人教PEP版五年级上册英语Recycle 2 教学设计 2.docx
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人教PEP版五年级上册英语Recycle2教学设计2
Recycle2
第一课时
教学目标及要求
1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型Whatcanyoudo?
Ican….Canyou……?
Yes,Ican\No,Ican’t;
2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点
本课时的教学重点是Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中,运用句子做事情。
(以及完成小调查)
教学难点
本课时的难点是认读十二个月份的单词,孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音,通过认读的练习,记住词形。
教学准备
1、准备第四单元所学的单词和短语卡片,本课时Let’sread部分的课件;
2、投影片:
Let’sread部分的问题及填空练习;
3、十二个月份的单词卡和图片;调查用的小表格。
教学方法
情景教学法,小组合作法,图片展示法,动手操作法
教学过程设计
1、Warm-up
(1)唱一唱
教师播放Icanhelp.的歌曲,孩子们边唱边表演。
(2)Let’schant
播放Let’schant部分的录音,孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
(3)look,askandanswer
教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学:
Canyoumakethebed?
2、Presentation
Let’sread
教师出示Let’sread课件,让孩子观察图片:
“Whocanyousee?
”“Canthemonkey’sfathercookthemeals?
”“Canthemonkeyemptythetrash?
”
学生自己阅读对话,小组内回答问题,抽查学生回答问题。
听对话录音,跟读。
小组分角色朗读,小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面,小组检查。
Let’schant
教师出示12个月份的图片,让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片,逐个认读,或进行随机抽查。
播放歌谣,听到月份时出示相应的单词。
听录音,边听边说。
听录音,边说边表演,或小组表演。
3、Let’splay
小组表演的活动
学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上,如:
Icanwashtheclothes.Myfathercancookthemeals.Mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里,每个孩子抽出一张,大家认读,并扮演其中的角色表演。
4、Consolidationandextension
做本单元活动手册Listenandmatch
Readandanswer
(1)学生自己认读对话。
(2)小组互问答。
(3)独立写出答案。
板书设计
Recycle2
Whatcanyoudo?
Ican….Canyou……?
Yes,Ican/No,Ican’t
教学反思
Recycle2
第二课时
教学目标及要求
1、能够读懂小短文,并能完成相应的练习;
2、进行小组合作,完成房子设计广告;
3、认读并能根据图片回答问句;
4、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。
教学重点
本课时的教学重点是Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。
要求学生能独立认读短文,根据句意回答问题。
并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述。
教学准备
1、准备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时Readandwrite部分的录音;
2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画;
3、投影片出示Readandwrite答案。
教学方法
情景教学法,小组合作法,动手操作法
教学过程设计
1、Warm-up
(1)Reviewthewords
教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片,学生抢答单词。
学生认读单词,方式是onebyone。
进行拼读单词比赛。
(2)描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把16个单词贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画:
例如:
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
请各小组的孩子描述图画。
2、Presentation
listenandchoose
(1)教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡。
(2)让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上。
(3)听录音,跟读课文2遍。
(4)小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。
(5)请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。
(6)学生自己填写Readandwrite中的练习。
投影答案。
3、Let’splay
学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。
4、Consolidationandextension
做本单元活动手册Readandwrite
板书设计
Recycle2
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
教学反思
Recycle2
第三课时
教学目标及要求
1、通过复习六单元的词汇和巨型,巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语;
2、让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言;
3、通过学生参与一些英语活动,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。
教学重点
本课时的教学重点是巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。
教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用Therebe句型进行正确的描述。
教学准备
1、准备第in,on,under,beside的单词卡片;
2、Pairwork练习的图卡和挂图;
3、第四--六单元的单词卡片。
教学方法
情景教学法,小组合作法,动手操作法
教学过程设计
1、Warm-up
(1)手势操
教师出示in,on,under,beside的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义。
(2)听一听,做一做
教师发出口令,学生边做边说:
Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….
2、Presentation
(1)Pairwork
教师出示Pairwork的挂图,请孩子把小图片贴在图中,边贴边询问:
Whereisthe…?
请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片,小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好,然后描述给另一个孩子;另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组,按自己的想法连一连,说一说。
每个学生挑选完一样物品,就与同伴进行一次对话。
(2)Listenandchoose
让孩子在第一排的图中挑一幅,用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图,如果孩子和教师的一样,孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样,孩子描述出自己的图,正确的话得两分,不正确不得分。
3、Let’splay
(1)拼词游戏
教师拿出4-6单元的单词,进行拼读练习。
教师拼一个词,学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。
(拼一拼,猜一猜)
4、Consolidationandextension
做本单元活动手册Listenandwrite.
板书设计
Recycle2
Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.
Putyourpencilin/on/under/besidethebook/….
教学反思
五年级上册英语知识点归纳
Unit1What’shelike?
1.描述人的外貌单词
old老的young年轻的tall高的short矮的
fat胖的thin年轻的
2.描述人的性格的单词
kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的
hard-working努力的helpful乐于帮助人的
3.重点句型
(1)---Who’syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?
(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师?
)
---Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士
(2)---What’sshe/helike?
---She/Heisclever.
对人的性格和外貌提问,可用上面表示外貌和性格的单词回答。
(3)---Ishe/shestrict?
他/她严厉么?
肯定回答Yes,he/sheis.是,很严厉。
否定回答No,he/sheisn’t.不,不严厉。
Unit2Myweek
1.星期一到星期天首字母要大写。
Monday星期一 (Mon.) Tuesday星期二(Tues.) Wednesday星期三 (wed.)
Thursday星期四 (Thur.) Friday星期五(Fri.) Saturday星期六 (Sat.)
Sunday星期天(Sun.)
2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书
washmyclothes洗衣服playfootball踢足球
3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。
今天是星期几?
Whatdayisittoday?
今天是星期一。
It’sMonday.
4.问星期的某天常干什么事及回答。
你星期六常干什么?
WhatdoyouoftendoonSaturday?
我常做家庭作业.Ioftendohomework.
你们星期三常上些什么课?
WhatdoyouhaveonWednesday?
我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.
3.Whataboutyou?
那你呢?
(用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。
)
4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.
Unit3Whatwouldlike?
1.食品类(hungry饿的时候吃eat)
icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉
2.饮料类(thirsty渴的时候喝drink)
tea茶milk牛奶juice果汁water水
3.形容味道类单词
delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的
4.吃饭时,询问他人想吃和想喝什么时,
----Whatwouldyouliketoeat/drink?
(你想要吃喝什么?
)
----I’dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please
(我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)
tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。
注意:
可数的食物也可以在前面加上数字,表示几个
如:
I’dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.
我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.
5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时,
---What’syourfavouritefood/drink?
---Icecream.It’ssweet./Salad.It’shealthy.
Unit4Whatcanyoudo?
1.我们的才艺爱好
dance跳舞drawcartoons画漫画dokungfu练武术
singEnglishsongs唱英语歌playthepipa弹琵琶
swim游泳speakEnglish说英语cook烹饪
playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球
注意:
乐器名词前要加the,但是球类名词前不加the。
2.当举办宴会时,调查同学们会什么时,可以这样问:
---whatcanyoudofortheparty?
(你能为聚会做什么?
)
---Icandance/dokungfu/playthepipa.(我会跳舞/打武术/弹琵琶。
)
3.---Canyouswim/cook/playping-pong?
(你会游泳/烹饪/打乒乓球吗?
)
----Yes.,Ican./No,Ican’t.是的,我会。
/不,我不会。
Unit5&Unit6
1.therebe句型包括:
(1)单数形式(只有)thereisa/an…..+名词单数
如:
Thereisaclock/bike/photo/plant/waterbottle.
(这里有一个钟/自行车/相片/水瓶)
Thereisanapple/egg.(这里有一个苹果/鸡蛋)
(2)复数形式(两个及以上的)
Thereare+具体数字(two/three)/many/some+名词复数
如:
Therearetwobikes.这里有两辆自行车。
Therearesomebuildings.这里有一些建筑。
Therearemanytrees.这里有许多树。
2.当询问他人这里有什么吗时,只需要把Thereis…变成Isthere…?
Thereare…变成Arethere...?
如:
(1)Thereisariver/hill/forest/lake/mountain.
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山。
)
Isthereariver/hill/forest/lake/mountain?
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山吗?
)
肯定回答:
Yes,thereis.
否定回答:
No,thereisn’t.
(2)Therearefourbridges/villages.(这里有四架桥/四个村庄)
Aretherefourbridges/villages?
(这里有四架桥/四个村庄吗?
)
肯定回答:
Yes,thereare.
否定回答:
No,therearen’t.
3.当问球在哪里时,应该问:
---Whereistheball?
---It’sinbeside/behind/above/infrontofthedog.
(他在小狗的旁边/后面/上面/前面。
)
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