小学 四年级语文四年级上单元作文教案 共55页.docx
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小学四年级语文四年级上单元作文教案共55页
教师姓名:
韩秀欣班级:
四年级 作文单元:
习作一
作文名称:
写一处自然景观日期:
9月11日学生数量:
114人
指导过程描述
一、审题指导
范围:
一处自然景物
类型:
写景
体裁:
借景抒情
重点:
突出景物的奇特之处;按一定顺序写。
二、选材指导
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。
可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
总之,江河湖海、山川丘陵、飞流瀑布、花园公园、树木花草等都是我们选择的内容。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇处。
三、组材指导
怎样才能写好“校园一角”呢?
首先就要想想:
写什么?
可以写的自然景物很多,还可以写建筑物,这么多内容,究竟写校园的哪个角好呢?
这就要选那些新鲜、有趣味、有意义的一角来写,力求反映校园的美好;要选自己最熟悉的校园一角,不但要知道它的景物特点,还要知道它的用处及渊源。
这样选的材料才会使读者感到立意深刻。
第二步就是要认真观察要写的校园一角的景物,抓住特点,把这一景物的形状、颜色和动态形象地说一说,为写文准备充分的材料。
在你观察前,先要明确观察点,比如写花坛,你是站在校门口看,还是站在楼上看?
角度不同,你看到的景物就有差异。
还有一种“移步观察”,如写建筑物,先写大门,再写大厅,然后写走廊、实验室等等。
明确观察点以后便可以细致地观察了。
只有细致观察才能抓住不同景物的特点,才能与其他景物相区别。
第三步就是怎样运用安排好的材料,把要写的内容写成文章。
写之前要思考好三个问题:
1、文章按怎样的顺序写?
2、重点写校园一角的什么特点?
3、怎样把它们写具体?
提纲范例:
比如写“校园的花坛”,可以这样安排材料:
第一段:
简要介绍花坛的形状及它在校园的位置。
第二段:
具体介绍花坛的景色。
1,介绍花坛中的月季花(美丽的外形、坚强的性格)。
2、介绍月季花四周的串红(一串串花朵紧密地排在一起……)。
3、介绍花坛两边的美人蕉(黄色的美人蕉和红色的美人蕉像举着黄、红火
把的卫士护卫着花坛)。
第三段:
总述学校花坛的美。
全文是总分总结构,是按从整体到部分再回到整体的顺序来记叙的。
同学们在审清了题目的要求,选好了材料,确定了所要表达的感情之后就可以拟一个写作提纲进行习作了。
提示:
仔细看一看提纲示范,你明白了写景的文章该怎么写了吧!
你不妨试着编一个作文提纲,你会发现,绝大多数写景的文章都可以这样编,只是内容和中心有所变化。
写不同的景物,则应做相应变化,要注意,学方法,看范文,积累素材,选择材料,缺一不可!
四、立意指导
描写景物时,要抓最突出、最有代表性,最能反映其特点的部分写。
如描写秋天的天空、田野、果园和院落等景物,突出秋天田野色彩斑斓的特点,给人一种身临其境之感,表达出自己对景物的喜爱,这一点是必须把握好的。
为了使作文的中心思想更深刻、更鲜明,我们就得写自己最熟悉的景物,要围绕一个中心描写。
这样就会表达出对景物的喜爱和对大自然的热爱之情。
因此,要做到:
1、选择自己最熟悉的一处景物;
2、景物要有与众不同的特征。
3、想象合理。
4、构思精巧。
五、写法指导
1、什么是写景?
写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
2、怎样写景?
写景,主要是突出景物的特征,写出此景与他景的不同,向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢?
首先要注意观察。
在确定观察对象以后,要进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部,既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较,找出其相同与不同之处。
通过比较,把握其与众不同的地方,才能把握住景物的特征。
另外,写景要选好观察点,按一定的顺序写。
有的先写全貌,再写部分,有的从上到下,有的由内而外,有的自远及近……总之,要有一个基点,确定观察的顺序。
再有,写景作文离不开抒情,写景是手段,抒情才是目的,绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感,才能更好地表现文章的中心,起到它应有的作用。
3、怎样才能把感情寄托在景物描写之中,使写景和抒情相结合呢?
首先应寻找适合自己表达感情的景物,一个风景点的景物是丰富多彩的,不能“眉毛胡子一把抓”,将它们全写进去,使文章非常芜杂,不知所云。
应该根据感情表达的需要,造反能寓情的景物来写。
同时,作者应有丰富的联想,采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。
同学们,大自然真像一位神奇的魔术师,用他那鬼斧神工,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们走进大自然,用画家的眼睛去发现美,用作家的笔去描绘美。
4、怎样像画家一样细细观察发现景物之美?
我们生活在一个五彩缤纷的世界里,可为什么许多同学还写不出好文章呢?
其实,我们还没有学会观察,只会“走马观花”。
试想:
一个人坐在跑得很快的马背上,能看得清路旁的花吗?
只有下马仔细看,才能辨认花的种类,观赏花的颜色形状.闻闻花的香味,想想花的用途……总之,当你选好景物后,就要按照一定的顺序,调动多种感官参与观察,看得仔细,问得清楚,想得全面,这才叫观察。
我们不能老等老师出了作文题以后才去观察,平时就要养成自觉观察与积累的习惯。
记住:
生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。
5、怎样像作家一样具体描写展示美?
(1)抓住特点话神奇。
同学们,自然界的景物千差万别,只有抓住特点,才能向读者描绘一幅独具特色的画面。
同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。
因此,我们在描写一处自然景观时,要善于写出自己的独特发现与体验;要想想主要突出哪一点奇妙之处,抓住重点写具体。
(2)动静结合话神奇。
要把景物写得情超盎然,就必须有静有动,动静结合。
既要刻画景物印形状、颜色等,又要捕捉景物的动态与变化。
瞧.《鸟的天堂》一文,作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象,展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。
(3)点面结合话神奇。
写景作文要学会运用点面结合的方法,对景物既要有全面的概括介绍,又要有细致入微地刻画。
《鸟的天堂》一文,作者既写了众鸟纷飞的热闹情景,又特写了一只画眉鸟,使我们不仅感受到了这里的鸟儿多,而且感受到了它们生活的自由快乐。
(4)展开想象话神奇。
要把一处景物写活,必须展开想象,采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
看到“蝴蝶在飞”,就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”;看这句话:
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
(5)情景交融话神奇。
美丽奇妙印风景使我们心旷神怡,即所谓“触景生情”。
边观察边与自然对话:
你对景物会说些什么,景物会对你说些什么呢?
写法上,可以一边写景、一边抒情;可以先写景,后抒情。
而若只写景不抒情,作文就像白开水。
同学们,孙悟空的法宝是“金箍棒”。
哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”作文的“法宝”在书本上,在生活中,只有勤动笔的孩子才能拿到它。
六、范文
(一)游人间仙境--武夷山
早就听说武夷山是个神奇、美丽的地方。
要是我能亲眼看一看该多好呀!
今天我终于来到人间仙境--武夷山。
武夷山群山环绕,—座座山峰拔地而起,连绵起伏。
有的像一个威武的将军,最威武的当属“大王峰”;像—个小矮人,大概只有三米多高吧;有的像一位亭亭玉立的少女,最秀气应是玉女峰---看,那茫茫的小丘多像铺上了一块绿地毯,在绿毯上绽放着五彩斑斓的鲜花,那绿地毯一下子变成了花地毯。
一泓清泉叮叮咚咚,载着花儿快乐地流淌着。
怪不得大作家郭沫若赞美道:
“桂林山水甲天下,不及武夷一小丘。
”
啊,—条清清的小溪,在苍翠的奇峰之间欢快地跑着。
这山,这水,仿佛妙龄少女脖子上熠熠生辉的翡翠链子。
那晶莹剔透的银线不就是远近驰名的九曲溪吗?
乘一叶竹筏漂流在溪水中,一低头就可以清清楚楚地看见溪底的鹅卵石与水中自由嬉戏的金鱼、青绿色山峦。
多么神奇的溪水呀!
溪水由浅入深,由绿到浅蓝,由浅蓝变成了深蓝。
侧耳倾听船头的老艄公给我们娓娓道来一个个有趣的故事,我们捧腹大笑,浮想联翩,那五彩的溪水也荡漾着欢乐的笑声……
啊!
山伴着水,水绕着山,仙境般的武夷山,不曾相见时,我遥遥向往着你的神奇;拜谒你的芳容后,我细细回味着你的梦幻。
赏析:
本文采用了比喻、拟人的修辞手法,描写了武夷山的“山”、“水”之秀美,让人心旷神怡、流连忘返。
作者通过丰富的想象,使武夷山披上了神奇的色彩。
全文用词恰当,语句优美,是一篇难得的佳作。
(二)夏夜的街道
你别看街道普普通通的,可它很有用。
街道两旁茂密的大树吸收了飞舞的灰尘和来往车辆的噪音,人们走在上面感觉清爽舒畅。
其实街道也很美。
夕阳西下,一片片红晕透过斑斑驳驳的树叶撒落在行人们的肩上,小脚丫上行人们笑盈盈地抬头仰望,太阳还没下山。
天空燃烧着一片橘红色的晚霞,在微风中笑容可掬地飘浮着、摇荡着,放眼远望,一排排的杜鹃花金光闪闪,娇艳欲滴。
路旁的小溪在行人们的脚下向前延伸,桥墩下的溪水奸像被玫瑰汁浸染过,煞是好看,让人不由自主地想起一句诗来——一道残阳铺江中,半江瑟瑟半江红”。
夜幕降临,街头霓红灯闪烁,人来人住。
太阳下山回家了,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,天快黑了。
一阵凉风习习,吹拂着行人们工作了一天但不显得倦怠的脸庞。
溪水哗哗地流淌着,似乎在演奏一支欢快的下班舞曲。
夜色加浓,星星点点的街灯亮了起来。
家家户户的窗前,灯火通明,一盏盏照明灯,随着傍晚的钟声也次第亮了起来。
那…片片灯光,倒映在清澈的溪水中,像一串流动着的珍珠。
我踏着平整的水泥路,背靠着路旁的“小卫土”,望着这夏夜的街道,心里有说不出的愉悦和自豪。
(三)落日
天空被夕阳染上了血红色,桃红色的云彩倒映在江面上,整个江面焕然一新,此时此刻天边像燃起了熊熊烈火。
瞧,那一朵朵白黄相间的云朵,一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服,不一会儿,又变成红色,把太阳打扮得像公主似的。
俯视江面,一道残阳像一束金黄的激光斜射到水面上,又像无数的鱼儿在跳跃。
大约6点钟,太阳收敛起刺眼的光芒,变成一个金灿灿的圆球,周围的云更加绚丽多姿,时儿像小狗,时儿像小鸟,时儿像桃花……远处巍峨的山丘在夕阳映照下仿佛涂上了一层金粉,显得格外瑰丽。
又过了一会儿,夕阳那微弱的光芒给大地披上了蝉翼的光彩。
云朵披上了金辉。
云朵像少女一样姗姗而行,渐渐靠近江面。
天边逶迤着几块白丝绸般的云彩,宛如鲜艳夺目的彩缎,装饰着红蓝色的天空。
想着想着,眼前的太阳便又向下溜了一截,更接近江面了,变得越发的红。
慢慢地,太阳笑红了脸仿佛小姑娘脸上害羞的红云。
太阳亲吻着江水的头,向大地、天空喷出红彤彤的光芒。
太阳把红光借给了珠江,借给了世界上的一切。
太阳展示完自己的美貌后,快活地—跳,消失在江面上,又回到了妈妈的身旁。
教师姓名:
韩秀欣班级:
四年级 作文单元:
习作二
作文名称:
我的新发现日期:
9月22日学生数量:
27人
指导过程描述
一、审题指导
范围:
这个发现既可以是日常生活中的发现,也可以是学习中的发现,甚至是玩中的发现……从中选一件最有趣或最有意义的事情来写。
类型:
观察日记(叙事)
体裁:
应用文
重点:
把发现了什么及发现过程写清楚
二、选材指导
同学们,古今中外许多大作家,都有写日记的好习惯,这是他们文学创作成功的重要基础。
当然,我们不一定都要当大作家,可写日记确实是积累素材,锻炼写作能力的好办法。
而且,坚持写日记,还能培养我们观察、分析事物的能力,锻炼我们的毅力。
生活是写作的源泉,在生活中同学们肯定有许多新的发现,仔细回忆一下:
最近你在哪里观察过什么,怎么观察的?
观察的时候你发现了哪些新奇的事情?
你有什么感受和收获?
对自己的发现进行一番回忆和梳理,从中选一件最有趣或最有意义的事情来写。
这个发现既可以是日常生活中的发现,也可以是学习中的发现,甚至是玩中的发现……也许你发现了小蚂蚁的奥秘,也许你发现了提高记忆力的好方法,也许你发现了风筝飞得高的原理,甚至你发现了老师同学的一个小秘密……生活中的万事万物都是你写作的内容。
三、组材指导
观察是写作的基础,本单元的几篇课文又让我们掌握了新的观察方法:
1.《题西林壁》中诗人从不同的角度进行观察;2.《爬山虎的脚》中作者细致地、连续地进行观察;3.《世界地图引出的发现》中作者仔细观察,深入思考,反复论证。
怪不得他们都写出了脍炙人口的佳作。
《爬山虎的脚》一文作者按一定的顺序组织了自己的观察材料,请同学们回忆课文,列出提纲。
中心思想:
课文通过细致的描写爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,脚的形状和特点,以及它是怎样一步一步向上爬的。
使我们也产生探索的愿望,激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
第一段:
描写爬山虎生长的地方。
第二段:
描写爬山虎的叶子的变化以及给人的感受。
第三段:
脚的形状和特点,以及它是怎样一步一步向上爬的。
1、介绍什么是爬山虎脚。
2、描写爬山虎爬墙的过程。
3、描写爬山虎与墙的关系。
同学们,你们也把自己观察的材料组织一下,从中选一件最有趣或最有意义的事情,考虑好写作的思路,列一个提纲。
四、立意指导
通过叙述一件最有趣或最有意义的事情,使同学们也产生探索的愿望,激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
要做到:
1、选择一件最有趣或最有意义的事情;
2、事情要有与众不同的地方。
3、观察一定要实事求是。
4、构思精巧,层次清晰。
五、写法指导
1、内容具体,写清发现的过程
发现往往经历了一个过程。
习作时,要注意把发现了什么及发现过程写清楚。
比如说自己在什么情况下发现了什么,开始怎样,经过怎样,结果怎样。
这样层层具体介绍,别人读了才会明白,才能从中得到启发。
由于每一次发现都来之不易,每一次发现的过程又往往包含着酸、甜、苦、辣的滋味。
因此你还要特别把你观察时发生了哪些新奇的事,当时的心情、动作、语言及收获生动地写出来。
这样,才能增强文章的感染力,别人读了,才能与你分享发现的快乐。
2、注意格式,用日记随时记下新发现
如果你对某一事物进行连续的观察,你还可以把观察的情况以日记形式及时记下来。
但要注意格式:
(1).日记内容一定要真实,要记录当天的亲身所做,亲眼所见,亲耳所听,亲自所感。
(2).每篇日记的第一行,要写清年、月、日,还要写上星期几及天气情况,以便日后查询。
(3).日记切勿记成流水账,要记感受最深的,最有意思或有意义的内容。
让日记成为你用之不竭的写作素材库,让日记写下美好的生活,或许今后翻开时,能唤起自己对童年生活的美好记忆!
六、范文
(一)我的发现
“六一”节那天,我到舅舅家玩。
舅舅对我和弟弟说:
“你们俩想不想玩水枪大战?
”“耶!
”我和弟弟齐声欢呼。
舅舅叫我们先把水枪注满水,接着让弟弟到房间里,我到阳台上,做好大战的准备。
阳台与房间之间隔着一扇落地纱窗。
准备完毕,舅舅一声令下,我和弟弟“开战”了。
刚开战,我就给弟弟来了个下马威。
我隔着纱窗向弟弟射了好几枪。
他轻轻一跳,就躲过—了我的猛攻。
然后在离纱窗较远的地方马上反击,打得我措手不及。
奇怪,水柱射到脸上应该生疼,现在怎么变成了水雾,轻轻地落在我的脸颊上呢?
我怀着好奇心走近纱窗一看,发现纱窗有许多小孔,小得只有蚂蚁才能爬过去。
原来从远处把水射过纱窗,水柱在穿过纱窗的一瞬间,化做无数的小水珠。
我把我的发现告诉了舅舅,舅舅惊讶地说:
“你这小家伙,还真不赖。
再去观察一下生活中还有没有类似的情况。
”我马上行动起来。
阳台上,舅妈正在浇花,喷水壶不时喷出无数晶莹得如碎宝石般的小水珠。
我迫不及待地对舅妈说:
“舅妈,请把水壶借我看看。
”舅妈欣然同意。
我拿起水壶端详起来。
只见喷嘴上面布满小孔。
啊!
这小孔和纱窗上的小孔不是有异曲同工之妙吗?
对,利用小孔或细网能达到均匀分散水的目的。
“生活中并不缺少发现美的眼睛,”罗丹说的一点都没错。
赏析
水枪大战,可是男孩们爱玩的游戏。
爱玩是儿童的天性,但是在玩的过程中也要善于观察,善于发现。
透过纱窗喷水和喷水壶喷水原来有异曲同工之妙,发现事物之间的相同处,这就是本领。
全文小作者的写作具体生动,人物的语言描写活灵活现。
最后用罗丹的名言结束全文,大体恰当。
(二)仙人球
我家养了一盆仙人球,它全身都是绿色的,形状像整个缩起来的小刺猬,身上长满小刺。
有一天,我忽然发现仙人球上长出了几个长长的东西。
我不知道这是什么,问了妈妈才知道是仙人球要开花了,它已经长出了小花苞,正含苞待放呢!
过了几天,它果然开出了几朵白色的花,漂亮极了!
仙人球的花跟喇叭花差不多,但花是长长的。
我非常喜欢仙人球。
可是有一段时间因为忙于期中考试,我竟连续不少天忘了给它浇水。
当我猛然想起来,心里顿感忐忑不安,生怕仙人球有个三长两短。
放学一回到家,我就赶快到阳台上去看它,谁知它竟安然无恙,照样长得很好,我的心里一块石头这才落了地。
仙人球不仅耐旱,有很强的生命力,而且还有再生的能力。
有一次,我在给它除草时不小心把一个个小仙人球弄掉下来了。
我原本想把它扔掉,但转念一想:
这不是把它们弄得“妻离子散”了吗?
于是我就找来一个小花盆,把掉下来的小仙人球栽在里面,放在大仙人球的花盆旁边。
过了一个星期,我发现它竟然长活了;又过了一阵子,居然又长出几个小仙人球来,真叫我喜出望外。
我在书上看到,仙人球捣碎了可以当药吃,可以治拉肚子。
有一次,我不知为什么拉起肚子来,赶紧用仙人球做了一回试验,还真灵。
又漂亮,又顽强,又有用的仙人球,叫我怎能不喜欢呢!
赏析
忘了浇水让我发现了仙人球耐旱的特点,除草时不小心,竟然又让我收获了几个小仙人球。
当然这一切,都需要小作者细心地观察,有心地栽培。
本文内容具体充实,层次清楚,语言也比较通顺简洁。
佳作欣赏
(一)三条金鱼
5月1日星期天阴
前几天,爸爸给我买了三条金鱼。
一条是黑的,我叫它黑将军;另一条是白的,像一团雪,我叫它白雪公主;还有一条小得像米粒,我叫它小米粒。
每天早上晚上我都要和它们玩几分钟。
我们朝夕相处,不知不觉成为了好朋友。
5月2日星期一晴
今天,我兴致勃勃地跑到鱼缸前,看到它们活跃的样子,心里别提有多高兴。
我把鱼食扔进了鱼缸里,黑将军和白雪公主看见有吃的东西,连忙游了过来,开始抢食。
黑将军显然游得更快一些,白雪公主看情况不妙就和黑将军打了起来。
小米粒看见它们俩打了起来就趁机把食物吞进肚中!
看见小米粒那得意的样子,我也情不自禁地笑了起来。
真是“人小鬼大”!
5月4日星期三雨
今天,我又要给三条金鱼清洗它们那脏得吓人的房子,所以得把它们拿出来放进小水池里。
我小心翼翼地把三条金鱼放进水池里,清洗完后,发现它们三个一动不动的,把我吓得魂飞魄散了。
三条小金鱼大概弄懂了我的心思,马上摆动起它们的尾巴,不停地游来游去,原来它们是装死呀!
你瞧,它们给我带来了多少乐趣呀!
(二)种蒜苗
吃过晚饭,妈妈就开始剥蒜瓣。
啊!
要种蒜苗了,我非常高兴。
妈妈选了一些白胖胖的大蒜瓣作种,我在旁边帮着妈妈选种。
选好种,妈妈拿来一个空盘子,把选好的蒜种一个紧挨一个摆在盘子里,然后浇上了水。
我心想:
“蒜瓣的头光秃秃的,不用土,只浇水,它们能长出蒜苗来吗?
”
刚过了两天,蒜瓣的顶端就裂开了,露出了一点浅绿色的芽儿,像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴,用手一摸,软乎乎的。
再看它们的根部,已长出了一些短短的须根,立在盘子里。
我害怕蒜瓣倒了,就把它们一个一个往下按。
妈妈看见了,说:
“小傻瓜,别按了,会把它们弄死的。
”
我忙问:
“那怎么办?
它们容易倒啊。
”
妈妈笑着说:
“过几天,根长长了,就不会倒了。
”
听了妈妈的话,我放心了。
我又想到第一天的问题,就问妈妈。
她说:
“蒜瓣本身就有养料,只要温度适当,有充分的阳光、空气,没有土照样生长。
”
噢,原来是这样,我心中的谜解开了。
转眼间,蒜苗长到一厘米高了,须根像细线似地缠绕在盘子里。
在这些蒜苗中,有一棵长得又高又壮,像“穆铁柱”,我就给它点了个红点,算是鼓励;有一棵长得最矮的,我给它点了一个蓝点,希望它努力赶上。
蒜苗上出了小瓣,我以为它病了。
妈妈说:
“那是分叶呢。
”我才知道是一场虚惊。
蒜苗长得很快,我每天好像都听到它们“刷刷刷”向上长的声音。
那白玉般的茎,碧绿的叶子,拥在一起,活像一片齐刷刷的小竹林。
那长长的须根都牢牢地立在盘子上,纵横交错,紧紧地交织在一起,就是用手扯也扯不开了。
蒜苗已经长到半尺多长了。
妈妈说:
“可以吃了,再不吃就老了。
”妈妈剪蒜苗的时候,故意留下了一厘米,为的是让它继续长。
吃着自己种的蒜苗,我的心里甜丝丝的。
(三)猫吃青草
想必大家都不会相信吧!
可我却亲眼目睹过。
记得一个星期天的早上,我到姑姑家去玩。
忽然,我看见姑姑家的小猫眯正在墙角边津津有味地吃着一束青草。
吃完后,又呕吐起来。
我看了以后,感到十分奇怪。
猫平常不是都吃鱼吗?
今天,它怎么会突然吃青草呢?
既然吃得那么有兴致,为什么要呕吐呢?
是不是因为吃青草中了毒。
我带着这一连串疑问忙不迭地对姑姑说:
“姑姑,咱家的小花猫刚才吃青草来着,吃完了又吐,它肯定生病了,你快救救它吧!
”姑姑一听“呵呵”地笑了起来。
我看见姑姑还笑,就决定不理她了。
我刚要转身走。
姑姑却笑着对我说:
“傻孩子,猫吃青草是给自己治病呀!
”我听后,更加奇怪了,猫也会给自己治病?
我奇怪地问姑姑:
“小猫眯到底得了什么病,为什么偏偏要吃青草而不吃别的呢?
”姑姑收起了笑容,耐心地给我解答:
“小猫眯得的是肠胃炎,它感到肚子不舒服,就吃青草,吃了以后‘呕吐’,肠胃就会好了。
”姑姑停了停又说:
“不光小猫眯有这种本领,许多动物都有这种本领呢!
”
我听了,也禁不住笑起来。
世界真奇妙,小猫眯吃青草是为了治肠胃炎的。
那天,我很高兴,不只为小猫眯的“超高医术”而高兴,也为自己发现了一个科学知识而感到高兴。
教师姓名:
韩秀欣班级:
四年级 作文单元:
习作三
作文名称:
编童话故事日期:
10月10日学生数量:
114人
指导过程描述
一、审题指导
范围:
自己选择几种动物或者几件物品,以它们为主人公编写故事,也可以写你续编的小木偶故事。
类型:
叙事类
体裁:
童话
重点:
想象选择的动物或物品之间可能会发生什么事,把故事的经过清楚。
二、选材指导
同学们,美妙的童话伴随着我们一天天长大。
是啊,谁不喜爱童话,它那动人的故事,优美的语言,总能把我们带入一个奇妙的王国,给我们带来快乐,让我们受到启迪。
现在,让我们插上想象的翅膀,飞进迷人的童话王国,去体验创作童话的喜悦。
三、组材指导
童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节,充满着神秘的色彩,说明了某个道理……《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
同学们想好了吗?
你选择了哪几种动物(物品)?
想象故事的起因是什么?
如何发展?
结局怎样?
你要说明什么道理呢?
用点技巧,让故事曲折离奇,生动有趣,定会受到大家的欢迎!
四、立意指导
1、读童话,感受童话的独特魅力。
2、写童话,展现童话的独特魅力。
五、写法指导
习作前,同学们不妨再读读本单元的四篇童话,回忆一下以前读过或听过的童话,想想童话有什么特点?
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- 小学 四年级语文四年级上单元作文教案 共55页 四年级 语文 单元 作文 教案 55