分子的热运动.docx
- 文档编号:9580328
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.18KB
分子的热运动.docx
《分子的热运动.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分子的热运动.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
分子的热运动
分子的热运动
选修3——37.2教学设计
一、教材分析
是人教版高中物理选修3–3《热学》第七章《分子动理论》的第二节的教学内容,分子动理论是物质的微观结构学说,是宏观与微观本质间联系的纽带,是热学的基础。
“”是构成分子动理论的重要组成部分。
因此,本节课在本章中起着十分重要的作用,同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。
布朗运动是分子热运动的实验基础,对分子热运动的认识,是建立在对布朗运动正确理解的基础上的,因此,知道布朗运动产生的原因,知道布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性,是学好本节课的基础。
二、教学目标
.知识目标:
知道什么是布朗运动,观察其特点,分析其产生原因。
学习用统计的观点分析问题,知道布朗运动是分子无规则运动的反映,对宏观现象作微观解释。
知道大量分子无规则运动的激烈程度与温度有关,温度越高,分子的无规则运动越激烈。
.能力目标:
通过演示实验,说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动,使学生知道,物体温度越高,分子热运动越剧烈,培养学生通过物理现象归纳规律的能力。
.情感、态度和价值观目标:
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学原理。
用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解,可以通过直接感知的现象,认识无法直接感知的事实。
培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
三、教学重点、难点
重点:
分子热运动。
难点:
从宏观出发通过直接感知的现象,推测无法感知的事实;
用分子热运动观点解释有关现象。
四、学情分析
学生已有了日常生活中的常识,在初中已学过扩散现象等,对分子运动有初步认识,又具备了高一力学的基础知识、物理学研究问题的一些方法及分析推理问题的能力。
在此基础上,再结合学生的心理特点及物理学科的特点,使学生通过扩散现象、感兴趣的布朗运动实验加深认识,引起思考,并利用已有的科学分析的方法,最终能很好地分析布朗运动产生原因,并理解布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性。
五、教学方法
.实验法:
多媒体展示演示实验。
.学案导学:
见后面的学案。
.设计理念:
按照探究性学习方式所阐述的“有规律性更有艺术性”为目的,充分利用多媒体辅助教学及实验演示,使学生置身于探索问题的情境之中,通过动眼看、动口议、动手做、动笔写、动耳听等,激活学生内在的潜力
.教学的基本环节:
提出问题→进行猜想→实验探究→分析归纳→得出结论
六、课前准备
.学生的学习准备:
预习学案与课本中的图片。
.教师的教学准备:
多媒体制作,实验器材的准备。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
观察实验整体感知
.观察演示实验这是什么物理现象?
这现象说明什么问题?
.请观察演示的扩散过程。
.请完成实验,然后回答:
扩散现象的剧烈程度与温度有关吗?
举例说明。
.请观察布朗运动。
演示小炭粒运动情况。
实验进行的很顺利,学生十分注意观察,许多学生看出小炭粒运动的无规则性,从而师生一起总结出布朗运动的概念。
)
分析原因认识本质
阅读课本中有关布朗运动的叙述,了解布朗运动的特点。
固体微粒的运动是极不规则的。
如图画的几个布朗颗粒运动的路线,这不是布朗微粒运动的轨迹,它只是每隔30秒观察到的该颗粒位置的一些连线,实际上在这短短的30秒内微粒运动也极不规则,绝不是直线运动。
布朗运动是永不停息的。
因为连续观察布朗运动,发现在多天甚至几个月时间内,只要液体不干涸,这种运动就永不停息。
任何固体微粒悬浮在液体中,在任何温度下都会做布朗运动。
若悬浮的颗粒越小,布朗运动越明显;颗粒越大,布朗运动越不明显,甚至观察不到。
布朗运动随着温度的升高而愈加激烈。
)
悬浮颗粒无规则运动的原因是什么?
是由外界因素影响产生的,还是液体内部原因?
请观察演示演示的动画:
悬浮在液体中的微小颗粒,当它足够小时,受到来自各个方向的液体分子的撞击作用是不平衡的。
在某一瞬间,在某个方向受到撞击作用强,它就沿着这个方向运动。
在下一瞬间,微小颗粒在另一方向受到的撞击作用强,它又向着另一个方向运动。
课堂小结
及时反馈巩固提高
布朗运动是说明分子运动的重要事实,则布朗运动是指
A、液体分子的运动
B、悬浮在液体中的固体分子的运动
c、固体微粒的运动
D、液体分子与固体分子的共同运动
关于布朗运动剧烈程度,下面说法不正确的是
A、固体微粒越小,布朗运动越显著
B、液体温度越高,布朗运动越显著
c、与固体微粒碰撞的液体分子数目越多,布朗运动越显著
D、与固体微粒碰撞的液体分子数目越少,布朗运动越显著
下列说法正确的是
A、温度越高,物体的运动越剧烈
B、温度越高,物体内大量分子的无规则运动越剧烈
c、温度升高,物体内每个分子的运动速度都增大
D、温度降低,对于物体内的某个分子而言,其运动速度可能增大
发导学案、布置预习
九、板书设计
分子热运动
扩散现象:
不同的物质接触时,互相进入对方的现象。
扩散现象说明:
一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫。
温度越高,热运动越剧烈。
十、教学反思
子运动比较抽象,本节课通过实验的引入激发了学生学习的兴趣,并通过类比的方法,让学生理解分子运动的特点、掌握分子动理论的内容。
由于本节课通过大量的实验和例题,使学生对分子运动有了很深刻的认识,为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
整个教学活动重点突出学生为主体,同时培养学生分析和解决问题的能力,掌握物理学中研究问题的方法。
选修3——37.2【导学案】
第七章第2节—
课前预习学案
一、预习目标:
.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。
.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
二、预习内容:
试举出两个有关扩散现象的事例。
物体内部的分子做什么样的运动?
我们把这种运动叫做什么?
分子之间是否存在作用力?
三、在你预习的过程中,你还有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来。
课内探究导学案
一、明确学习目标:
二、合作探究,精讲拓展
分子运动。
问题:
为什么打开一瓶香水瓶,很快就会闻到香味,是什么跑到鼻子里去了?
你的回答:
是一些带有香味的,从香水瓶中挥发出来,进入空气中,向各个方向开来,当它们到达你的鼻子里,你就会闻到香味,我们把这种现象叫做。
气体的扩散现象。
教师实验:
在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使瓶口相对,把玻璃板抽掉。
请认真观察你会发现:
。
这说明了气体的现象。
液体的扩散现象及固体的扩散现象。
请你阅读课本124页—125页有关扩散现象的材料。
我们从中可知:
气体、固体和液体都存在现象。
通过整合2:
和3:
可以知道:
一切物质的分子都在。
影响扩散的主要因素是什么?
探究实验:
向凉水和热水中分别滴墨水。
学生完成实验后,小组讨论。
你们组得出的结论是:
温度越高,分子的运动越。
三、课堂小结,反思整合:
.通过这节课的学习,大家知道物质是由大量组成的,分子在永不停息的做运动,且温度越高,就越。
我们又称这种现象为。
.对于本节的学习,你还存在哪些疑惑?
四、达标测试,反馈提升:
.下列说法中,错误的是
A.温度越高,越快B.温度越高,扩散现象越明显
c.扩散现象在高温条件下和低温条件下都能进行
D.扩散的快慢与温度无关
.关于布朗运动的下列说法中,正确的是
A.布朗运动就是液体
B.布朗运动是悬浮在液体中的固体颗粒内的分子的无规则热运动
c.温度越高,布朗运动越激烈
D.悬浮颗粒越小,布朗运动越激烈
.如图是观察记录做布朗运动的一个微粒的运动路线。
从微粒在A点开始记录,每隔30s记录下微粒的一个位置,得到B、c、D、E、F、G等点,则微粒在75s末时的位置
A.一定在cD连线的中点
B.一定不在cD连线的中点
c.可能在cD连线上,但不一定在cD连线的中点
D.可能在cD连线以外的某点
课后练习与提高
.下列现象中,能用扩散现象解释的是
A.春天,柳絮飞扬B.夏天,雷雨阵阵
c.秋天,丹桂飘香D.冬天,雪花漫天
.通常把萝卜腌制成咸菜需要较长时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种现象的原因是
A.盐分子减少了,很容易进入萝卜里B.盐分子有相互作用的引力
c.萝卜分子间有空隙,易扩散D.炒菜时温度高,分子热运动加快
.试用分子热运动的观点解释:
在长期堆放煤球的墙角,若用小刀从墙上刮去一薄层,可看到里面呈现黑色。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分子 热运动