大雨和小雨教案.docx
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大雨和小雨教案.docx
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大雨和小雨教案
大雨和小雨教案
大雨和小雨教案1
活动目标:
1、听辨和感受乐曲,尝试用多种方法表现大雨和小雨。
2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点:
感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点:
在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
活动准备:
1、装有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
活动过程:
一、小雨点们上场——感受下雨打雷情境,用肢体动作表达表现。
师:
打雷了,雨点娃娃们上场啦!
(幼儿头戴头饰模仿雨点,用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)
师:
轰隆隆的雷声,带来了夏天的雨,雨点娃娃们,你们落在了哪里呢?
小结:
大地妈妈说,太好了!
谢谢小雨点们,你们让小花洗了澡,让小草喝了水(根据幼儿所说的内容进行归纳)
师:
雨点娃娃们,你们是怎样从天上落下来的呢?
都有哪些动作呢?
小结:
雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!
太有趣了!
二、听辨、感受乐曲——熟悉乐曲,感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
1、听辨乐曲师:
现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了,竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段,他们有什么不一样?
小结:
2段音乐,一段是响亮的重重的,一段是轻柔的快乐的。
师:
现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?
小结:
音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。
师:
那么接下去,请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候,用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!
小结:
我们雨点娃娃们听着乐曲,用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
三、小乐器的演奏——听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
师:
雨点娃娃们,除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同,还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。
仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)
师:
哪个听起来像大雨?
哪个听起来像小雨呢?
师:
他们有什么不同呢?
(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)
师:
我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里,就能自己DIY做个小乐器了。
师:
赶快挑一个小乐器,看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
1、幼儿选择材料——装有米粒和豆豆的罐子
2、幼儿分区域师:
大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!
(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)
3、听指令打节奏教师语言指令——图片指令
4、和着乐曲演奏师:
来些音乐哦!
就用刚才我们听过的音乐,一段是大雨音乐一段是小雨音乐。
想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!
幼儿演奏(观察个别幼儿)
5、两手配合使用小乐器师:
雨点娃娃们,增加难度哦!
你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?
幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
活动评析:
小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题,教师很好的将不同的水声,通过乐曲加以表达运用,帮助幼儿感受和表现不同的雨水声,继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程,从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作,到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。
如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起,遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
二、活动形式丰富、有趣,吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程,仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中,在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上,孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。
通过感受后的想象,语言表达,肢体动作模仿,小乐器操作等多种形式,使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。
故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的'小乐器,活动达到了高潮。
三、活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
小班幼儿喜欢做音乐游戏,在倾听感受乐曲的基础上,教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化,莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的,带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力,让幼儿感受到了力量和节奏感。
故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中,并积极的自主表达。
课后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。
于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。
这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。
孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。
所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!
大雨和小雨教案2
设计意图:
我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标:
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
物质准备:
歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重点:
能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
活动难点:
能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程:
一、产生兴趣
(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座)
1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨了!
”(教师随即播放打雷下雨录音)
2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?
”(引导幼儿用声音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。
”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》
3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?
”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)
4、教师清唱。
提问:
“听了杨老师唱的歌中,你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?
”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作)
5、“哇,你们真是太棒了,杨老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!
”
(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;
(2)第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱)
三、音乐游戏:
大雨、小雨
刚才你们的表现非常棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。
”
大雨和小雨教案3
教学目标:
1、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能寻找并模仿生活中的声音。
2、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学准备:
1、多媒体课件
2、彩带数条
活动过程:
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放"大雨和小雨"录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?
(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
(下雨)3、下的是什么雨呢?
(大雨)
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?
(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?
(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
2、小雨下的声音是怎么样的呀?
(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!
我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片)
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!
(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?
大雨落下来时是怎么唱的啊?
小雨又是怎么唱的啊?
来,我们来唱一唱吧!
让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?
欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!
(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!
(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1、现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!
但是有一个规则:
唱大雨的时候用小彩带用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
(两遍)
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
(出活动室)
活动反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
因此,我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是:
1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。
2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3.积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
在活动中通过动作、游戏等形式,来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。
如在幼儿进行表演唱时通过多种形式:
当唱到大雨时,让幼儿扬起手,唱到小雨时,让幼儿放下手。
表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。
这种边唱边表演的形式,提高了幼儿学习的积极性。
整堂活动中幼儿的积极参与性较高,使得活动气氛活跃,教学效果较好,但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。
大雨和小雨教案4
【教学内容分析】
《大雨和小雨》是一首短小易唱,音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响,使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。
【学情分析】
A类学生:
学生具备独立演唱的能力,音准较好,能够准确地唱出曲谱中音符的音高;学生节奏感较好,能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏;学生能够较好的控制自己的音量,能够进行强弱对比的变化;学生参与教学活动的意识与积极性都较高,能够积极配合教师完成教学任务。
B类学生:
学生具备跟唱、哼唱的能力,音准稍差,能够跟唱出曲谱中音符,但音高过高或过低;学生节奏感稍差,能够跟随教师拍手及划拍子,但是学生的动作与歌曲节奏无法统一;学生缺乏控制自己的音量的能力,致使音量过强或过弱;学生参与教学活动的意识与积极性都较差,需要教师的引导与协助。
【教学目标】
1.A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。
B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增强学生对音量强弱的掌控。
3.寻找生活中的声音。
【康复目标】
1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松,建立正确的呼吸方式。
2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯,同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。
3.通过教师的手势提醒及游戏的形式,提高学生控制音量强弱的意识与能力,从而调节其存在的响度异常的问题。
【教学重点】
学唱歌曲《大雨和小雨》。
【教学难点】
音量强弱对比的变化。
【确立重难点的依据】
通过音量强弱对比的练习,增强学生发声时的控制能力;从而使学生的演唱更加富有表现力,也能促使学生的音乐素质的提高。
【教学准备】
电子琴、课件。
【教学过程】
环节一:
准备活动
【设计意图及应用策略:
通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松,为之后的歌曲演唱奠定基础;通过发声练习引导学生正确的去进行发声,增强学生的呼吸支持能力,调节学生存在的音调异常问题。
】
1.呼吸放松训练:
①双臂交替上举运动。
②双臂划圈运动。
③双肩耸立运动。
2.发声练习:
①用/a/音进行长音模唱练习。
②用/a/音进行强弱音对比练习。
预设生成:
1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小,音调可能过高或过低。
教师应对:
1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。
环节二:
导入
【设计意图及应用策略:
通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式,激发学生的学习兴趣。
】
1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。
2.带领学生模仿生活中常见的声音。
3.播放大雨和小雨引出本课的课题。
预设生成:
1.学生在进行模仿时,声音可能不够准确,其他学生参与程度也不够。
教师应对:
1.教师可以播放一些相关的视频,并边做动作,边模仿声音带动所有学生来做一做。
环节三:
新授
【设计意图及应用策略:
学生跟随音乐伴奏进行演唱,教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度;引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词;通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱;通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。
】
1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。
2.对学生的演唱情况做以总结。
3.教师范唱。
4.学习歌曲的歌词。
①打节拍说歌词。
②接龙的形式说歌词。
③完整朗读歌词。
5.学唱歌曲。
①教师领唱,学生跟唱。
②接龙的形式演唱。
③跟随歌曲伴奏演唱。
6.游戏:
学话。
7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量强弱的变化。
8.请学生上前表演。
预设生成:
1.在学歌词及演唱时,如果歌词过长学生可能会记不住。
2.歌曲的节奏与旋律虽然简单,但学生也可能打不准节奏或唱不准音高。
3.学生在进行音量变化时,可能会出现过强、过弱、无变化的现象。
教师应对:
1.将一句歌词分成前后两部分,教师与学生通过交替说词的方式来进行演绎,从而降低学生学习的难度。
2.可以通过降低速度的方法来进行练习,进而逐渐加速至正常速度。
3.教师可以通过示范及用手势提醒的方法引导学生完成音量的强弱变化。
环节四:
课堂总结
【设计意图及应用策略:
对学生的表现给予肯定,引导学生关注生活中动人的声音。
】
总结学生学习情况,引导学生关注生活中的声音。
大雨和小雨教案5
教学内容:
学唱歌曲《大雨和小雨》,活动课《寻找生活中的声音》,听听我创造的声音。
教学目标:
1、能寻找并模仿生活中的声音;
2、能模仿几种声音;
3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点:
会唱歌曲
教学难点:
使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3、琴
教学过程:
一、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
(谜面:
左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。
谜底:
耳朵。
)
2、听音乐,听到了什麽声音?
我们仿佛到了什么地方?
听到了什么声音?
生:
想……
师:
有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!
火车来了,小朋友们上车吧。
(多媒体课件:
火车开了。
)
师:
大森林到了。
(多媒体课件:
教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。
)说一说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗?
你还会模仿那些声音?
你来模仿,让同学们来猜好吗?
二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师:
雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。
(多媒体课件:
有关整个下雨过程。
)
师:
雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:
声音不一样。
师:
下面我们学唱一首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
生随音乐打节奏并模唱。
3师唱红字,生唱黑字。
4、歌曲处理:
启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。
5、师:
雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!
(师生同唱,感受歌曲整体效果)。
6、随琴唱一唱谱子。
三、听听我创造的声音
1、师:
雨后的空气真清新,我们做游戏吧。
师:
大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?
看,我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢?
(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。
)学生从身边寻找声音并进行创造。
2、表演
你能用动作表现大雨和小雨吗?
随音乐边歌唱,边表演。
四、小结:
同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
反思:
同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。
大雨和小雨教案6
活动设计背景
本班幼儿虽然对雨很熟悉,但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨,我设计的这次音乐教学活动,先让幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。
为学歌曲作基础,最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。
活动目标
1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。
2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点:
让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
难点:
熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
活动准备
雨的声音和图片。
活动过程
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?
(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
(下雨)
3、下的是什么雨呢?
(大雨)
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?
我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?
我们再来用能干的小手边念边做吧!
(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!
我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?
小手也来表示一下吧!
我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片)
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨落下来时是怎么唱的啊?
小雨又是怎么唱的啊?
来,我们来唱一唱吧!
让幼儿尝试唱歌。
2、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?
欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
3、大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!
(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
4、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!
(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!
但是有一个规则:
唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
(两遍)
教学反思
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。
孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。
所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!
大雨和小雨教案7
小班音乐活动:
大雨和小雨
设计意图:
我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标:
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
物质准备:
歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重难点:
重点:
能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
难点:
能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程:
一、产生兴趣
(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座)
1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨了!
”(教师随即播放打雷下雨录音)
2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?
”(引导幼儿用声音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。
”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》
3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?
”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)
3、教师清唱。
提问:
“听了杨老师唱的歌中,你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?
”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作)
4、“哇,你们真是太棒了,杨老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!
”
(1、第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;2、第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱)
三、音乐游戏:
大雨、小雨
刚才你们的表现非常棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。
”(教师播放打雷下雨录音,师幼退场)
大雨和小雨教案8
活动目标
1、乐意参与活动,体验打击乐的快乐。
2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。
3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。
活动准备
《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。
活动过程
一、入室:
幼儿听着音乐,有节奏地拍手入室。
二、复习歌曲。
——“小朋友们见过下雨吗?
大雨的声音是怎么样的?
小雨的声音又是怎样的?
”
——引导幼
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