《100以内数的认识》单元教学设计.docx
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《100以内数的认识》单元教学设计
《100以内数的认识》单元教学设计
华农附小一年级备课组李清梅
一、本单元知识框架
长度单位
后续学习相关内容
二上:
·100以内的加法和减法
二下:
·万以内数的认识
·万以内的加法和减法
前续学习相关内容
一上:
·20以内数的认识。
本单元的主要内容
·100以内数的认识
·整十数加一位数和相应的减法。
二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
学生学习了20以内数的认识,98%的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标
能够正确地数出版以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握分寸00以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
了解和掌握个位、十位的数位的概念。
理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用兵100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
五、本单元教学重点、难点
教学重点:
00以内数的读法和写法
教学难点:
数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少
数位的意义
探索例7的百数图中有哪些有趣的排列
六、本单元评价要点
会数100以内的数,掌握数的组成、数的顺序。
会读写100以内的数及它们的大小比较。
熟练地计算整十数加减一位数
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:
4节
教学内容
教学目标
计划课时
实际课时
数数,数的组成
认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
读数、写数
让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。
激发学生主动探究的欲望。
数的顺序和比较大小
掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
多些,少些
引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。
培养学生的合作与交流的意识与能力。
整十数加一位数和相应的减法
比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。
摆一摆、想一想
通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
培养学生间合作能力、探究精神。
综合练习
查漏补缺合计
八、各课时教学设计
第1节《数数,数的组成》教学设计
一、教学目标:
认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
二、教学重、难点:
重点:
弄清数的组成
难点:
理解计数单位
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
基础训练
【口算】
-9=15-8=16-7=18-9=
1-2=12-3=15-6=11-5=
【解答题】
树上有14只小鸟,飞走一些,还剩8只,飞走多少只?
新知学习
在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的?
说一说?
出示课本31页的图
提问:
1)、猜一猜一共有多少只羊?
)具体一共有多少只?
数一数
)学生汇报,说一说你是如何数的?
)利用学生的回答教学数100以内的数。
)质疑数到29、39、49、59………….后该数几十呢?
)数一数全班男生有几人,女生有几人?
)在日常生活中哪里见过100以内的数?
)教学数的组成
一根一根地数,数出35根小棒,用橡皮筋把小棒每10根捆一捆,可以捆几捆?
还剩几根?
3捆还剩5根,故35里面有3个十和5个一。
巩固练习
【基础练习】
课本33页做一做。
课本36页第2、3、4题。
课本37页第7题。
课本42页第1题
课本43页第7题
【提高练习】
课本37页第5题。
教学效果评价
写出45后面的5个数。
写出96前面的7个数。
填一填。
)10个10是。
)38里面有个十和个一。
)6个十和7个一组成。
)99里面有个十和个一。
)8个十和3个一组成。
第2节《读数、写数》教学设计
一、教学目标:
让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。
激发学生主动探究的欲望。
二、教学重、难点:
重、难点:
读数与写数的方法
三、预计教学时间:
1节四、教学活动
基础训练
【口算】
-8=11-4=9+8=13-7=
-9=13-6=15-8=12-5=
【解答题】
一本童话故事书有17页,小花读了9页,还有多少页没读?
新知学习
出示计数器
教学数位。
)从右边起,位是个位、第二位是十位表示有几个十)第三位是什么位呢?
表示几个几呢?
)如何用计数器表示数?
有几个一就在个位上拔几个珠子,有几个十就在十位上拔几个珠子?
一个百该怎样拔珠子呢?
)看计数器写、读数。
十位上有几个珠子就在十位上写几,个位上有几个珠子就在个位上写几现百位上的数呢?
。
读数用中文读出来。
巩固练习
【基础练习】
课本35页做一做。
课本36页第4题。
课本37页第6题。
【提高练习】
课本37页第8题。
教学效果评价
写出下列各数。
二十五四十八七十三九十一
读出下列各数。
37658492
56个位上的数是,十位上的数是。
一个数个位上的数是5,十位上的数是3,这个数是。
一个数个位上的数是6,十位上的数是8,这个数是。
第3节《数的顺序和比较大小》教学设计
一、教学目标:
掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
二、教学重、难点:
重点:
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
难点:
正确熟练地进行比较
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
基础训练
【口算】
+8=19-7=16-9=5+7=
1-7=13-8=12-5=14-6=
【解答题】
一块布长13米,还剩8米,用了多少米?
新知学习
数的顺序。
出示课本38页的100以内百数图
学生独立填满表中空格,重温100以内各数的顺序。
想一想这些数的排列有那些特点?
你从表里发现哪些有趣的排列?
按要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。
比较大小。
出示39页主题图:
左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多?
让学生交流不同的比法。
比较学生的各种比法,引导思考:
“如果没有图,怎样来比较两个两位数的大小?
学生讨论比较的方法?
引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法:
先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。
巩固练习
【基础练习】
做课本39页做一做
在○填上“>”、“<”。
○4778○9025○3751○59
课本42页第2、3题。
课本43页第6题。
【提高练习】
填适当的数
<95>66
<75>
【拓展练习】
做课本39页思考题。
教学效果评价
在○里填上“>”、“<”或在填适当的数
○2756○4378○2831○41
○4780○79100○4599○100
>4056>39<<98
第4节《多些,少些》教学设计
一、教学目标:
引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。
培养学生的合作与交流的意识与能力。
二、教学重、难点:
重点:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。
难点:
相对性的理解并能进行正确地表述
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
基础训练
【口算】
+14=13-8=17-8=15-9=
-4=16-7=15-6=12-7=
【解答题】
树上有14只小鸟,飞走一些,还剩7只,飞走多少只?
新知学习
“猜一猜”。
老师手抓一些豆子,让学生猜猜有多少粒?
根据学生猜的数,老师给予提示,如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。
直到学生猜出准确的数。
只出示课本48页的图让学生猜一猜,各有多少条金鱼?
提示方法同上
用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。
如学生不会说,老师先示范。
使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“
2、一枝自动铅笔2元钱,一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些,一支圆珠笔多少元?
163、小明有50张邮票,小珊的邮票数比他少得多,小珊有多少张邮票?
0
2
54、跳绳比赛,小李跳了18下,小红跳的下数比她少一些,小红跳了几下?
第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计
一、教学目标:
比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。
二、教学重、难点:
重点:
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟练地进行计算。
难点:
学会能够用各种不同的方法进行口算。
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
基础训练
【口算】
+6=11-8=13-9=8+6=
-3=12-5=15-6=7+7=
【解答题】
一条路长12米,小蜗牛再爬7米就到终点,它已经爬了多少米?
新知学习
情景引入。
在故事中找数学数据及数学问题。
求一共购买了多少瓶饮料?
用什么方法计算?
列式:
30+2=32
说说30+2等于几,你是怎样算的?
总结算理。
接上面的故事,教学减法。
32-2=30
说说32-2等于几,你是怎样算的?
总结算理。
巩固练习
【基础练习】
书本第41页做一做1、2题。
书本第43页第5题。
【提高练习】
50+=56+4=4880+=89
+=27-5=3063-=60
教学效果评价
直接写出得数。
0+630+760+920+8
+507+309+608+20
0+820+350+970+6
8—823—359—976—6
在括号里填上合适的数。
+=69-80=83
+70=7754-=50
第6节《摆一摆、想一想》教学设计
一、教学目标:
通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
培养学生间合作能力、探究精神。
二、教学重、难点:
重点:
通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
难点:
熟练地掌握所学的知识点
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
基础训练
【口算】
0+8=50+7=6+20=30+7=
7-7=43-3=22-2=44-4=
【解答题】
小明有36粒花生米,已经吃了30粒,还剩多少粒花生米没有吃?
新知学习
一、复习。
复习数位顺序表
复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。
二、新课。
在练习本上画一个简单的数位表,
学生拿出准备好的两个小圆片,摆在数位表上,可以摆出哪几个数?
汇报
分别用3个、4个、5个………………小圆片又可以摆出哪几个数呢?
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- 100以内数的认识 100 以内 认识 单元 教学 设计