初中英语反思15篇.docx
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初中英语反思15篇.docx
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初中英语反思15篇
初中英语反思15篇
初中英语反思1
一、重视课文的模仿朗读和背诵。
口语训练中,课文的模仿朗读和背诵尤其重要。
我们的教师很多没出国学习,口语不是很标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。
背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语,形成快捷的语流和语感,从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分有必要的,它更是发展学生的口语交往能力的保证。
要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。
在实际教学过程中,教师可以每天抽查部分学生的背书情况,并就其流利程度和语音语调给一个档次,记录下来,每个月给予公布和奖励,以起到激励作用。
同时我们要抓住这个有利契机,培养学生的自信心。
二、在课堂上创造说英语的环境。
(一)课前五分钟的口语训练,促进学生口语的提高
每天学生轮流值日,从而获得均等的机会来训练口语,时间2-3分钟,内容由学生根据自己的水平自由选择,可由浅到深、由易到难。
可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。
在值日生说完之后,必须给下面的同学提两个问题让他们回答,这样就可以达到共同提高的目的,同时也要给该生一个口语分数,并且记录在册。
这是巩固知识和形成口语能力的有效途径,在不知不觉中让学生得到锻炼,既增强学生学习兴趣,又培养了自信心,给每一个学生展示口语的机会和平台,让他们体验成功的乐趣。
(二)以小组为学习单位,互相帮助,共同提高
每个学习小组4-6人,注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配,课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等,这样可以使每个学生都有口语实践的机会,同时优等生可以在小组内起到带动作用,收到一举两得的效果。
小组讨论完之后,还要挑选几组当堂表演或对话,并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。
为了获胜,学生在上新课之前会自觉预习,这样一来学生的预习习惯得以养成,真是一举多得!
(三)鼓励学生抬头说英语,大胆展现自己
无论是阅读课还是对话课,教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。
当学生急于说出内心想法的时候,一定要鼓励学生抬头说英语,目视对话者,以示真诚和专注,然后说出自己要说的内容。
学生在不经意的抬头之间,暗合了口语习得的规律。
在阅读和模仿之后,有了一定的语言输入,然后抬头,重新理顺结构,排列词组,以期表达自己。
学生可能借用课文或对话中的原句,还可能犯一些语法错误,但是这已经不重要了,重要的是已经把
书上的语言融为自己的语言。
这个内化的过程至关重要,因为它不仅考验了学生的记忆,更重要的是,他们开始尝试着创造性地运用语言,组织句子,而非简单地朗读或背诵。
抬头说英语,使消极的语言接受转为主动的输出,完成了一个巧妙的过渡。
(四)开动脑筋,营造活跃的课堂氛围
教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围,让学生大胆、主动发表意见,这是培养学生口语能力的有效途径。
在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用,培养思维能力及创新意识,实现知识从不会—学会—会用的转化,让学生积极参与,在练习中发现问题,解决问题,从而体会成功的乐趣。
课堂上的口语训练形式是多样的:
按人数可以分为单人的、双人的、小组的,按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。
丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力,提高学生的兴趣,刺激他们用英语表达思想的愿望,从而达到从知识向能力转化的目的。
三、举行英语圣诞晚会,加强口语实践。
开展多种形式的课外活动,是提高学生口语表达能力的一个重要环节。
学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。
因此倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的,因此晚会的形式不拘一格,多种多样。
(一)英语朗读、演讲、讲故事。
(二)英语歌典、戏剧表演、小品表演。
这些表演形式活泼,内容广泛,既能培养学生的口语交际能力,又能拓宽学生的视野,扩充学生的词汇量,激发学生说英语的兴趣,提高他们的口语水平,增强学生的自信心和操作语言的自豪感;还可以让学生在真实的语境中加强实践,培养丰富的语感。
初中英语反思2
打好复习攻坚战
本周我们开始进入了期中复习迎考阶段,本着把复习主动权还给学生的目的,我讲复习内容划分了几个模块,课前预习阶段分工给各小组,让个小组把自己组负责的内容搜集整理好,上课时领着大家一起复习。
虽然我也给每个小组提了一些要求,对复习重难点也做了一定指导。
课上课时学生们整理的还是有些乱,出错的地方也较多,一节课光在纠错上就浪费了很多时间。
反思:
复习阶段的课前预习需要细化,教师要起好宏观调控作用,不能只做一些笼统的要求。
在各小组展示之前,教师一定要把好关,让太多学生拿不准的不应出现的错误消灭在萌芽状态中。
复习阶段更要注重学生学习习惯的养成
如何复习备考迎期中
本学期时间紧内容多,眼下马上又快到期中考试了,如何在有限的时间内实现复习的高效,我认为应该做好以下几方面的工作:
一、思想上的高度重视。
复习不仅是学生的事也是我们老师的事,首先我们老师应该高度重视,引导学生正确对待复习,养成良好的复习习惯。
二、抓好课前。
教师要充分备课,将要复习的内容以以不同的方式任务化,像基本的生词的复习,可让学生在课前以小组检查听写、小组总结整理词的相关形式等方式先做好词汇方面的复习。
当然基本句型和部分针对性练习也可课堂前置。
三、课堂复习重实效。
复习不仅要重双基还要重能力。
课堂上要抓落实、重补偿、重方法、重总结。
四、课后重巩固,抓实效。
课后巩固复习的方式和方法多种多样,我们可以根据自己的学生特点来选择相应的方式和方法。
如课后的巩固练习可通过让各组长组织本组成员,针对所复习的内容出一些针对性练习,来巩固加强复习效果,各小组出的题可供组内、组间循环练习使用,这样可以帮助学生把握命题意图,可使来自他们的最适合他们的有限的练习资源得到最充足的运用。
怎样才能让每个学生课堂上都能“吃饱”?
实行课改后,我们充分关注后进生,感觉后进生学习的积极性提高了,课堂也活跃了,不仅让我们对后进生转化充满了希望。
可问题有出来了,后进生得到了充分关注,可因为这部分学生理解、掌握和展示时都慢个节拍,课堂却进行不完了,每节课剩余的尾巴应该怎么办,难道都要留到课下当作业吗?
这段时间的实践给我的感觉是“后进生吃饱了,优等生却吃不饱了”,我们的课改该怎样变成可以让不同层面的学生都得以发展的课改,而不仅是后进生得以发展的课改?
分层教学该怎么才能落实好?
这个问题还有待我们探索。
初中英语反思3
教学反思是教师不断更新教育教学方法,掌握新的教育技术,提高自己的一个重要途经。
教师不仅要重视基础理论的学习,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思。
反思包含两层含义,一是教学实践中的反思,二是学习过程中的反思。
教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断,实际上教学诊断与反思如同医生看病,开处方根据病情对症下药是一个道理,教师的教学应是一不断调节和校正的过程。
通过反思,每一次调节与校正都对后的教育教学产生影响,教师在一堂课或一个阶段的课上完之后,对自己上过课的情况进行回顾与评价,仔细分析自己上课的得失成败,分析自己的教学是否适合学生的实际水平,是否能有效地促进学生的发展,在哪些方面有待改进,再寻求解决问题的对策,使之达到最佳效果。
二是学习过程中的反思,它包括两方面,一方面是通过学习教育教学文献,动用所学到的理论,对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视,找出差距,寻出原因,拿出对策,再把自己的思考和分析写出来,以利今后的教学。
另一方面要加强教师之间的交流,听同行或专家的课,借他山之石来攻己之玉,别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中,课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来,从而寻找到适合自己的经验知识。
总之,教学反思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程。
一个成功的教师就是在教学中反思,在反思中积累经验,在经验中学习而不断成长起来的。
反思是教师成长的必由之路。
本人在初中英语教学中进行了大量的教学反思,有一些感触,现归纳如下。
一.反思的内容
1.综合比较——写教、学
教学反思记录应该是说课的外延,它与说课互补。
形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。
一节课过去了,教师教法应用如何,达到预期目标没有,效果怎样,学生学习积极性如何,与教学要求是否相符,这都是实际操作中常出现的问题。
教师应及时进行比较分析,找出问题的关键,把影响教与学的原因综合出来,记录在教学笔记中,日积月累,不断丰富自己的教学经验。
2.扣准要点——写特点
实际上,在平时的教学中,上一节好课不容易,一节课要面面俱到更不可能。
一节课能有特色,能有个闪光点,能有一种值得借鉴的好做法,就算是成功。
所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上,写下该节课之特点,有重点有选择地采用教法,设计教学程序,做到一课一特色,课课有特色。
3、实话实说——写得、失
一节课下来,课堂教学抑或超乎所想的顺利,抑或不尽人意。
一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃;可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果;或因讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。
再者,“因”与“果”是相互作用的。
所以,不管是得是失,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如,少走弯路、不走回头路。
4.及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。
教师起主导作用,学生则为学习主体。
教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生,影响着课堂气氛与授课效果。
相反,学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。
此二者同时存在,相互作用,彼此牵制,影响着课堂效果。
鉴于此,课毕就该及时反馈,将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记,以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
5、捕捉灵感——写遐想
常有这样的感觉:
上课时原本没有涉及的内容,因实际需要或灵感的涌现而穿插其中,结果学生的积极性被调动起来了,讲者绘声绘色,听者津津有味,课堂顿时充满勃勃生机。
它能帮助我们拓展思维空间,引导自己与学生进行遐想,并徜徉其间。
这样愈是多想,想地愈是透彻。
所以教师应即便把诸如此类的小插曲(幽默的谈吐、对抗性比赛?
?
)所产生的效应,记录在教学反思记
录中,用以提高自己的教学艺术水平。
同样,对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录,吸取教训。
二、写好教学反思要注意的问题
1、要勤于动脑,善于思考。
在上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录。
课后的反思,虽然点点滴滴,但它来自于我们的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的。
2、要善于总结,把感性认识上升到理性认识。
要经常看自己所写的教后记录,进一步对其进行深层次的探讨,运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法,抛开肤浅的、表面性的东西,注重对规律的揭示,对真理的发现。
3、要有勇于改革创新的精神,积极投身于外语教学改革的大潮中。
改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题。
正是在探索新生事物的来龙去脉,把握其发展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律。
4、要想有所发现,还必须拓宽知识面,增加知识底蕴。
要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识,要广泛涉猎其他学科,要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果,还要学会运用现代化的教学手段。
只有这样,我们才能发现新知识奠定基础,否则将很难有所为。
5、写教学反思记录,还要做到持之以恒。
总之,教学反思能让教师不断更新教学理念,逐步完善教学方法,提高教学教育水平,开创属于自己适合自己不断发展的新天地,而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶
初中英语反思4
随着我国教育改革的进行,我国的教育方式也发生了重大的改变,其中具有代表性的改革方式就是教学当中采用了学生合作自主学习的理念。
__就以初中英语教学为例,对初中英语教学中合作学习的运用进行探讨和研究。
1.兴趣激发学习动力,提高教学水平质量
俗话说得好,兴趣是最好的老师,尤其是在初中的英语教学任务中,如果能够最大化地激发学生的兴趣,那么在教学当中就会起到事半功倍的效果,因此在合作学习当中首要做的就是要先激发起学生们对英语学习兴趣。
以初中英语教学素材为例,在进行英语口语教学中,可以采用现实模拟,情景在现的教学模式,比如英语当中所出现的街头情景对话内容,我们可以采用学生们分组合作学习交流,让学生们以组为单位,用英语进行交流。
情景当中学生们可以采用这样对话形式:
学生A:
Excuseme.Where/Whatis....?
学生B:
Itis…在进行这样的对话时我们可以事先让学生们多去思考一些地点的英语词组,让学生们在不断交流当中变换词组,变换角色。
教师可以对那些能够灵活运用的学生们进行表扬,给予鼓励,同时教师们也可以在学生们的交流当中适当地给学生们引导一下,起到抛砖引玉的作用,能够让学生们举一反三,最后在学生们交流快结束的时候,教师出来进行点评,对那些有创意的小组可以提出表扬,对于那些发音,用词不是很标准的小组,可以给予鼓励,同时课后要多督促他们对英语的学习。
这样才能让学生们保持积极的学习热情和兴趣,同时这也是学生在合作学习中所需要做的第一步环节。
2.小组合作,交流为主,引导为辅提高教学效率
在教学当中采用学生合作学习的方法,可以说是教育教学当中的一次质的转变,这种教学方式其实是以学生为主,教师为辅的教学理念,因此在教学当中教师们的讲解的内容不易过长,要做到简明扼要,把更多的时间交给学生们让学生自主去探讨学习,合作得出结果,这才是最终的目的,在教学当中教师一定要把握好尺度,既不能把学生们给孤立出去,又不能全篇概述。
以初中英语写作为例,教师们在进行英语写作讲解的时候,教师们可以先让学生们进行自主讨论,在学生们进行讨论的过程中,教师们可以在其中适当地引导着学生,比如说用什么样的句型开头,作文当中可以使用什么样的词组,在写作的时候采用什么样的语法,全文该如何的去排版等等一些思路穿插在其中,这些思路只需要起到引导的作用即可。
之后在让学生们自由地发挥,自由地去创作,等学生们都讨论构思的差不多了,再让学生们下笔去写,最后在学生们都写完了,教师在统一进行点评,挑选出优秀的作文进行统一的讲解,在这次讲解中教师们可以适当地多指点一些,把那些学生们容易出错的地方作为重点强调对象。
在这些工作都做完以后,教师们可以让学生们在上一次的作文当中作修改。
这样学生们在日后进行英语写作的时候,才能写出不错的水平。
3.合作竞争,激励学生,提高学生学习能动性
学生们的合作学习,其实最终还是要靠学生自己来完成,然而初中生的自主学习能动性并不是很强。
因此这就需要教师们采取一些策略来提高学生们学习的主观能动性,最常用的办法就是采取合作竞争的学习方式,让学生们在合作中提高英语水平,在竞争中提升自身学习能动性。
当然这个竞争有多种多样,可以是学习方面的竞争,也可以是英语游戏的竞争。
这里我们以英语游戏为例,我们可以把学生们分成若干个组,让几个组之间进行英语词语的游戏,几个组之间相互作评委,我们可以找一些有关职业的英语单词,像teacher,doctor,policeman,student,pilot,nurse,worker等等这样的一些词语,然后在做几张符合这些词语的卡片,让学生们去进行抽取,这个时候裁判出来报词语,如果裁判说student,这时凡事抽到student卡片的学生都要站起来用英语介绍自己,比如说:
Iamastudent,I’mnotgoodatstudy,butIcanstudyveryhard.如果学生没反应过来,或者答错了,那么就扣一分,答对了加一分,最终评选出获胜的小组。
从这个英语游戏我们不难看出,在进行这样的游戏过程中即可以锻炼学生们的英语能力,又能够把各个小组之间的合作精神给融入进去,在和其他小组进行比赛的过程中获得前进学习的动力。
4.转变备课方式,实现师生互动。
在初中英语教学中,难点和重点莫过于英语语法了,因此在进行这一块的教学当中,除了要把握好学生们的合作能力,又不能把重点内容给遗漏掉,因此这就需要教师们转变备课方式,实现师生互动才能提高教学质量。
在这里我们以初中be动词的用法为例,在进行be动词语法的讲解中,教师们要对语法内容合理的进行规划和分类,指出其中哪些是难点,哪些是易错点,比如is这个be动词的用法就是在be动词当的一个难点和重点,之后在进行讲课的时候要转变传统的全篇讲述,而是要以问题的形式去激发学生们的思考,让学生们自己去研究那些词该用到哪些地方,让学生们合作探讨得出答案,之后教师在给予指点,把难点和重点在标记出来这样以来就不是教师一个人在唱独角戏了,而是实现了师生当中的互动,让学生们和教师在这种互动当中进行知识的传输。
5.结语
在初中英语当中采用合作学习的教学模式,是教育改革当中的一次质的飞跃,可以让学生们更好,更完善地汲取知识,培养学生们这种自主学习,自主合作的意识,这样一来,一旦养成这种思维模式,就会让学生们的学习更加轻松,更加有效率,从而实现学生们的全面发展。
初中英语反思5
岁月如梭,一学期的教育教学工作已经结束,留给我的将是新的思考和更大的努力。
在这一学年的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性认知能力。
我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处,现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。
学期初,在学校领导的安排下,我担任了七年级两个班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。
在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。
特从以下几个方面做出本学年的工作总结。
一、政治思想方面:
自参加工作以来,我一直拥护中国共产党的领导,热爱社会主义国家。
努力学习马克思主义思想和邓小平理论,学习党的路线、方针和政策,在工作中认真践行“三个代表”。
我热爱教育事业,热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,品德、品行堪为学生的表率。
我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。
在教学工作中,我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加新课程培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学工作方面:
教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人,工作总结《初中英语教学总结》。
教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。
现在,我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结,力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。
1、课前准备:
备好课。
每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。
多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。
2.多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。
老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。
听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。
务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。
3.钻研教材,认真备课。
我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。
教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。
在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛玻课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
6.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。
我信奉“亲其师,方能信其道”。
只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。
在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。
现在,我与我两个班的学生已建立起了友好融洽的关系,只要他们一天见不到我,都禁不住要问:
“我们的英语老师哪儿去了?
”,这令我很是欣慰。
我觉得只有跟学生的关系搞好了,学生才愿学、乐学,成绩也就自然地上去了。
7.我尽量地去了解山区学生的心理特征。
山区学生大多性格内向,有相当一部分学生表现为胆小,在学习不愿意开口。
针对这种情况,我总是尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。
对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。
在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。
三、工作出勤方面:
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会,积极参加工会活动、升降旗仪式。
在我工作的这一学期中,没有缺席、迟到、早退和病事假的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。
四、取得的成绩在本学期的工作中,我取得了一定的成绩,从本学年的考试成绩来看,我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。
五、存在的不足"金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷。
例如:
对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。
六、改进措施:
1.多与学生沟通。
教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生
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