四川省绵阳学年七年级语文下册期中测试题.docx
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四川省绵阳学年七年级语文下册期中测试题
四川省绵阳第一中学2015-2016学年七年级语文下学期期中试题
说明:
1、第Ⅰ卷为单选题,请将答案填涂在机读卡上;
2、第Ⅱ卷为主观题,请将答案工整地书写在规定的地方;
3、本试卷共8页,满分为100分。
第Ⅰ卷(18分)
一、选择题(12分,每小题2分)
1、下列句子中,加点字的注音完全正确的一项是()
A.恫吓(dòng)孤僻(pì)慷慨(kǎi)对峙(shǐ)忍俊不禁(jīnɡ)
B.瘸拐(qué)轻飔(sī)栖息(qī)教诲(huǐ)融融泄泄(xiè)
C.嫉妒(jí)潺潺(chán)狼嗥(háo)沮丧(jǔ)花团锦簇(cù)
D.聆听(lín)淙淙(cónɡ)叫嚣(xiāo)温馨(xīnɡ)踽踽独行(jǔ)
2、下列词语中,书写完全正确的一项是()
A.相提并论无地自容轻举忘动无剂于事冥顽翌日
B.不解之原跃跃欲试涓涓细流寡不抵众枯瘠把柄
C.爱不释手流连忘返井然有序络绎不绝饶舌涟漪
D.养尊处优豁然开郎高瞻远瞩精疲力竭眷顾学藉
3、下列加点词解释有误的一项是()
A.家喻户晓(知晓)隽妙无比(美妙)凝眸(泛指眼睛)
B.无可言喻(说明)束手无策(捆,绑)绮丽(鲜艳美丽)
C.春光煦煦(温暖的样子)怡然自得(形容喜悦)岑寂(寂寞,孤独冷清)
D.引经据典(依据)克勤克俭(克服)
奇崛(奇特挺拔)
4、下列句子中,加点的词语使用有误的一项
是()
A.它们一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直挺伸,体态实在是妙不可言。
B.由于语言发育很迟钝,
表达能力很差,因此,老师提问时,他就像没有听见一样。
C.美妙的乐曲声弥漫着整个车站,就像一颗石子落进静水里,激起了一圈又一圈涟漪。
D.那由字母和奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子,竟是大名鼎鼎的定理。
5、下列句子中,没有语病的一项是()
A.通过创建全国文明城市的活动,使城市基础设施不断改善,城市面貌焕然一新。
B.目前,各级各类学校正在深入开展“自主管理、自觉养成、自我成长”的主题活动。
C.每个学生都有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养他们的自主学习能力。
D.各种“抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。
6、选出填入下列语句衔接最恰当的一项。
()
读书的时候,人是专注的。
因为你在,不由自主地,即使是读闲书,看到妙处,也会……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会,而倾听,是让人。
①沿袭洗耳倾听的姿态
②聆听一些高贵的灵魂自言自语
③神采倍添的绝好方式
④谦逊和聚精会神
⑤忍不住拍案叫绝
A.⑤①④②③B.②④⑤①③C.⑤①②④③D.②⑤④①③
二、阅读《古文二则》,回答7—9小题(6分,每小题2分)
甲
庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:
“郢人垩慢其鼻端若蝇翼,使匠石斫之。
匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤。
郢人立不失容。
宋元君闻之,召匠石曰:
‘尝试为寡人为之。
’匠石曰:
‘臣则尝能斫之。
虽然,臣之质死久矣。
’自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣。
”
乙
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在登高山。
钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山。
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河。
”伯牙所念,钟子期
必得之。
伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操,更造崩山之音。
曲每奏,钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰:
“善哉,善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。
吾于何逃声哉?
”
7、下列句子中,加点词的解释完全正确的一项是()
A.听而斫之(听信)臣之质死久矣(对象)
B.顾谓从者曰(跟随)
郢人立不失容(立刻)
C.志在登高山(志气)乃援琴而鼓之(拿)
D.游于泰山之阴(山的南面)峨峨兮若泰山(山高)
8、下列句子中,加点词语的意义或用法完全相同的一项是()
A.自夫子之死也
臣不须箠,请得自杀
B.乃援琴而鼓之乃驻车扣马
C.吾无以为质矣(满座宾客)以为妙绝
D.伯牙乃舍琴而叹师每休舍
9、下面对选文有关内容的分析和理解,不正确的一项是()
A.甲文是战国哲学家庄子的名篇。
庄子借郢人和匠石的故事,表达了对好友惠子的缅怀和对知己难求的感慨。
B.“运斤成风”“听而斫之”“立不失容”这些词语可以看出匠石和郢人非常默契而且互相信任。
C.乙文选自战国列御寇的《列子·汤问》,反映了纯真友谊的基础是理解,说明了知己难求、知音可贵的道理。
D.“吾于何逃声哉?
”说明了钟子期对伯牙看破他的想法,内心纠结而沮丧,但又无处可逃的无奈。
第Ⅱ卷(共82分)
注意事项:
1.请用蓝黑色钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卷上。
2.请答题前将答题卷上密封线内的项目填写清楚。
3.考生不得在密封线以
外的任何地方写真实的人名、校名、地名或作记号。
三、基础知识及运用(17分)
10、请把第Ⅰ卷文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)自夫子之死也,吾无以为质矣。
(2分)
(2)子之听夫志,想象犹吾心也。
(2分)
11、名著阅读。
阅读下面一段文字,回答问题。
(5分)
“他远不只是音乐家中的第一人,而是近代艺术的最英勇的力。
对于一切受苦而奋斗的人,他是
最大而最好的朋友,当我们对着世界的劫难感到忧伤时,他会到我们身旁来,好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边,一言不发,在琴上唱着他隐忍的悲歌,安慰那哭泣
的人。
当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光,到此意志与信仰的海洋中浸润一下,将
获得无
可言喻的裨益。
他分赠我们的是一股勇气,一种奋斗的欢乐……”
(1)选文出自法国作家罗曼·罗兰的《___________》。
该书叙述了德国音乐家_______、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家____________________的人生故事。
(3分)
(2)请结合原著,用简洁的语言概括书中三个伟人有哪些共同的特点。
(2分)
12、综合性学习。
(4分)
下面是某班同学进行文学采风时收集到的民间歇后语,阅读后回答问题。
(4分)
①影里放电视——戏中有戏②外甥打灯笼——照旧(舅)
③沸水锅里煮螃蟹——看你横行到几时④泥菩萨过河——自身难保
⑤打枪不瞄准——无的放矢⑥黄鼠狼给鸡拜年——
⑦绿茵场上的足球——被人踢来踢去⑧高射炮打蚊子——
(1)请补全⑦⑧两句内容残缺的歇后语。
(2分)
⑥⑧
(2)请根据上面提供的材料,举例分析歇后语的语言特点。
(2分)
13、阅读下面这首诗歌,回答问题。
(4分)
西江月辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
(1)词的上片写了夏夜哪些特有的声音?
写这些声音有何作用?
(2分)
(2)词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘。
(2分)
四、默写。
(8分,每小题1分)
14、用课文原句填空。
(1),江春入旧年。
《次北固山下》
(2)念天地之悠悠,!
《登幽州台歌》
(3)纤纤擢素手,
。
《迢迢牵牛星》
(4)无丝竹之乱耳,
。
《陋室铭》
(5)瀚海阑干百丈冰,。
《白雪歌送武判官归京》
(6)是非木杮,?
《河中石兽》
(7)《春望》中,表现诗人感时恨别心情的句子是,。
(8)《渡荆门送别》中,以奇妙瑰丽的想象,写所见美景的诗句
是,。
五、阅读理解。
阅读下面文段,回答15---21题(17分)
(一)(7分)
⑴第二天一早,她被公鸡的打鸣声叫醒了,起床后她做了一顿可口的早餐。
小矮人们离开后,她打扫了房子,并补好了小矮人的衣服。
晚上小矮人回家来了,他们发现炉子里的火烧得红红的,桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
从此每天都这样,米妮一直这么认真地干着,直到仙女的假期到了最后一天。
⑵那天早上,米妮望着窗外,想看看去工作的小矮人,她在一扇玻璃上看到了自己从未见过的美丽的景象。
⑶图画里有美丽的宫殿,银色的塔,塔尖上装了花花绿绿的玻璃,一切都是那么的新奇和漂亮。
她津津有味地看着,连要干的活都忘了,直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了十二下。
⑷
她急急忙忙地跑过去整理床,洗盘子。
时间过得太快了,她再也无法干得更
快了,当她拿着扫把准备
去扫地的时候,已快到了小矮人们回家的时间了。
⑸“我想,”米妮大声说,“今天我就不打扫地毯下面的地了。
再者,地毯下面没人看得见,有点灰尘也没关系的。
”于是她匆匆跑过去做晚饭,没有去动地毯。
⑹不久,小矮人们回家来了。
房子里看起来跟平时没有什么两样,他们什么也没说。
米妮也没有再想毯子下面的灰尘这回事。
直到她上了床,看到星星透过窗户,向她眨着眼,她这才想起了地毯下的尘土,因为她好像听到星星们在说:
⑺“那位小姑娘,诚实而善良。
”
⑻米妮把脸转向墙,她听到一个微弱的声音,就在她的心
里,说:
⑼“地毯下的尘土!
地毯下的尘土!
”
⑽“那位小
姑娘,”星星们叫道,“把房子整理得像星光一样敞亮。
”
⑾“地毯下的尘土!
地毯下的尘土!
”米妮心里的那个小小的声音在说。
⑿“我们看到她了!
我们看到她了!
”所有星星都快乐地叫着。
⒀“地毯下的尘土!
地毯下的尘土!
”米妮心里的那个小小的声音在说。
她再也忍不住了,便拿起扫帚,开始扫地毯下的尘土。
可是,哦,地毯下躺着十二块闪闪发光的金币,就像月亮一样圆润、闪亮!
节选自《地毯下的尘土》
15、从选文⑴—⑷段的叙述中,我们可以了解到米妮是一个怎样的孩子?
请举例谈谈。
(2分)
答:
16、选文⑼—⒀段主要采用的是什么描写?
反复出现“地毯下
的尘土!
地毯下的尘土!
”有何作用?
(2分)
答:
17、请谈谈你对画线句子的理解。
(3分)
“地毯下躺着十二块闪闪发光的金币,就像月亮一样圆润、闪亮!
”
答:
(二)(10分)
温暖心窝的话语
包利民
①初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这个老师,被她狠狠地批评了几次,以致一见她就害怕,心里有了阴影。
②当时我写字极潦草,虽然在王老师的调教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。
来新学校上学后,有一次交作文,我对作文还是有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补不足。
而且,听说王老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕掉了!
王老师有这个习惯,谁的作文写得不好,都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到,自己很有信心的作文,也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了,心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后,过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看,还好,这次没有撕。
④我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:
“你的作文写得是班上最好
的,所以我把前一篇撕下来,留着作纪念了!
”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就濡湿了!
我跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说:
“王老师已经走了,调到别的城市去了!
”
⑤王老师留在我作文本上的那句话,久久地温暖着我的学生岁月,及至以后走上写作这条路,与此也有着极大的关系。
只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年,我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄,当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方,面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛,我渐渐地爱上那里。
每天,除了给孩子们上课,更多的时候,孩子们会问我山外的事,听着我有声有色的讲述,他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月,离开时,正是秋天,满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山,然后,那个当班长的女生给了一张叠着的纸,让我出了山再看。
当我来到镇上,坐上通往县城的汽车,大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸,是一行字:
舍不得老师,可不会留您,以后我们会去山外找您!
二十个字,二十种笔体,我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的!
我回望去,,大山已淡成一道浅影,又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语,都留在我的心里,在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年,我回到家乡的县城,在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师,她都已经有了白发,提起曾经给我作文本写下那句话的王老师,她却笑着说:
“其实,那句话是我写的。
王老师走了,我怕你对她有抱怨,我怕你因此对任何人失去信心,所以……”
⑩在七月的阳光下,我的眼睛刹那间又濡湿了。
(选自《做人与处世》,有删改)
18、对于“我”那次交上去的作文,王老师和林老师分别做了什么事?
(2分)
答:
19、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同?
为什么?
(3分)
答:
20、请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
(3分)
答:
21、结合全文,说说第⑨段有何作用。
根据你的理解,谈谈林老师是一位什么样的老师。
(2分)
答:
六、作文(40分)
题目:
那一刻,几分甜蜜在心头
要求:
①合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇不少于600字的记叙文。
②文
章叙事清楚,结构完整,内容充实。
③恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感。
④作文中不得出现真实的校名和姓名。
沁园春·雪<毛泽东>
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
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