教案+反思精品23 海底世界 部编人教版三年级下册.docx
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教案+反思精品23海底世界部编人教版三年级下册
23海底世界
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[教学目标]
1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语,会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的,学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法,初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点]
朗读课文,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的,学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法,初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1.放课件导入:
(太空拍摄的地球照片)同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
(交流感受)
2.谈话深入:
同学们,你们见过大海吗?
(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
(学生畅所欲言)
3.录像激趣:
(放录像)你们看,这就是大海!
那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪,多美呀!
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?
让我们一起去看看吧。
(放录像,欣赏海底世界。
)
4.看完录相,你们想说些什么?
(学生畅所欲言。
)
5.导入课题:
今天我们就一起来学习一篇常识性课文《海底世界》,就让我们一起跟随作者到海底探险,感受神奇的海底世界吧!
(板书:
海底世界)提醒“底”字下面有个点。
学生齐读题。
二、初读课文,学习生字。
1.提出初读要求。
(1)借助拼音自学生字,把课文读通顺,标出自然段的序号。
(2)勾出课文中的生字新词,多读几遍,难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2.学生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段。
(老师巡视观察,个别指导。
)
3.检查初读情况。
(1)出示写有生字的活动卡片,指名读,纠正字音,指名领读,齐读。
(2)出示写有词语的卡片,指名读,开火车读,领读,学生齐读。
(3)指名分自然段合作读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。
1.看拼音,写词语。
níngjìng
()
qìguān
()
rénshēn
()
tuīdòng
()
xùnsù
()
hòutuì
()
2.比一比,组词语。
往()汪()
险()检()
功()攻()
铁()跌()
三、引导交流,理清层次。
1.课件出示:
你可知道,大海深处是怎样的吗?
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.交流:
老师出示的这段话来自哪里?
(课文的开头和结尾。
)
3.交流:
读了老师的这段话,你是否了解了海底世界?
(没有,只是简单的有了整体的印象。
)
4.交流:
假如你是小作家,还要怎样做才能让读者清楚地了解海底世界?
(分别从不同的方面详细介绍海底的景色和物产。
)
5.说句练习。
(1)谁来用上“景色奇异”说句话?
(景色奇异的九寨沟是我国的重点风景名胜区。
)(板书:
景色奇异)
(2)谁来用上“物产丰富”说句话?
(我的祖国风景优美,地大物博,物产丰富。
)(板书:
物产丰富)
(3)谁来同时用上“景色奇异、物产丰富”说句话?
(我的家乡四面环山,是个景色奇异、物产丰富而的地方。
)
6.再读感知,理清层次。
(1)课件出示读书要求。
①第一自然段在文中起什么作用?
②哪句话回答了第一自然段的问题?
③全文是围绕哪句话来写的?
④全文围绕一句话写了哪几个方面?
(2)学生自由读书。
(3)小组交流,质疑解难。
(4)小组派代表发言,全班交流。
(5)教师小结。
①第一自然段在文中起什么作用?
(作者采用设问的修辞方法引出了下文,并激发了读者的阅读兴趣。
)
②哪句话回答了第一自然段的问题?
(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
)
③全文是围绕哪句话来写的?
(课文最后一句。
)
④全文围绕一句话写了哪几个方面?
(2、3自然段写景色奇异。
4-6自然段写物产丰富。
)
7.谈话过渡:
同学们,下面我们探险小队组成两个小组,就从景色奇异、物产丰富两个方面来了解海底世界。
四、作业:
练习有感情地朗读课文,练习书写课文中的会写字。
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