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单元(章)教学设计(试用)
单元(章)
Unit12Thefourseasons
总课时数
2
制
定
教
学
目
标
的
依
据
课标要求与
教材
分析
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本单元以四季为核心,展开对话,培养学生的热按大自然的情感,这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
学
情
分
析
三年级学生刚刚正式接触英语,在一二年级上课时每星期上一节英语,学生已认识了英语的基本知识,但对英语的兴趣及重要性还没有达到一定标准,需再培养他们的习惯,采用儿歌歌曲及游戏等活动导入,再进行课文教学。
教
学
目
标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用in…表达春夏秋冬四个季节。
3.能用It’s…介绍春夏秋冬的冷暖程度。
4.能正确书写26个字母。
授课时间:
2013年9月2日至9月9日
太原市教研科研中心研制
第页(总1页)
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
Thefourseasons
课型
新授课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.我能听说读写spring,summer,autumn。
Winter。
2.我会用句型In...,it’s...描写四季。
教学重点与
难点
1.单词spring,summer,autumn。
Winter在四线格的正确书写。
2.介词短语在句子中的位置。
教学方法与
手段
交流合作
使
用
教
材
的
构
想
增:
增加提问季节的问句Whatseasonisit?
删:
没有
调:
把Readandtrace调到第一课时
改:
把Colourandsay改成让学生自己画出他们心目中的四个季节
太原市教研科研中心研制
第页(总2页)
课时教学流程(试用)
教师行为
学生行为
一、自主式导读
1、板书课题M4U12Thefourseasons(学生齐读课题)
2、出示学习目标:
(齐读学习目标,明确本节课的学习目的)
1)我能听说读写spring,summer,autumn。
Winter。
2)我会用句型In...,it’s...描写四季。
3、导学提纲:
1)找出书中描写春夏秋冬四个季节的单词。
2)试着通过听录音来读一读这些季节。
3)运用句型In…,it’s…来描述四个季节。
4、学生自学
二、互助式解疑
5、以小组形式进行交流描述四个季节,运用所学句型:
In…,itis…进行练习。
三、探究式点拨
6、师生讨论
1)T:
在春天,在夏天,在秋天,在冬天该怎么说?
2)T:
它是冷的,热的,凉爽的,温暖的该怎么说?
3)Guide(在学生不能自己解决时教师再做点拨指导)
4)Playthetape.
四、强化式拓展:
7、练习:
1)同桌相互练习第58页中的句子。
2)同桌可以中英文结合练习
8、当堂测试:
一:
选词填空
warm,cool,hot,cold
Inspring,it’s().
Insummer,it’s().
Inautumn,it’s().
Inwinter,it’s().
齐读课题
齐读学习目标,明确本节课的学习目的
根据导学提纲的提示来完成自学任务
1完成导学提纲1。
2听录音读出四个季节的单词。
以小组形式和朋友运用所学句型:
Hello,I’m…/Hi,I’m…进行问答练习。
S:
In…
S:
It’s…
Listentothetapethenfollow
1)同桌相互练习第58页中的句子。
2)同桌可以中英文结合练习。
独立完成练习
太原市教研科研中心研制
第页(总3页)
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
当堂
达标
检测
一:
选词填空
warm,cool,hot,cold
Inspring,it’s().
Insummer,it’s().
Inautumn,it’s().
Inwinter,it’s().
太原市教研科研中心研制
第页(总4页)
课时教学设计尾页(试用)
板 书 设 计
Unit12Thefourseasons
Inspring,it’swarm.
Insummer,it’shot.
Inautumn,it’scool.
Inwinter,it’scold.
作业设计
1.听读课文3次。
2.练习所学的句子。
教学后记
太原市教研科研中心研制
第页(总5页)
课时教学设计首页(试用)
授课时间:
年月日
课题
Unit12
课型
新授课
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.我能读懂故事,并能将所学的句型运用在真实的语境中2.我能书写26个英语字母。
3.通过会话巩固和运用本单元重点句型从中体会英语学习的乐趣。
教学重点与
难点
1.复习26个英语字母。
2.句型的运用。
教学方法与
手段
自主学习、合作交流
使
用
教
材
的
构
想
增:
增加提问季节的问句Whatseasonisit?
删:
没有
调:
Listenandsay调到第二课时。
改:
把Learntheletters改成学生边唱边写字母
课时教学流程(试用)
教师行为
学生行为
一、自主式导读
1、板书课题M4U12Thefourseasons(学生齐读课题)
2、出示学习目标:
(齐读学习目标,明确本节课的学习目的)
1)能读懂故事,并能将所学的句型运用在真实的语境中。
2)能书写26个英语字母
3、导学提纲:
1)找出和冬季有关的词语
2)写出26个字母的大小写。
4、学生自学
二、互助式解疑
5、以小组形式讨论表述本课重点句,讨论in/on的区别:
in后面所接的是较长的时间,on后面所接的是具体的时间。
三、探究式点拨
6、师生讨论
1)总结Unit12冬天下雪的时候可以干什么进行熟练的口语交际练习
2)Guide.(在学生不能自己解决问题时教师再作点拨讲解)
3)Listentothetapetwotimesandreadfollowit..
四、强化式拓展:
7、练习:
1)同桌相互练习第60页的会话
2)四会掌握26个字母的书写练习
8、当堂测试:
一、选出下列单词丢失的字母
satw
1.()pring2.()ummer
3.au()umn4.()inter
2、写出下列单词的意思
1.warm()2.hot()
3.cool()4.cold()
3、选择填空
()1.spring,itiswarm.
A.OnB.InC.At
()2.Itisinsummer.
A.hotB.coolC.cold
齐读课题
齐读学习目标,明确本节课的学习目的
根据导学提纲的提示来完成自学任务
1)找出和冬季有关的词语:
snow...
2)写出26个字母的大小写。
以小组形式讨论表述本课重点句,讨论in/on的区别:
in后面所接的是较长的时间,on后面所接的是具体的时间。
Lookat...看...。
Let’s...让我们...。
Listentothetapethenfollow
1)同桌相互练习第60页的会话
2)四会掌握26个字母的书写练习
独立完成练习
太原市教研科研中心研制
第页(总3页)
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
当堂
达标
检测
一、选出下列单词丢失的字母
satw
2.()pring2.()ummer
4.au()umn4.()inter
3、写出下列单词的意思
2.warm()2.hot()
4.cool()4.cold()
4、选择填空
()1.spring,itiswarm.
A.OnB.InC.At
()2.Itisinsummer.
A.hotB.coolC.cold
太原市教研科研中心研制
第页(总4页)
课时教学设计尾页(试用)
板 书 设 计
Unit12Thefourseasons
snowman,funny
作业设计
1.书写26个字母。
2.听读课文两次。
教学后记
太原市教研科研中心研制
第页(总5页)
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
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