译林版4B U8 How are you 6课时格式备课.docx
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译林版4BU8Howareyou6课时格式备课
Content
4BUnit8Howareyou?
(Period1)
Date
Topic
Students
School
RenminPrimarySchool
Teacher
一、教学目标:
1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may,hear,takecare,atschool.
2.能听懂、会说、会读cometoschool,cold,fever,cough,headache.
3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型Thisis...speaking.MayIspeakto...?
I’msorrytohearthat.Howareyou?
I’mfine,thankyou./Notsogood.Seeyoutomorrow.Seeyou.
4.通过学习Storytime和Cartoontime,能比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
5.能熟练地朗诵诗歌《DoctorWu》。
6.了解字母o在单词中的发音。
二、目标制定依据:
1.教材分析:
本单元以打电话询问健康为主题,主要教授了电话用语和询问身体状况的表达,运用丰富多彩的新句型进行交流和讨论。
学生已经在第七单元学习了有关疾病类的词汇,可以结合学生已有的语言知识,进行衔接整合
2.课时划分:
本单元可分为六课时进行教学。
第一课时为Storytime,教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。
第二课时为Storytime,Funtime&Checkouttime,教学重点是对第一课时Storytime内容进行拓展,对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。
第三课时在复习一二课时的基础之上,教学重点是Cartoontime,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。
第四课时为Soundtime&Songtime.第五、六课时主要教学内容是处理习题。
Tickingtime做为评价板块贯穿整个单元,而具体的课时划分仍要根据教学过程,进行动态的调整。
3.学情分析:
1学生分析:
本班共有56位学生,学生基础参差不齐,有十五位左右的学生英语基础良好,语感强,接受能力强,课堂参与热情较高;有二十五位左右的学生英语基础尚可,课堂参与热情一般,需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题,且声音不够洪亮,表现不够自信。
另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感,其中董宇阳等这几位同学尤为突出,课堂上几乎零表现,课后作业也要多次督促才能交。
2困难分析及提升点的挖掘:
基于之前的教材分析,本课时的教学内容对于前十五位学生来说应该没有难度,课堂上老师要调控好,既要让这些学生的热情能够带动课堂气氛,又不能让课堂仅仅变成这些学生的展示台而忽略了其他大部分学生的学情。
对于这些学生的提升点,应该在各环节个别问题的设置上稍加一些难度以及最后的拓展环节,以给他们机会提升;对于中间这二十五位左右的学生来说,这部分同学的学习难点在于,句子输出时能否准确表达。
在操练环节中,要给这部分同学多点机会来巩固。
最后的这十几位后进生的学习,我要发挥生生互动的力量,尽量带动他们融入到课堂气氛里,努力帮他们达到最基本的目标要求,即认、读和简单的说。
Content
4下Unit5Seasons
(Period1)
Date
Topic
seasons
Students
School
Teacher
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may,hear,takecare.
2.能听懂、会说、会读cometoschool,cold,fever.
3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型Thisis…speaking.MayIspeakto…?
I’msorrytohearthat.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Seeyoutomorrow.Seeyou.
4.能正确理解掌握对话内容,准确、流利地朗读课文。
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmer
1.Freetalk.
Howareyou?
Nicetoseeyou.
What’sthematter?
Freetalk.
通过自由交谈,使学生快速进入英语学习氛围,激活原有语言。
Pre-reading
1.ShowapictureofYangLinginStorytime.
T:
Lookatthisgirl.
Whoisshe?
Whereisshe?
Howisshenow?
Canyouguess?
Ss:
Answerthequestions.
通过猜激发学生的学习兴趣。
用学生喜欢的chant这一形式巩固所学句型,激发学生的学习兴趣。
While-
reading
1.HowisYangLing?
Let’swatchcartoonandfindoutwhat’sthematterwithYangLing.
2.Canyoureadbyyourselvesandtrytoanswerthem.
(1)Whatcan’tYangLingdo?
(2)WhatdoesMissLisay?
3.Lookatanotherpicture.Canyouguesswhathappensnext?
Guess,readandunderline.
4.Readingtime:
1.Let’sreadafterthecomputer.
2.readaftertheteacher.
3.readtogether.
Watchthecartoon
Readandanswerthequestions.
Trytoread.
师生交往,生生合作交往的形式有利于形成积极的课堂氛围,有利于提高学生综合运用英语的能力。
Post-
reading
1.Ifyouareill,canyoumakeacalltoyourteacherandclassmates?
2.Groupwork
Workingroups.
Assignment
1.听录音跟读本课会话,小组进行会话,准备下节课表演会话。
巩固所学内容,延伸课堂教学。
Content
4BUnit8Howareyou?
(Period2)
Date
Topic
Students
School
RenminPrimarySchool
Teacher
教学目标:
1.能熟练朗读、表演课文,复习课文。
2.能听懂、会说、会读、会用单词cough,headache;句型Howareyou?
Notsogood.。
3.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。
能根据funtime的道具和情境,有乐趣地进行小组对话。
4.会朗诵诗歌《DoctorWu》。
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmingup
Freetalk
Goodmorning.
Howareyou?
Goodmorning.
Notsogood.I’mnotfine.
围绕本单元的主话题与学生进行自由对话,复习上课内容。
Pre-task
1.Listentotherhymeandfollowit.
2.ShowpicturesofStorytime.
Workinpairandact.
通过歌谣,激发学生学习兴趣,并在歌曲中巩固上一节课所学的内容。
While-
task
1.Ifyourdeskmateisill,whatcanyousaytohim/her?
Wecansay:
2.Ifyouareill,howcanyouanswerthesequestions?
3.Makeadialoguewithyourdeskmates,usingthenewwordsandsentenceswelearnedjustnow.
Ss:
Howareyou?
What’sthematter?
Areyouill?
Doyouhaveacold?
Yes,I’mill.
Notsogood.
Ihaveaheadache...
Workinpairs.
通过开放性的问题,激活学生已有知识储备,提高学生学习兴趣。
Post-task
1.Wehavehome-madetelephones,canyoumakeaphonetoyourclassmates?
2.Saytherhymeagain.
3.Ifyourfriendisill,whatcanyoudo?
Talkaboutfriendship.
Takecareofyourfriends.
Assignment
1.Makearealphonecalltoyourfriend.
2.Youcanwritedownyourwords.
巩固所学内容,延伸课堂教学。
Content
4BUnit8Howareyou?
(Period3)
Date
Topic
Students
School
RenminPrimarySchool
Teacher
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写词组atschool.
2.理解cartoontime的乐趣所在,趣味朗读并表演。
3.能熟练运用所学单词和句型打电话。
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmingup
1.Freetalk
Goodmorning.
Howareyou?
Goodmorning.
Notsogood.I’mnotfine.
围绕本单元的主话题与学生进行自由对话,复习上课内容。
Pre-task
1.Brainstorm:
Howcanwemakeatelephonecall?
Howcanweansweratelephonecall?
1.
Trytosayandworkingroups.
通过生生之间的互动生成一定的资源
While-
task
1.Canyoumakeatelephonecallnow?
Lookatthepicture.
Whatdayisittoday?
WhatisSamdoingnow?
2.Lookatthepictureandanswerthequestion.
GuesswhoisSamcalling?
HowcanSammakeatelephonecall?
3.Listentothecomputerandanswer:
WhoisSamcalling?
Whoisansweringthephone?
Why?
4.Readingtime:
1.Let’sreadafterthecomputer.
2.readaftertheteacher.
3.readtogether.
5.Showtime:
youcanreadorperformthisstoryinpairs
Lookandanswer
Guessandsay
Listenandanswer
Trytoread
Workinpairs
选择一种阅读,模仿正确的语音语调。
小组合作表演。
Post-task
Makeandact:
IfyouareTina,youareansweringSam’stelephonecall,whatwillyousay?
Makeanewdialogueandactitout.
Workingroups
充分发挥孩子们的想象力,鼓励孩子积累运用,丰富语言。
Assignment
看图模仿教师板书内容造句。
巩固所学内容,延伸课堂教学。
Content
4BUnit8Howareyou
(Period4)
Date
Topic
Students
School
RenminPrimarySchool
Teacher
教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.复习storytime,进行小语段输出。
4.能理解并且会读o的读音,能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题以及同步探究部分练习
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmingup
1.Freetalk
Goodmorning.
Howareyou?
Goodmorning.
Notsogood.I’mnotfine.
围绕本单元的主话题与学生进行自由对话,复习上课内容。
Pre-task
1.Brainstormabout“ill”.
2.ActoutStorytimeinpairs.
Ss:
cold,fever,cough,headache.
通过游戏,激发孩子的上课兴趣和积极性。
While-
task
1.YangLingisill,soMissLimakesacalltoYangLing.SomeoneiscallingYangLingtoo.Whoisshe?
OpenyourbooksanddoexerciseonP55.
2.MissLiandSuHaimakecallstoYangLing,becausesheisill.出示狐狸和小熊的图片MrFoxiscallingMrBear,becausehewantstohavelunchwithMrBear.Canyoumakeatelephonecallwithyourdeskmates?
OneactsasMrFoxandtheotheractsasMrBear.
MrFoxandMrBeararehavingapicnicnow.Soundtime图片。
WhatcanMrBearhaveforlunch?
DoesMrFoxlikeit?
ButthehotdogisMrBear’slunch.
3.Watchthecartoonandread.
Readandfindsomewordswitho
4..Readwithrhythem.
Readaftertheteacher.
Readtogether.
Pairwork
5..关于o还有一个不一样的读音,同学们能举例说明吗?
适当指导归纳笔记,并渗透开、闭音节知识。
1.Discusstheanswersinpairs.
Checktheanswers.
Workingroups
通过多种形式对已经学习过的知识进行巩固。
Post-task
1.完成练习
2.指导归纳笔记
Assignment
1.完成课后练习
巩固所学内容,延伸课堂教学。
Content
4BUnit8Howareyou?
(Period5)
Date
Topic
Students
School
RenminPrimarySchool
Teacher
教学目标:
进行一些练习,并能够熟练掌握本课单词和句型。
TeachingProcedure
Procedure
Teacher’sactivity
Learner’sactivity
Purpose
Warmingup
Freetalk
Askandanswer.
通过freetalk环节复习与本课相关的句型,为接下来的学习做好铺垫。
While-
task
一、英汉互译
1.来学校_______________2.保重_______________
3.明天见。
_______________4.在学校_______________
5.onSunday_______________6.Notsogood._______________
7.speaktoMike______________8.haveChineselessons___________
二、用所给词的适当形式填空
1.---How__________(be)you?
---I__________(have)cold.
2.I’msorry__________(hear)that.
3.Idon’thave__________(some)lessonsonSaturday.
4.ThisisLily__________(speak).
5.---Canyou__________(come)toschooltoday?
---No,I__________.
三、单项选择
()1.ThisisSam__________.
A.speakB.tospeakC.speaking
()2.Ican’t__________picturesnow.
A.drawingB.drawC.amdrawing
()3.Wedon’thave__________lessonsonSaturday.
A.someB.anyC.a
()4.I’msorry___________that.
A.tohearB.hearC.hearing
()5.---_______________?
---Ihaveafever.
A.Whataboutyou?
B.Whereareyou?
C.What’sthematter?
()6.---Ihaveacold.
---_______________.
A.I’msorrytohearthat.B.Great!
C.Thankyou.
()7.Ican’t_________toschooltoday.
A.tocomeB.comeC.coming
()8.---Isthecoffee__________me?
---Yes,itis.
A.forB.toC.at
四、连词成句
1.ImayLispeakMissto(?
)
___________________________________________
2.todayIcomeschoolcan’tto(.)
___________________________________________
3.thatI’mtosorryhear(.)
_________________________________________________
4.feverIahavecoldaand(.)
_________________________________________________
5.tomorrowcanschoolcomeyouto(?
)
_________________________________________________
五、把下面的句子排列成一段完整的对话
A.ThisisMikespeaking.
B.I’mill.
C.I’msorrytohearthat.What’sthematter?
D.Hi,Mike.ThisisMissWang.Whydon’tyoucometoschooltoday?
E.Goandseeadoctor,please.
F.Ihaveafever.
G.Hello,mayIspeaktoMike?
H.OK.
G
H
六、阅读短文,判断正误
Ihavetwofriendsinmyschool.TheyareMikeandJim.Theylookthesame,buttheyarenottwins.
MikeisanAmericanboy.Heiseleven.HeisinClassTwo,GradeFour.Hehasalittlesister.Heoftenlooksafterhissister.
JimisanEnglishboy.Heiseleven,too.HeisinClassFour,GreadFour.Helikesfootball.HeoftenplaysfootballwithMike.Theyarebothmybestfriends.Ilovethemandtheyloveme,too.
( )1.MikeisanEnglishboy.
()2.MikeisinClass2,Gread4.
()3.Mikehasalittlesister.
()4.Jimisin
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