四年级导学案.docx
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四年级导学案.docx
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四年级导学案
5《中彩那天》导学案
学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别
学习目标
①认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
正确读写下面的词语:
维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
③体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
重点难点:
1、体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
2、对“道德难题”这一意思的理解。
知识链接:
关于诚信的名人名言
言必信,行必果。
与朋友交,言而有信。
精诚所至,金石为开。
诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。
没有诚实,何来尊严?
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
学习过程:
第一课时
一、预习
1、自读课文最少三遍,尽量做到第一遍读准字音,第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3、把“我会写”的字工整地抄写三遍,组一个词;为“我会认”的字加拼音并组几个词。
不会的可以问同学或查字典。
想办法记住它们。
4、默读,思考课文讲了一件什么事。
用自己的话说说。
5、再读,思考,在书上圈点批画:
(1)父亲面临的道德难题指的是什么?
从哪些词句中体会到“难”
(2)他是怎样面对和处理这个难题的?
这样做值得吗?
(3)谈谈你对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
(4)文章开头和结尾有什么联系?
二、合作学习
1、对子间互相有感情地对读课文。
2、小组内听写词语。
3、小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。
组长记录全组都无法解决的问题。
第二课时
展示:
1、有感情地朗读课文。
2、展示问题,全班交流对以下问题的理解。
(1)父亲面临的道德难题指的是什么?
从哪些词句中体会到“难”。
(2)他是怎样面对和处理这个难题的?
这样做值得吗?
(3)谈谈你对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
(4)文章开头和结尾有什么联系?
达标测评:
1、看拼音写词语
xiǎngfúcáifùcǎipiàoyōngjí
()()()()
ānwèibēnchíhénjìcúngēn
()()()()
2、根据意思选词语。
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解
(1).心事重重,烦闷不快的样子。
( )
(2).缺少钱。
( )
(3).睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。
( )
(4).教导。
( )
(5).辨不清是非,让人很难理解。
( )
(6).面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。
( )
3、摘录喜欢的句子
学习收获:
___________________________________________________
___________________________________________________
拓展训练:
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后,“我们”全家人当时的表现,我要把想到的写下来。
(选做)
6《万年牢》导学案
学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别
第一课时
学习目标:
①认识本课8个生字。
②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
预习任务:
1、自读课文最少三遍,尽量做到第一遍读准字音,第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3、默读,思考课文讲了一件哪几件事。
用自己的话说说。
4、再读,思考,在书上圈点批画:
(1)、万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
(2)、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在?
(3)、课文中三次提到“万年牢”,分别指什么?
从中受到什么启发?
合作学习
小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。
组长记录全组都无法解决的问题。
我展示:
1、有感情地朗读课文。
2、解决不理解的词语。
3课文讲了哪几件事。
用自己的话说说。
4、万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在?
6、课文中三次提到“万年牢”,分别指什么?
从中受到什么启发?
达标测评:
1、多音字组词:
______()______()______()
把闷削
______()______()______()
2、结合实际谈谈读后的体会
学习收获:
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知识延伸:
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
7《尊严》导学案
学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别
第一课时
学习目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2、有感情地朗读课文,复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
学习重点:
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
学习难点:
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
知识链接:
尊严的代价?
有人可能要说尊严是无价的。
不,它是有价的,当陶渊明不为五斗米折腰时,它所体现的是一代隐士的清风亮节,所折射出的是不为世俗所累的洒脱;当在日本老板的斥责声中中国打工仔拒绝下跪时,它所代表的是一个不为淫威所迫的坦然,所挺起的是一个民族的脊梁。
是的尊严是买不到的,正是因为我们的生活中充满了诱惑,才体现了尊严的价值。
第二课时
学习目标:
1、我能读准下列词语:
尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背
僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴
2、我读通了课文,知道课文主要讲了一件什么事。
3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。
4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。
自主、合作、探究:
1、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人?
按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2、年轻人的表现令人钦佩,他为什么要这么做呢?
3、这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢?
4、我能带着感情大声朗读课文。
还能复述课文。
5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。
达标检测:
1、形近字组词
尊()沃()堪()例()
奠()袄()甚()倒()
瘦()喉()捶()僵()
搜()候()锤()缰()
2、按要求改写句子。
(1)杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
(用关联词把两句话连成一句话)
(2)他就是石油大王哈默。
(改为反问句)
学习收获:
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知识延伸:
收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
8《将心比心》导学案
学科语文主备人芦老师班级四年级姓名组别
第一课时
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
学习重点:
理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
学习难点:
培养独立阅读能力。
知识链接:
课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门,等老奶奶过去后才松开手,“她为什么会这样做呢?
”问题一提出,一位同学这样回答:
“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多,她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门,阿姨这样的目的
(1)能唤起人们多一份关心和一份关爱,
(2)能使我们的社会更加文明。
”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢?
一位同学回答:
“说明阿姨心灵纯洁,心地善良,是多么的善解人意、关心他人啊!
”与此同时使学生受到思想道德教育,在我们社会主义的国家里,如果在平常的生活中遇事能将心比心,推心置腹地想,就会使人与人之间多一些宽容和理解,使我们的社会更加文明。
预习任务:
1.我会给带点的字选择正确的读音,并用“√”表示。
沉重(chénchéng)涌到(tōngyōng)
输液(sūshū)尊重(zūnzhūn)
2.自读课文,能用自己的话说说课文的主要内容。
3.我能找出“我”所经历的两件事。
4.找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。
自主、合作、交流:
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边思考课文主要写了一件什么事?
2.课文写了哪两件“将心比心”的事?
我能复述文中的两则小故事?
3.通过自学,谈谈课文中哪些地方让你感动?
4.有感情地朗读全文,体会“将心比心”这个成语的意思
达标检测:
1、抄写词语:
道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者
宽容尊重增加眼神将心比心
2、按课文内容填空。
(1)如果我们生活中能___________,就会对老人_________________,对孩子________________就会使人与人之间多__________________。
(2)课文具体写了两件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
学习收获:
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知识拓展:
读背有关“将心比心”的名言。
a.责人之心责己,恕己之心恕人。
b.一个伟大的人有两颗心:
一颗心流血,一颗心宽容。
c.一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地,因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
d.帮助他人的同时也帮助了自己。
e我要求别人诚实,我自己就得诚实。
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