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社戏中归航偷豆阅读题及答案
篇一:
《社戏》阅读理解题及答案
《社戏》练习
一、一、文学常识。
判断下面说法的正误。
()
(1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样,都是描写儿童生活的散文。
()
(2)《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。
()(3)《社戏》表达了作者对少年生活的怀念,特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。
二、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。
①六一公公送豆给“我”。
②.看社戏后归航偷豆。
③.夜航赴赵庄看戏。
④.钓虾放牛的乡间生活。
⑤看戏前的波折。
⑥.随母亲归省小住平桥村。
⑦.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:
详写:
略写:
三、回答下列问题
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
3.试举例说说本文景物描写有什么特色?
4.你怎样理解课文的结尾?
5你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
6.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
四、课内语段阅读
(一)诚然!
这十多个少年,委实没有一个不会fú水的,而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了。
我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便重见月下的平桥内一只白篷的航船,大家跳下船,双喜____前gāo,阿发___后gāo,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一__,后几尺,即又前出了桥。
于是起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着chán_chán_的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
1.根据拼音写出相应的汉字。
fú()bó()gāo()chánchán()
2.在文中的横线上填出恰当的词语。
3.以上填的都是词,描写了_,说明他们都是__,(用文中词语),表现了他们。
4.为什么“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”?
此时?
我”有怎样的感受?
5.“我”的心为什么原本“很重”,忽而“轻松”了?
6.这句话中的“忽而”“也?
“似乎”都是什么词?
在句中起什么作用?
对表达“我”的轻松的心情有什么作用?
(二)甲:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
乙:
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
..
1.注音:
蹿()老渔父()..
2.释词:
①依稀:
②夜渔:
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?
什么描写方法?
这样写的好处是什么呢?
5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?
哪一处是侧面描写?
请找出有关语句并抄写下来。
正面描写:
侧面描写:
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
视觉:
听觉;
嗅觉:
触觉:
好处:
《社戏》答案
一、
(1)X
(2)X(3)/
二、略
三、1.“我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣。
2.双喜:
聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。
六一公公:
热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。
3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,文字情景交融,充满水乡特色。
4.其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
5.开放题,言之有理即可。
如:
“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。
6.开放题,言之有理即可。
如,鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。
鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。
他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。
四、
(一)1.凫泊篙潺潺2.拔拔点磕架3.动词小伙伴们开船时的动作弄潮的好手聪明能干4.舱中比较安全,这里写出小伙伴们对“我”的照顾,“我”此刻的心情是轻松偷快。
5.“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏,心情很沉重;双喜说服外祖母和母亲,“我”可以和他们一起去看?
社戏了,心里很高兴,所以“轻松”。
6.副词,起修饰和限制作用,表现“我”心想事成时的愉快、兴奋,和内心的满足。
(二)
1.cuānfǔ2.隐隐约约夜间捕鱼3.“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。
“踊跃”原为动词,在句中作形容词,修饰“山”连绵起伏的形状。
4.比喻、拟人;景物描写;以动衬静,衬托“我”看戏心情的急切。
5.夜航看戏,戏后归航6.正面:
“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;侧面:
“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
”7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感。
篇二:
16、《社戏》阅读理解题及答案
16、《社戏》阅读理解题及答案1
一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()几尺,即又()出了桥。
作用:
2.我的很重的心忽而()了,身体也似乎()到说不出的大。
作用:
二、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:
详写:
略写:
三、整体感悟课文后回答:
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
3.试举例说说本文景物描写有什么特色?
4.你怎样理解课文的结尾?
四、课内语段阅读甲:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
乙:
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
1.注音__老渔父___2.释词①依稀:
②夜渔:
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?
什么描写方法?
这样写的好处是什么呢?
5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?
哪一处是侧面描写?
请找出有关语句并抄写下来。
正面描写:
侧面描写:
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
五、深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
2.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
《社戏》答案一、1.点、磕、退后、上前显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格。
2.轻松,舒展。
与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情。
二、顺序:
6453721。
详写:
2、3、5、7;略写:
1、4、6。
三、1.“我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以免念《诗经》之类难念的书;可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣。
2.双喜:
聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。
六一公公:
热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。
3.文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,文字情景交融,充满水乡特色。
4.其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
四、1.cuānfǔ2.隐隐约约夜间捕鱼3.“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。
“踊跃”原为动词,在句中作形容词,修饰“山”连绵起伏的形状。
4.比喻、拟人;景物描写;以动衬静,衬托“我”看戏心情的急切。
5.夜航看戏,戏后归航6.正面:
“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;侧面:
“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
”7.嗅觉、视觉、听觉、感觉等,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感。
五、1.开放题,言之有理即可。
如:
“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。
2.开放题,言之有理即可。
如,鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。
鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。
他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。
篇三:
《社戏》阅读训练参考答案
《社戏》练习篇阅读参考答案
1、从时间角度来看,全文是(来自:
WWw.:
社戏中归航偷豆阅读题及答案)这样安排的:
看戏前——看戏——看戏后。
从事情角度来看:
随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆
2、小说写的是“我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的往事。
但重点并不在此,而是通过这件往事展示“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画一群农家少年的形象和彼此间无比珍贵的友谊,表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
3、五彩斑斓;深沉诚挚;热情洋溢;自然;自由美好
4、初夏。
5、其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
6、开放题,言之有理即可。
如,鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。
鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。
他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。
7、顺序:
⑥④⑤③⑦②①。
详写:
②③⑤⑦;略写:
①④⑥
8、略
9、线索:
看社戏
情节:
(1)看戏前(1--3)--
(2)看戏中(4--30)--看戏后(31--40)
10、戏不好看。
①想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻。
②想要看“蛇精”和跳布老虎,等了许久不见出来。
③最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着。
④孩子们喃喃地骂,不断地吁气,打起呵欠。
这些神态描写也表现了戏不好看。
真实原因:
①对少年儿童来说,对于未知事物和新鲜事物的追求和探索,远比得到它更有吸引力。
②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束,自由自在地玩耍。
小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏,更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。
11、本文详写的是去赵庄看社戏的全过程,略写的是小住平桥村得到的优待,一般乐事,以及看戏次日的情形。
12、双喜。
双喜:
聪明能干,善解人意,富有同情心。
六一公公:
淳朴,宽厚。
13、文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。
它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
14、
(1)①突出感受之强烈。
②总结上文。
③给人以余味不尽之感。
④文笔朴实而情真意切。
(2)①运用比喻的修辞方法,描写生动,富于童话色彩。
②化静为动,增强景物的表达效果。
③运用侧面描写,通过老渔父的喝彩,写出小伙伴驾船技术的熟练。
(3)①“回望”两字,表现了我依依不舍的心情。
②“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。
③与前文相照应。
15、乐土A.我在这里是公共的客,可以得到优待。
B.可以免念《诗经》读难懂的话。
C.可以放牛钓虾,体验到许多乡间生活的乐趣。
风波双喜船。
A.船又大B.迅哥儿向来不乱跑。
C.我们都是识水性的写包票。
看戏月夜航行船头看戏月夜归航六一公公送豆。
16、写在平桥村随母归省的生活。
17、“乐土”
18、“我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以免念《诗经》之类难懂的书;可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣。
19、
(1)"我"是公共的客,可以得到优待。
(2)可以免念《诗经》之类难懂的书。
(3)可以钓虾、放牛等。
20、民风淳朴、乡民善良的权村,对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说,是快乐自由的天堂。
作为客人,“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾,可以免念《诗经》之类难懂的书,过着自由自在、无拘无束的生活,且可放牛、钓虾,亲近大自然。
所以,偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。
21、平桥村的人们热情好客,不拘礼节,这样淳朴的人性和自在的生活,是“我”在城镇中所从未见过的。
幽默之中透露出对封建礼教的揶揄和对农村生活的热爱。
22、这一部分写"我"随母亲归省在平桥村的生活,意在突出人物活动的环境,同时简写一些"趣事",为下文详写"看戏"中的趣事作铺垫。
交代看社戏的时间、地点、机缘和人物,为看社戏做好铺垫。
23、表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
24、神态;聪明、勇于承担责任。
25、指外祖母和母亲表现出来的担心。
26、表现了双喜聪明,办事稳妥可靠,能猜透外祖母和母亲的心思,提出解决问题的办法,并顺利地带我去看社戏。
27、跳、拔、拔、点、磕、退后、上前、架起。
28、这些动词生动形象地写出了少年们驾船技术熟练、动作敏捷、能干利落的性格特点,也表达了他们急于看社戏的愉快心情。
29、驾船熟练敏捷的技巧,聪明能干的品格和看戏的愉快心情
30、运用了夸张的修辞方法。
突出“我”和朋友们看社戏的的欢畅和喜悦。
31、嗅觉、触觉、视觉、听觉。
喜悦和兴奋。
32、比喻。
急切。
33、月夜出航。
34、D
35、“很重的心”指不能看社戏的沮丧、压抑的心情。
“轻松”“舒展”两个词语写出了“我”同朋友们去看社戏的喜悦和兴奋的心情。
36、突出船行之快,渲染轻松愉悦的气氛,表现“我”对家乡美景的热爱之情。
烘托“我”看戏途中的愉快而急切的心情。
37、①表明节令是初夏;②为下文“偷豆”埋下伏笔。
38、“跑”与“飞”相呼应,这两个词都写出了船行速度快的情形。
39、AC
40、我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
但我却还以为船慢。
我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
轻松、急切、陶醉。
41、似乎(料想、依稀)果然
42、歌吹
43、宛转,悠扬的笛声
44、比喻,形象生动的写出了船行速度之快,反衬出“我”急切看戏的心情。
45、“兽脊”的比喻,充满了美妙的童趣和神奇的想象,将夜幕下的“连山”化静为动,形象生动。
用“跑”字写出了船行之快。
“我却还以为船慢”与上句相映衬,表现了“我”看“社戏”的迫切心情。
46、以动词“踊跃”写山,把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样,作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
47、“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。
“踊跃”原为动词,在句中作形容词,修饰“山”连绵起伏的形状。
48、比喻、拟人;景物描写;以动衬静,衬托“我”看戏心情的急切。
49、比喻;船行得很快;急切心情。
50、第⑾段中的“或者也许是渔火”。
51、写看社戏途中的见闻感受。
52、双喜是因为铁头老生不翻筋斗,怕“我”不高兴,所以向我解释。
表现了双喜的聪明、善良、善解人意。
53、船头看戏。
54、生动形象,抓住了颜色和动态的特点
55、侧面描写孩子们能干、机灵
56、比喻①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情
57、侧面描写孩子们归航船速之快,烘托孩子的驾船技术之高。
58、☆导析:
“蹿”和老渔父的喝采,从两个角度表达了同一个中心意思。
答案;将航船比作“大白鱼”,“蹿”,使人想到船行之快,表现少年高超的驾船技艺。
老渔父的“喝采”,从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。
59、承上启下;
60、视觉;听觉;留恋。
61、运用比喻,表现江南水乡特色,生动形象地写出船行速度之快和孩子们欢快的心情。
62、
(1)朴实
(2)大方、热情
63、表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
64、7、开放题,言之有理即可。
如:
“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。
65、偷我们的吧,我们的大的多呢!
66、反应灵敏。
考虑周到,充满自信。
67、偷豆。
68、写桂生用语言描写,表现他机灵;写双喜用动作、语言、心理描写,表现他聪明,考虑事情周到;写阿发用语言、动作描写,表现他憨厚无私。
69、文中孩子们偷豆带有游戏的性质,不能视为不良行为。
他重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
70、因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。
表现了六一公公淳朴厚道的性格。
71、☆其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来
也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。
体味全文,可以发现“我”怀念的不仅仅是好豆好戏,“我”所怀念的是平桥村的孩子老人那种朴实真挚的感情,他们劳动的本领,办事的能力,农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。
这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过,在以后的人生路途中很少再见到的。
“我”对这段往事的回忆,表达了对美好生活的向往之情。
72、C
73、六一公公是一个淳朴、善良、宽厚热情好客的人。
74、CDE
75、不多余,交代了归航时偷豆的结果,使故事情节更加完整,社戏也显得余味无穷。
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