苏教版科学三上《生命离不开水》全单元教案.docx
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苏教版科学三上《生命离不开水》全单元教案
1、生命离不开水
一、教学目标
1、过程与方法
(1)能够用几种方法证明物体中含有水。
(2)会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
2、科学知识
(1)知道动植物的生长、繁殖离不开水。
(2)知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
3、情感态度价值观
意识到水哺育着地球上的所有生命。
二、教学时间:
1—2课时
三、教学重点
重点:
水在生命活动中的重要作用。
难点:
想各种办法,比较物体中的含水量。
四、教学准备
教师准备:
(1)资料:
有关人体、动物、植物离不开水的资料;各种食物含水量的数据。
(2)录音机,背景音乐(有流水声音)。
(3)蒜臼、水果刀、纱布等工具;小烧杯或一次性塑料杯;西红柿(或水果)、胡萝卜和土豆等。
(4)一次性塑料杯(或瓶子)、植物油、塞子(或硬纸板)、记号笔(或绳子)。
学生准备:
(1)收集有关生命离不开水的资料;
(2)实验用的蔬菜、水果等;
(3)水彩笔、尺子、记录本。
五、教学过程
教学过程
教学效果记录
一、导入:
创设情境
1、学生欣赏老师的配乐诗朗诵。
2、谈话:
诗中赞美的是什么?
为什么要赞美它?
(让学生说说已有的想法。
)
二、学习新课
(一)讨论生命离不开水
1、头脑风暴:
动物、植物、人类离不开水的例子很多,你能说出10个吗?
2、全班交流。
3、教师可补充人体生命活动离不开水的知识,扩展学生的知识面。
(二)了解人体及各种食物中的含水量。
1、提问:
猜猜看人体中有多少水?
2、教师讲解P27的图,人体中含有65%的水。
3、学生用水彩笔在不同物体的含水量中着色。
(三)探究蔬菜、水果中含有多少水。
1、探究西红柿里含有多少水
(1)出示西红柿,问:
西红柿体内有水吗?
怎样把它们体内的水取出来?
你有哪些方法?
怎样知道它含有多少水?
(2)学生分组讨论:
(要求小组内简要记录提取植物体内水份的方法)用什么办法?
需要什么材料?
实验中注意什么?
(3)学生交流,师可把学生的想法板书在黑板上。
(4)完善方案,选择较合理的方法实践。
(教师提出实验注意事项:
注意安全;注意操作过程中的一些卫生习惯,保持桌面的整洁等)
(5)学生交流实践结果并分析实践结果。
三、延伸与拓展
1、比较胡萝卜和土豆哪个含水多
(1)出示土豆和胡萝卜,问:
这两种蔬菜中,哪个含水多?
(2)先让学生作出预测,再引导学生想法设计方案。
注意提示:
怎样比较才合理、公平。
(3)学生按方案进行操作。
(再次注意训练学生的实验习惯)
(4)学生交流实验结果。
(5)小结
2、进行“小草喝水”的实验
(1)讨论:
你知识小草每天要喝多少水?
(2)教师讲解P27的图,指导学生如何实验与观察。
教师设计几个小问题让学生讨论:
△小草放在什么样的容器中?
△怎样可以固定小草?
△怎样保证容器中的水是给小草喝的?
(四)布置作业
1、仿写单元小诗。
2、阅读有关书籍,了解地球上的水。
教学反思
2、观察水
一、教学目标
3、过程与方法
(1)会用多种感官认识水,并能够在多种液体中快速鉴别出水。
(2)能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。
2、科学知识
(1)知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
(2)知道认识物体常用的科学方法。
3、情感态度价值观
(1)细心观察,尊重事实,尊重别人的意见。
二、教学时间:
1课时
三、教学重、难点
重点:
运用科学方法认识水的各种性质。
难点:
选择用具,把水运到1米或更远处的空桶中。
四、教学准备
教师准备:
牛奶、白醋、糖水等各种液体、流速板、滴管、加一点红色颜色的水、不同形状的容器。
学生准备:
白开水
六、教学过程
教学过程
教学效果记录
一、导入新课
(一)竞赛活动:
快速找出水
1、出示几种液体,提出问题:
这几杯液体中,哪一杯是水?
你是怎么判断的?
2、学生活动,汇报:
要求说出自己的判断方法。
3、师生一起归纳认识物体特征的一般方法:
鼻子:
闻气味
眼睛:
看颜色、形状、大小等
手:
摸软硬、冷热、光滑与粗糙等
耳朵:
听声音
舌:
尝味道
(特别提出:
在认识不了解的物体时,不能先直接尝,要注意安全。
)
二、学习新课
(一)观察水,描述水
1、仔细观察:
桌上的这杯水是什么样的,把你的观察方法和结果记录下来。
2、学生活动
3、学生汇报
4、教师小结:
水是没有颜色、没有形状、没有味道、透明的。
(二)认识液体的特征
1、游戏:
给水搬家
提出任务:
把烧杯里的水搬家到不同形状的容器中,观察:
有什么现象?
4、学生活动,交流。
5、小结:
水没有固定的形状,容易流动的液体。
(允许学生用自己的语言描述)
三、延伸与拓展
1、探究运水的方法
教师出示两个
教学反思
3神奇的水
一、设计理念
学生对水的物理性质有了初步的认识,本课是让孩子亲历探究,研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、压力等性质,更重要的是要让孩子了解水的这些性质在生活中的应用。
学以致用。
二、教学目标
6、过程与方法
(1)能够在观察、实验中发现水的其他性质。
(2)能选择自己擅长的方式(语言、文字、图画)描述水的其他本领。
2、科学知识
(1)知道水能够产生毛细现象、表面张力现象和溶解现象,了解水的其他性质。
(2)了解毛细现象、表面张力、溶解现象在日常生活中的应用。
3、情感态度价值观
(1)、能够细心观察,尊重事实,尊重别人的意见。
(2)、喜欢研究与水有关的事情,愿意与同学分享交流。
三、教学时间:
2课时
四、教学重、难点
重点:
认识水的毛细现象,溶解现象。
难点:
认识水的表面张力。
五、教学准备
烧杯、红色的水、薄纸巾或棉布条、一角硬币、滴管、矿泉水瓶(侧壁带孔)、方糖、玻璃棒等。
六、教学过程
教学过程
教学效果记录
一、导入
1、复习提问:
通过前一节课的学习,同学们了解了水有哪些性质?
2、谈话:
水还有哪些性质、秘密,出示课题,提出本节课
的学习主题。
二、学习了解水的性质
(一)会“爬”的水――了解毛细现象
1、师演示:
出示一杯红水,把一张餐巾纸的一端放入水中,观察会有什么现象?
7、学生观察,汇报(描述观察到的现象)
8、学生分组实验:
把棉布条、粉笔的一端放入水中,会有什么现象?
9、交流:
这些材料有什么共同之处?
10、总结:
水可以沿着有孔隙的材料往上爬,这就是水的毛细现象。
11、讨论:
在生活中还有哪些属于毛细现象?
(二)会“团结”的水――了解水的表面张力
1、出示一枚1角硬币,让学生猜一猜:
这枚硬币上能容纳多少滴水?
2、学生猜测,记录。
3、师示范操作,怎样使用滴管,让滴下的水滴大小基本一致。
4、学生实验,要求记录容纳的水滴数,同时观察硬币表面水面是什么样的(从侧面、上面观察),并画下来。
5、学生汇报交流。
6、小结:
水具有使其表面尽量缩小的力,这种现象就是水的表面张力。
12、讨论:
还见过生活中哪些水的表面张力现象?
(三)会“喷射”的水――了解水的压力
1、出示装满水的大雪壁瓶(侧面不同高度有三个同样大小的孔),提问:
如果把侧面封住小孔的透明胶去掉,会有什么现象?
2、学生预测。
3、演示实验,学生观察,汇报现象。
4、讨论:
为什么水会从小孔喷出?
为什么下面的水喷得远?
(可增加一组对比实验:
装满水的塑料袋,上有一个小孔,观察水是怎样流出来的。
用力压塑料袋的一测,观察水流出的情况。
思考:
为什么会不同?
)
5、提问:
生活中有哪些地方利用了水的这一性质?
(四)会“托举”的水――了解水的浮力
1、谈话:
水除了有压力之外,还有哪些性质呢?
2、教师按教材演示第33页的实验
3、提问:
是谁把烧杯托举起来?
加入砝码的重量与水位的变化有什么关系?
4、小结:
水有浮力。
5、教师或学生讲述:
“曹冲称象”的故事。
6、想一想,生活中还有哪些事情应用了水的浮力?
(五)了解水溶解物体的性质
1、演示实验:
把白糖防入水中,搅拌,观察有什么现象?
2、学生描述所看到的现象。
3、演示:
把高锰酸钾放入水中,观察:
高锰酸钾有什么变化?
4、学生交流:
描述所看到的现象。
5、小结:
像这样白糖放到水中不见了,水变甜了的现象称溶解。
5、思考:
还有哪些物体也能溶解在水中呢?
布置作业
1、完成《科学习作》上的作业。
2、细心观察生活,你还能发现水的哪些秘密?
教学反思
4、地球上的水
一、教学目标:
13、过程与方法
(1)能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
(2)能选向大家表达从图中获得的信息。
2、科学知识
(1)了解地球上水的分布,知道淡水资源十分缺乏。
(2)了解水污染的现象及危害。
(3)知道常用的节水方法。
3、情感态度价值观
知道水创造了美丽的大自然奇观,懂得爱护水资源,提高节水意识。
二、教学时间:
1课时
三、教学重难点
重点:
淡水资源的缺乏和水污染现象。
难点:
分析数据,理解地球上水资源的缺乏。
四、教学准备
资料的收集:
中国水资源分布图,各种水污染图片等
教学光盘
五、教学过程
教学过程
教学效果记录
一、了解地球上水的分布
1、谈话:
水是生命之源,一切生命体都离不开水,那么,地球上的水主要分布在哪里呢?
14、学生交流已有的认识。
15、师出示一些美丽的水体风景图片,学生欣赏。
4、涂色活动:
完成课本上36页的涂色活动,学生谈谈体会。
5、谈话:
在太空中看地球,地球是一个美丽的蓝色水球。
二、了解地球上的淡水资源的匮乏
1、谈话:
地球上有那么多的水,我们可以任意使用吗?
2、学生讨论
3、阅读第36页的资料
4、体验活动,感受淡水资源的匮乏。
5、交流:
你有什么样的感受。
三、了解水污染情况及处理方法
1、看有关水污染的图片(第37页)。
2、提问:
你们周围的水质如何?
有没有被污染?
3、看教学光盘里的相关内容。
4、师补充一些水污染危害的事例。
(主要是提供学生身边的事例)
5、学生谈谈体会。
6、提问:
怎样净化一杯水呢?
7、学生讨论。
三、提出节水措施
1、谈话:
水资源危机,已成为人类面临的严峻问题,要获得更多干净的淡水,人们积极开动脑筋,想出了一些办法,你知道吗?
2、谈话:
要让我们远离缺水的日子,其实最重要的就是在平时生活中要节约用水,怎样节约用水?
你有哪些节约用水的好方法?
3、交流、小结
4、介绍水法、世界水日的资料。
5、提问:
怎么理解“请珍惜每一滴水,如不珍惜水,最后一滴水将是人类的眼泪?
”
四、布置作业
1、完成《科学习作》。
2、完成课文中小实验:
用不同的水培植洋葱头;咸水变淡水的实验。
3、统计家庭用水量,提出节水金点子。
4、设计一句节水广告词或一幅宣传画。
教学反思
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