了本复习计划。
一,整体思维
因为语文学习是分阶段、分课时进行的,每一个阶段、每一个课时都要接触到一些新知识,学到的知识就变成了旧知识。
新旧知识有联系,但由于语文教学的阶段性,知识之间存在差距。
为了使新旧知识相互交流,从点到线,从线到面,形成知识络,达到掌握和应用知识的目的,我们采用了疏通思路,分阶段、分步骤进行复习的方法。
二、具体做法
(一)课本知识的复习阶段
这一阶段复习的目的是以课本为基础,帮助学生通过课本,掌握课本中的基本知识和技能。
由于复习时间短,我们准备采取以下方法:
大胆选择复习内容,打破一篇篇复习的方法,确定重点书籍,然后按体裁进行复习。
按体裁复习时,要确定重点单位、重点课文、语文知识(当然也涉及一些非重点内容),然后学生进一步明确要求,避免盲目复习。
同时,如何测试这些内容,会出现什么问题,如何处理,让学生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知识分类综述
在课本知识复习的基础上,初中要求掌握的知识点按以下几类进行复习:
1.基础知识和语言应用
这里有很多知识点,但主要是要求学生用语文知识解决问题。
也就是说,学生应该能够模仿句子,理解对联,根据一句话练习观点,使用语言简洁,连贯,恰当。
2.阅读训练
(1)现代阅读
现代文学阅读是中考复习中非常重要的内容。
我们将现代文学分为叙事类(包括散文和小说)、说明文和议论文三类,每一类都会为学生提供针对性的训练。
通过对近年来试题的研究发现,中考现代汉语阅读风格多样,主题丰富,寓意深刻,强调整体理解。
《课程标准》指出:
“阅读评价要全面考察学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。
“所以,我们复习的时候,一定要让学生涵盖每一种类型,但是不能面对。
我们准备在评审过程中突出重点,把握难点,给出方法。
具体方法如下:
(1)精心选择阅读材料,主要选择含义深刻、对学生有情感教育作用、对学生人生观价值观有引导作用的__;精心设计题型,重点设置能检验学生理解和把握整篇__能力的分层次题型,重点培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、创造性阅读,利用阅读期待、阅读反思和批评拓展思维空间,提高阅读质量;注意方法指导。
在解决阅读问题时,我们要求学生不要关心答案,而是总结关于规律性的知识和解决问题的思路和方法。
(2)阅读文言文
文言文是中国古代文化的重要载体,也是现代汉语的源头。
学好文言文不仅是传承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。
《课程标准》指出文言文的学习目标是:
“读文言文很容易,基本内容可以借助注释和参考书来理解。
背诵优秀
80篇。
”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中。
在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。
近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。
因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。
3、作文训练
我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类__的写法。
同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。
(三)综合强化复习阶段
这一阶段的复习目的是:
通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容。
1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高。
2、写作训练
在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生。
同时强化限时作文。
3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。
4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导。
在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪。
5、别外,还要做好学生思想工作,让学生一心一意的搞好中考复习。
中考复习计划4
要进行有计划中考复习,以避免“前松后紧”。
如何规划复习阶段的学习,合理有效地制定复习计划,以下是给考生的一些建议:
一定要做好适合自己的学习计划
考生对复习要有起码的安排和目标的制定,这关系到考生能否用有限的时间取得最大的收获。
这个计划要“大”“小”结合,既要有分阶段的整体计划,又要有很具体的每天计划。
建议考生每天晚上临睡前想好第二天的复习内容,越具体越好,例如要解决英语中的哪一个知识点,如何解决,这样就可以避免盲目复习导致的劳而无功。
制定复习计划要顾及阶段性和针对性。
一般情况下,在临考的前两周应把全部知识过完,利用剩下的这两周将重点放在查漏缺补上。
复习计划上的针对性要做到以下两个方面:
一、要有针对性,抓“实效性”
即抓住自己在复习中认识到的问题不放,直到解决出成果,尽量做到在考前少留问题。
要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试,找出自己的“病根”,找出产生“病根”的原因,再认真加以反复练习(有针对性地练习)。
抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况。
因为这些内容往往起到“龙头”的作用,抓住了前后左右的知识可牵动一片。
二、一个针对性是以课本为主,狠抓“双基”
基本知识是学习的基础,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,而应当通过分析、研究后,挖掘出知识间内在的本质的联系,将分散的知识点系统串联,整理归纳出完整的知识体系。
基本技能是应用基本知识解决问题的能力。
所以在复习基本知识的同时,要仔细研究书中的例题和精心演算习题(当然也包括教师提供的典型例题),它们是具体地应用所学知识解决问题的方法,又充分体现了对知识和能力的基本要求,有利于我们与中考“接轨”。
做题切记不能泛泛地重演一遍,而是要通过做题探究转化的过程,总结出转化用到的基本知识、基本方法,然后归纳出一般解题规律。
复习时也要多做一些历年的中考试题,才能悟出中考强调的解题思路。
有利于我们的准备与中考方向保持一致。
中考复习计划5
情况分析:
初二地理总复习时间相当紧,只有12周左右,而复习的内容广泛而复杂,涉及了中国地理和世界地理,空间跨度大,。
知识要点多。
因此,合理安排复习时间,科学设计复习计划,精心选择复习试题,努力提高复习效率就非。
常关键了。
加之本次中考是地理改版后的第一次中考,面临着与往年不同的新情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定如下复习计划。
复习要求:
一,注重基础知识,提高读图能力
在复习过程中首先要注意知识系统化,以教材为依据,以《初中毕业会考指导丛书》为指导,把握好地理知识,地理要素之间的联系。
其次,要特别重视读图训练,提高读图能力。
二,把握热点问题,加强实际应用
现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。
因此在复习中,一定要关注如环境,人口等热点问题,运用有关资料和信息解决实际问题,进而提高复习的针对性和实效性。
具体措施:
一,强化地图教学,提高学习能力
地图是学习地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知识的重要载体。
因此,考生读图能力的高低,直接关系到地理成绩的好坏。
在最后的12周中,老师应指导学生将地图装在大脑里,培养自己图文转换的能力,做到脑中有图,心中有理。
二,关注生活,关注热点,培养学生理论联系实际的能力
社会热点,焦点,身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。
老师要指导学生将这些问题回归课本,从中找出相关的地理素材,用学科知识去分析,阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题,真正做到学以致用。
三,重视学生考试技能的培养
首先,要加强读题和审题能力的训练。
老师在平时训练中,要注意经常变换题型,防止学生答题时的定势现象。
其次,要注意语言运用的准确性。
答卷中用词不准确或不完整,也会影响得分。
最后,要注意检查。
特别是选择题,得分容易失分也容易。
做完后一定要认真检查。
时间安排:
第一阶段:
(3月中旬——4月中旬)立足课本,夯实基础
这一阶段主要是立足课本,夯实基础。
从去年中考试卷看,命题覆盖了所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时政结合,与生活结合。
但不管中考地理试题如何的灵活,呈现的方式如何新颖,有个根本是无法改变的,那就是地理还是地理,不可能脱离地理课程标准的要求,也不会脱离课本基本知识点的考查。
因此,这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围,以《考标》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,特别是课本中大小标题(黑体字)的内容,它们概括性强,重点突出。
课本中的"活动",插图图表,重要的阅读材料(如:
之"最")也不能疏忽。
做到正确把握地理概念,正确掌握读图,填图,绘图等基本技能。
只有掌握熟了基础知识和基本技能,才能够灵活应对各种试题,做到以不变应万变。
在这个阶段,应要求学生会:
"以纲为纲,以本为本,牢记地图。
"特别是地图,从每年的中考试题来看,地图占有的比例相当高,如果复习中只强调死记硬背是不行的,必须把知识点与地图相结合才能取得好的效果。
第二阶段:
(4月中旬——5月中旬)梳理体系,讲练结合。
课本基本知识点的熟悉掌握是必须而且必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的。
因为考试不是简单的对课本知识的重复再现。
其中,解题的方法解题的思路是在很大程度上决定学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。
针对地理中考试题的特点("无图不成题"是地理中考试卷的重要特点)。
这阶段应安排以下两个环节:
1,梳理体系环节。
打破几册课本之间,章与章之间,节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化。
以帮助于学生形成空间观念,提高空间思维能力(地理思维能力),也便于学生专题掌握知识,并在中考答题中准确有效使用基础知识。
2,讲练结合环节。
主要分各种题型的讲练(读图,填图,绘图训练,材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。
通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点,方法,规范表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法。
同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的基础性,代表性,典型性,以基础题为主,适当综合,适当提高。
坚决舍弃"繁,难,偏,旧",的题目。
考虑到教材改版,我们不会选择20__以前的复习题)帮助学生理解,巩固,掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,查漏补缺。
通过这个环节的复习,学生们基本做到基础知识熟悉,应考方法熟练,为第三阶段的复习打下了坚实基础。
第三阶段:
(5月中旬——六月中考)强化训练,冲刺中考。
这一阶段的复习目的是:
通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时,限量,优质),注意发现问题,及时指导],进一步提高学生综合运用知识,分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法,解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考。
中考复习计划6
近年来中考英语试题有了很大的改变,试题容量大,知识面广,对学生的能力要求很高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对知识的灵活运用。
通过对大纲及考试说明的研究,我制定了“三轮复习法”作为最后三个月的总复习计划。
其特点是:
先全面学习,后进行重点复习和考前适应性考试复习。
第一轮复习阶段
时间从3月末4月末。
重点以知识点扫描为主,过教材,抓基础。
要充分调动学生的积极性,培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。
这个阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。
第二轮复习阶段
时间为4月末到5月末。
这个阶段主要用《初中学生能力自测》这本书,侧重专题练习。
好词汇、语法、写作等,让学生建立一个完整的络。
此外,通过练习查漏补缺,用时解决存在的问题。
要求突出重点,牢固掌握。
在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。
第三轮复习阶段
时间为5月末到6月中旬。
这个阶段是对学生的考前指导做适应性训练。
主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良好的良性循环。
总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高和加强。
中考复习计划7
一、指导思想
以《新语文课程标准》和省考纲为依据,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。
具体目标:
1、强化语言运用能力的培养。
让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。
语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语的积累。
语言积累,是我国传统的语文教学经验,通过考试考查学生语言的积累,是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名著阅读的训练。
平时教学中要重视名著导读的教学,复习时要重点复习《课标》中列出的名著。
4、强化阅读训练。
现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累,作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。
把握命题特点,注重作文材料的储备,了解考场作文的技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文。
三、复习宗旨:
夯实基础提升能力整体推进力求突破
四、具体措施
1、全体参与,分层达标复习课的主体是学生,教师应充分调
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- 中考 复习计划 15