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幼儿园讲座的心得
幼儿园讲座的心得
家长专题讲座之家长心得
讲座心得
著名教育家陶行知先生认为:
儿童期是人格和行为习惯形成的最佳时期。
这个时期行为习惯培养的好,以后只要顺其自然,孩子自然成为社会有用的人才,如果培养不好,养成了许多的坏习惯,习惯成自然,改起来就不那么容易了。
迈好人生的第一步,是所有家长对孩子早期教育的期望。
通过本次讲座,我深深感受到培养幼儿良好习惯的重要性。
我的孩子平时比较内向,但是性格还好。
孩子还小的时候我一直盯紧他,生怕孩子会沾上一些不良的习惯。
如今已经到了大班了,我开始逐渐疏忽孩子习惯的养成,认为孩子已经慢慢大了,自己能够管住自己,况且在学校还有老师的照顾与关心,于是就觉得很放心。
孰不知,却忽视了孩子习惯的养成最重要的方面。
通过教师介绍了很多方法,我也从中学习到了很多。
特别是一些训练方法我觉得特别有趣,我相信孩子也会非常感兴趣。
比如拼图及七巧板练习要求孩子在相当长的一段时间内,保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。
而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感,成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。
我已经迫不及待地希望与我的孩子一起来尝试这样的练习,希望能够通过这样有趣的训练,让我的孩子注意力能够更加集中,这样的话对于上课的效率肯定也会更高。
感谢大三班的老师进行此次讲座,给我带来了莫大的收获,我也将亲身实践,希望能够在持之以恒的坚持下看到不错的效果。
参加幼儿教育知识讲座心得体会
我女儿是XX幼儿园大(三)班的小朋友,作为她的家长,我有幸参加了园方举办的于XXXX年X月X日晚19点举行的关于幼儿教育知识方面的讲座。
通过参加此次讲座,我对幼儿园的教学内容及教学方法有了进一步的了解。
同时,我也深深意识到,作为家长的我们,在当中对子女的教育方式上存在着很多不足。
家长要想避免走入幼儿教育的误区,就必须认真对待幼儿教育的方式方法。
家长必须多学习,努力提高自身综合素质,寻找正确的方式方法来教育子女,让孩子从小生长在良好的教育环境下,身心健康、茁壮成长。
我认为,XX幼儿园举办此次幼儿教育知识讲座非常必要,也非常及时,不但使家长的幼儿教育知识得以增长,同时也促使家长思考自己对子女的教育在方式方法上是否正确、是否科学合理。
对于幼儿教育,作为家长,我个人有几点体会如下:
一、关爱孩子,更要注意培养孩子的独立能力
女儿是我们家的宝贝,自打她出生的那一天起,她就成了我们家的中心和重心。
我们无时无刻不在关注着她,真是达到了捧在手上怕摔了、含在口里怕化了的程度了。
我们对她可算是非常宠溺的,却没有意识到正是因为对女儿过于爱护,反而不利于培养女儿独立思考的习惯和独立处理事务的能力。
随着女儿年龄增长,这种事事代其劳的爱护所带来的负面效应就显现出来了。
比如,女儿习惯于遇事第一反
应是先问我们诸如“是不是…….?
”“……对不对?
”“为什么……?
”“……怎么办?
”“谁来帮我做?
”等问题,而不是遇事先思考一番,再向我们表达自己的观点和想法,或者是通过自己的思考然后去把事做好。
的确,正是由于我们过于爱护女儿了,女儿已经在不知不觉中形成了过分依赖大人的习惯,这对于培养女儿独立能力及良好的思维观念极为不利。
所幸的是,前些时候,我们已经意识到了这个问题。
现在,我们在关爱女儿的同时,通过一件件小事,积极引导女儿习惯于自己独立思考、独立处理。
二、尽可能多地抽出时间,和孩子玩,让孩子在游戏中学习
我发现,在和女儿玩游戏的过程中,女儿表现出极强的学习能力,这也许是因为她想要赢得比赛,所以凡是与游戏相关的知识,只要我有足够的耐心教她,她总会表现出浓厚的兴趣去学。
这样,玩的时间多了,她也学到了很多常识,甚至算术和拼音的能力也得以提高,特别是算术方面,提高很多。
三、家长做好表率,给孩子树立学习的好榜样
家长是孩子的启蒙老师,和孩子在一起的时间最多,孩子也最容易受到家长的潜移默化,会把家长作为自己学习的榜样,往往就会形成与家长相似的人格和习惯。
因此,家长的表率作用很重要,与孩子今后是否有出众的人格魅力有很大关系。
所以,身为家长,我们就必须注意自己的一言一行,否则,不但起不到好的表率作用,还会让孩子形成不好的习惯。
比如,家长常常教育孩子__谎,但有一天孩子也许就会反问你:
“那大人为什么能说谎呢?
而且还经常说谎!
”。
之
所以会出现这样的情况,也许是因为家长在与孩子相处或有孩子在场的情况下,让孩子听到了谎言。
尽管在大人的世界里,我们难免会说些善意的谎言,从而化解一些可能会发生的尴尬。
但是在孩子看来,大人确实是说了谎话了,会进一步认为大人都可以说谎,那小孩子说谎也是可以的,也许以后就会形成说谎的坏习惯。
所以,我们的一言一行都是孩子的榜样,一定要注意。
四、孩子的自信心,更多的是家长的鼓励
在和女儿相处时,我愿意让女儿自己独立完成她自己力所能及的事情,包括她的生活起居,也包括幼儿园老师安排的绘画、手工作品,甚至是我们有意识安排让她去做的小事情等。
女儿读幼儿园中(三)班时,她还不习惯,每当她做不好或是不会做了,总会哭着找我帮她完成。
说实话,看她哭了,我也难受,但没法子啊,一想到这是为了培养她的独立能力,也是培养她的自信,我也就铁了心了,在安抚她的同时,拣最具有鼓励效果的语言鼓励她,让她再做一次试试看,就一定会成功的。
在我不断的鼓励下,她最终还是完成了。
虽然女儿只是完成了很小的一件事,但我会不失时机,不吝词汇、热情洋溢地表扬她。
看得出来,独立完成任务后受到表扬的女儿很自豪、很愉快,当然了,作为家长的我就更是开心了。
就这样,通过长时间的培养和锻炼,在面对一些事情时,女儿有足够的自信,并习惯于尽自己最大的努力去坚持完成每件事情。
幼儿园讲座是很哈偶的学习与交流,下面是学习啦为大家带来的幼儿园讲座心得体会,希望可以帮助大家。
今天教育局邀请浙江省首批特级教师,南京师范大学教育科学学院兼职教授——朱静怡老师给我们培训处的老师上课,在她身上,我看到了一个一线老师平凡的工作,不平凡的人生。
首先,她给我的感觉是年轻,尽管她已62岁的高龄了,但她依仍头发乌黑,精神迥弈,她不说我还以为50多岁呢!
同时,她早上来给我们上课,是自己乘车过来的,据楼老师说,朱老师在给我们上课前两天,打电话给她,询问乘车路线,当楼老师跟她说:
教育局这些老师都是派车去接,不管她住得路程是远还是近,但朱老师却说,现在油价贵,让司机起个大早,大远去接不划算,还是她自己过来比较好,到了汽车站,她打的过来,尽管如此,她跟我们是差不多时间到教师进修学校的。
再次,她给我的感觉是责任,在上课一开始,就给我们讲她的经历,从1962——至今,经历了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期,这六个时期再就了她辉煌的一生,在这期间,她获得了全国教育系统劳动模范,三八红旗手,研究成果《发展幼儿能力课程》获得了浙江省人民政府首届基础教育成果一等奖,其中这个“发展能力课程”是1989年秋前世界考前教育组织主席柯蒂斯教授亲自定名的,可见朱老师是想得提前和独到,在她53岁设计,取得自学大专毕业证书,被评为全国优秀自考生,这让我感到肃然起敬,朱老师在数十年的幼儿教育中一直践行着“一切为幼儿,为了一切幼儿,为了幼儿的一切”为宗旨。
为了履行这个责任,她始终将体、智、德、美融为一体,让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用,促进大脑的健全与发展从中认识自我,发展自我,达到体、智、德、美的全面发展。
知、情、意、行的和谐发展。
她告诉我们,她的教育理念是:
一日活动课上,把课当游戏做,她是这么说的,也是这么做的。
在她的教育活动中,时之,处之显示着“尊重幼儿的人格,关注幼儿的差异,维护幼儿的天性,完善幼儿的人性”的教育思想。
她在每一项活动中都倾注着挚爱幼儿,欣赏幼儿,激励幼儿的情感营造着民主、平等、积极、向上的教育,教师与幼儿“手拉手”进行沟,幼儿一起玩耍,一起研究,一起发展/
此外,朱老师在平时的活动,密切联系着幼儿的生活经验,完全利用环境资源,根据幼儿得到的一些显浅的感性知识,组织他们交流与讨论,经常适当的点拨,逐渐上开为理性认识,经常带领幼儿去大自然走走,观察社区环境的变化,幼儿园内外花、草、树、木生长变化和各种动物的变化。
引导他们讨论春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系,使幼儿从小感受家乡日新月异的变化和自然界的无穷奥秘,激发他们的好奇心和求知欲。
最后,她送我们一句话:
“跳出幼教,看终身教育,看社会”在她那,我学到了不少,看到了自己很多不足,需要通过努力,尽量缩短距离,使自己成长起来,做一名平凡不平凡的幼儿教师。
上周末,有幸聆听了陈晏特级教师的讲座——《幼儿园课程》,让我对幼儿园的课程目标、内容选择、实施评价等有了新的了解,以下浅谈自己的体会。
首先,此次培训活动中,陈特多次举了自己园的教育实例,让我们见识了很多幼教同仁们的教育智慧,开拓了视野,及时的学习到了很多能现学现用的东西。
更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力。
其次,在培训学习过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师专业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
再次,课程的培训,更新了我们的教育观念,我们学到了很多科学的教育方法,学会从生活、环境中找课程的材料,更科学的开展幼儿园的相关教育,使我们受益匪浅。
使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系,就如何提高幼儿园的质量给我们提供了一些明确的方法。
讲座指出:
一、生活就是教育,教育就是生活
教育的质量就体现在一日生活中,让每个幼儿充实的度过每一天。
我园也一直秉承这一原则,努力让每个幼儿的一日幼儿园生活都能感受到幸福、自由、畅快。
生活与环教育密切相关,千丝万缕。
杜威和陶行知也早有此论断,但是无论是杜威提倡的“教育即生活”,还是陶行知提倡的“生活即教育”,他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性,基础教育课程改革强调学校管理的开放性,其中重要的一点就是要学生走出教室,置身社会,在生活中学习。
给孩子的发展提供成长的肥田沃土。
联系自身,在我们班,孩子有很高的自主性。
在老师的引导下,能力所能及的做好各种事。
例如:
衣服脱下来折整齐再去放、喝完牛奶自己动手洗杯子、能自己添盛饭菜。
这些看起来不起眼的小事,我们老师都很为他们开心,另外还经常看到孩子们互相帮助、合作共享。
孩子们能做的,放手让他们去做;孩子们做不好时,教他们一些方法、提供一些帮助。
二、环境就是教育,教育就是环境
所谓环境,大到幼儿园以及幼儿园周边,小到每个班级区角的材料。
或许孩子不会特意关注,但都在耳濡目染中影响着孩子。
她指出——
好的幼儿园环境能记录和呈现儿童的学习和生活;
好的班级环境具有美感,符合艺术审美的视角和要求;
好的班级环境是立体的;
好的班级环境是能多元呈现儿童不同领域的学习成果的;
好的班级环境材料是丰富的,最好是自然物的;_幼儿园讲座的心得。
陈特也举例了他们幼儿园极具有特色的活动——“小树林的一天”,她说孩子们可以在这一天,自由的待在小树林,想干嘛就干嘛,但是同样的,你需要自己解决午饭问题。
贴近生活的一天,同样是难得的一次教育机会。
孩子们会早早的打扫小树林的卫生;喂饱小羊、小动物;为自己的午餐忙这忙那;一起搭起午睡的帐篷等等。
这一天的收货可比教室里学到的多得多了。
这一活动可是把幼儿园环境用到了极致。
三、把成长的权利与责任还给孩子
真正在幼儿成长过程中,老师要时刻谨记自己的角色——准备者、材料提供者、环境创设者、支持观察互助者、反思型实践者。
还孩子自由、独立、有选择的成长!
小小的天空,承载着大大的责任。
作为一名幼儿教师,面对那些3~6岁的幼儿,必须承担起自己应该承担的,用真心搭建起和孩子们沟通的平台,用爱去滋润一粒粒稚嫩的种子,留给他们更多属于他们自己的时间、空间,提供孩子们更多自由成长的机会,看着它们发芽开花,期待着它们结出丰硕的果实。
入园没多久,幼儿园开展了一系列的讲座,本人觉得受益匪浅,不敢藏私,同时结合我自己的实践心得,写下这篇博文,供参考。
第一次主要讲的是幼儿的生活习惯问题,主要是吃饭问题。
主题:
不是给小孩吃到什么东西,而是怎么吃。
大多数在2-3岁的小孩家长都有体会,每到吃饭,两手一摊,都喂惯了,有时还要追着屁股后面喂。
其实这个是很不好的做法。
那么更好的做法是什么呢,就是让他自己吃,这个时候的小孩应该可以自己吃东西了,当然还是需要大人的帮助。
这样的优点其实有很多,一是更利于消化,更利于营养的吸收。
由于小孩子自己吃饭,就无暇去干别的事。
我家的那个边吃边玩,要么就是边看电视边吃。
二是自己吃饭会更香,有利于身体发展。
三是最重要的一点,就是锻炼手眼协调,手指灵活能力,开发大脑,为将来的思维、书写打下坚实基础。
老师语重心长的说:
你们现在每给小孩喂一次,他就丧失了一次锻炼的机会,丧失一次发展智力的机会,以后__--老师做出两手断的姿势。
这个动作给我的触动相当大。
我们当前顾虑的是孩子自己吃一定会吃不饱;还有就是当下天气气温比较低,孩子自己吃会很慢,吃凉饭容易生病;还有一个原因就是孩子自己吃会弄的一塌糊涂,收拾其他比较麻烦。
通过对比,我仍然认为少了一次锻炼的机会更能打击我。
第一点我说服自己,孩子不想吃,他一定不饿。
第二点可以给他先盛少点,等他吃的差不多了,再添饭。
第三点当下的麻烦跟小孩的智力发展根本不算什么,而且现在是短期的麻烦,以后是长久的轻松。
还有洗手、上厕所、睡觉、穿衣服、穿鞋这些都需要小孩独立完成。
第二次主要讲的是幼儿的数学方面、语言方面的培养。
对于数学的教育,着重的介绍数的观念、质和量的关系,从具体到抽象,这是蒙特梭利的教育理念,而不是简单的1+1=2这样的死记硬背的公式或等式。
老师展示了很多的教具,一个珠子代表1,10个珠子穿在一起成为一串代表10,10个一串排在一起成为一个正方形代表100,10个正方形排在一起成为一个正方体代表1000,......所有的教具都是这么具体,这么有说服力,而且给人极__撼。
原来数学可以这样学,老师信誓旦旦的说:
你们家长不要教数学,在我们这里学足够了。
第三次主要讲的是感官教育的培养。
感官教育是蒙特梭利教育的基础,是非常重要的,但是往往会被人忽略。
小孩是通过触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉这些感官进行学习的,在3-6岁这段时间,培养这些能力的发展非常重要。
综合素质很强的人,他的感官是非常敏锐的。
人的能力的大小,就是这些能力的叠加。
蒙特梭利教育的特质:
1、是独立化、简单化,2、系统性的、渐进性的,3、有关联。
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这次去学习,学到了很多东西,受益匪浅。
我们去的第一天是安排参观虹口幼儿园。
虹口幼儿园最大的优势就是区角,这对我们很有帮助,因为我们的幼儿园现在也在做区角,但是对于区角的概念,我们这些老师都不是很清楚,而这次参观,给了我们很多启发。
他们的区角很贴近生活,在玩中可以学到很多东西。
比如他们的糕点店这些区角,是真正让幼儿自己去操作的,因为他们融入了成人的生活元素,就是需要工作赚钱,而要去买别人制作的东西,是需要自己打工赚来的钱来换取的。
这种区角方式很好,幼儿不会玩厌,每天都有新玩法,还能体会到工作很辛苦,从小就能学会理财,而且在玩中,自己的思考能力也不断进步,因为他们要想策略推销自己的产品,还要想出新的产品给买家新的感觉。
他们的区角做的不仅精美,而且在玩中还可以看到很多方式,有些摆在那看着不起眼的材料,里面也暗藏玄机;有些材料摆着,我们根本看不出玩法,需要老师介绍才明白。
他们大部分的幼儿不会按照老师的思维去玩区角,而是自己想方法玩。
记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事,园长让他捏住最后那段剪,他却没有象很多孩子那样照做,而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪,说明幼儿在玩中不仅单纯玩了,还动脑了。
他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点,这种是值得我们借鉴的,这样幼儿的眼界可
以得到开阔,培养幼儿善于观察和关心身边的事的兴趣。
参观的第2所幼儿园与第一所截然不同,因为第2所是以绘本为主要特色的,一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓,墙上会有一些不同的图片呈现,让幼儿去说,让幼儿在阅读中学习知识。
第2、3天我们是听讲座和听展示课。
让我感受到他们孩子语言发展的真是很好。
展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊叹。
比如应采云老师上的绘本《小威向前冲》,这是一堂有关生命起源的课,这是我们都不敢上的课,怕环节的设置和家长的质疑。
可是应老师却把这次活动设计的很有趣,特别是背景音乐的添加,对整个活动起到了画龙点睛的效果。
本次活动上有位孩子说:
宝宝是妈妈生出来的,要是我在课堂上遇到这种突发情况肯定方寸大乱,会想到要不要解释这个问题,可应老师却处理的很好,接过孩子的话后却不加以纠缠,这样不仅对孩子有所回应,而且问题也不会向深的方面追究,孩子更容易掌握本次活动的知识点。
还有一个活动设计我也是特别佩服的,就是《熊叔叔的生日》,要我上这次活动我肯定会上成语言课,告诉幼儿在给予别人帮助的同时,自己也得到了快乐。
可老师却巧妙地设计出一次对空间认识的活动,非常巧妙,整个活动以游戏为主,充分体现出教学活动中教师是引导者,幼儿为主体地位。
总的来说展示课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘,这种专业的研究不是一朝一夕的,这种精神是更值得我们学习的。
这次的讲座也很精彩,使我感受到教师利用绘本对幼儿进行情感培养,而不是单纯的认知教育。
特别是梅子涵教授的演讲,他没有告诉我们绘本怎么上,却让我们明白如何挖掘故事中的信息。
他一开始演讲就说要把绘本名称改为图画书,虽然话语很简单,让我感受到他很爱国,因为绘本是日本人的叫法。
整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴,图画书虽然只有短短的几个字,昂贵的价格,但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。
特别是当中情感的教育使孩子终身受益。
谁都想培养一个有感情浪漫会珍惜的孩子,图画书把生活中没有的感情和爱赋予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斓的,作为孩子的启蒙教师我们的责任重大,所以我们要不断鞭策自己学好知识,才能教给他们更多知识,对于每次的学习机会我们都要好好珍惜,好好把握。
我们的进步就是孩子的进步,俗话说没有教不会的孩子,只有不会教的老师,我们一定要在不断的学习中提升自己的教学水平。
_幼儿园讲座的心得。
刚接触学前教育时,我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事,只要有耐心,爱心,责任心,再加上会一些基本技能就好。
经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述,我越发觉得当一个幼师是难的,当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。
xxx老师深入浅出的讲解,让我明白学前教育改革是件艰巨的事。
要从传统观念转到行为上来。
我们不仅要有专业的理论知识,更要将理论付诸实践,更要注重幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识,人文科学知识,并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。
而不是简单的将生活常识再做无用之功,浪费人力物力,且让儿童失去了对世界的探索的好奇心。
这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。
xxx老师对《3-6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中,我深刻体会到教育的不仅是孩子,还有无数的家长需要我们的帮助。
因为在这浮躁的时代,家长如果没有正确教育孩子的方法,孩子就成了浮躁时代的学习机器,成了最可悲的牺牲品。
所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长,这就要求幼师要与家长沟通,不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于老师对指南的解读,我体会到幼儿教学不能小学化,不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。
毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。
所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。
让孩子直接感知,实际操作,亲身体验,在做中学,玩中学,生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅,更让我有沉重的压力,做好幼师是艰巨的,要坚持努力学习。
xx年2月25日,我有幸跟随园领导及园里的优秀教师到潍坊学习。
通过这次学习让我受益匪浅,活动中郑芳珠老师给我们介绍了幼儿教育的发展趋势、刘紫云老师给我们讲了如何发展幼儿的潜能。
会上短短的几个小时,老师们却给我们传达了受用一生的知识和经验,下面我就两位老师教授的内容谈谈我的感受:
一、立足现实,着眼未来
郑老师从幼儿教育近几年的发展状况入手,结合台湾和大陆的发展状况,告诉我们未来幼儿教育的发展趋势。
她从教育理念、教育目标、学校权利结构与生态、教学方法、教师角色、世界教育六大方面告诉我们幼儿教育的发展趋势,每个方面都告诉了我们幼儿教育目前发展趋势以及其未来的发展方向。
并从国际化的角度让我们深思幼儿教育的未来发展状况,让我们对自己所从事的事业有一个全新的认识,让我们能够站在学科的前沿来观察问题、发现问题、解决问题。
二、内容充实,受益匪浅
两位老师的讲座都很有教育意义,值得我们深思和学习。
尤其是刘老师对幼儿潜能开发方面的讲授,真是给我上了一节受用终身的课。
通过她的讲授让我知道了,人的潜能是无限的,关键看你怎么开发。
大人和幼儿都是一样的,每个人都有开发的潜能,关键是你怎样开发?
怎么去思考问题?
对于幼儿来说是需要成人的引导,正如维果斯基的“最近发展区”所说:
“跳一跳,够得高”,孩子怎么才能跳好、跳高,需要教师的引导和教育。
但教师要怎么样引导呢?
首先教师要有一定的知识储备和创新的思维方式。
可并不是每个老师都能像刘老师那样善于思考、善于观察、善于发现,然后让自己的所思所想变成具有创造性的教材。
因此,我们不仅要向刘老师学习,善于发现,而且要学会融会贯通的掌握先进的思想和观念,为更好的教育幼儿创造条件。
三、不断充实自我,完善自我
通过今天的学习,不仅让我受益匪浅,也让我认识到了自己的不足。
在以后的学习生活中,我要向老师们学习,不断钻研、不断创新,善于发现生活中创新点,并将其运用到教学中,让幼儿在高效学习的基础,使自己的知识水平不断提升。
时间如流水般在我们的指间划过。
短暂的三天培训告一段落,在这次的培训期间,我们聆听了幼儿园骨干教师及领导的精彩讲座。
幼儿园的骨干元老以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论加以阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。
令我印象最深刻的是刑老师的讲座——《幼儿园生活活动教育》。
幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。
对幼儿行为习惯的教育,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和游戏等方式,让幼儿在优良的交往环境中,在愉快的游戏学习中,在丰富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。
因此,生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。
1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。
做为一名幼儿园老师,在幼儿的教育过程中,应注意教育他学会礼貌用语。
比如正确地称呼大
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