推荐福师15春学期《学前儿童语言教育》在线作业二最新.docx
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推荐福师15春学期《学前儿童语言教育》在线作业二最新
福师15春学期《学前儿童语言教育》在线作业二
单选题 :
1.具体活动目标是()的最终分解和具体化。
A.总目标
B.总目标与年龄阶段目标
C.年龄阶段目标
D.活动目标与总目标
答案:
B
2.会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于()。
A.萌发阶段
B..初期阶段
C.流畅阶段
D.阅读阶段 :
答案:
A
3.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的()
A.情感心理和精神世界
B.语言结构
C.故事情节
D.人物形象
答案:
A
4.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的()为标志,将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A.字
B.词
C.句子
D.段落
答案:
B
5.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合()。
A.非正式语言
B..正式语言
C..随意语言 :
D.自由语言
答案:
B
6.文学作品教学中整合了相关的学习内容,主要是()有效的结合。
A.社会知识、认知知识和语言知识
B.社会知识、学科知识和语言知识
C.社会知识、认识知识和学科知识
D.认识知识、学科知识和语言知识
答案:
A
7.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是()
A.托班
B.小班
C..中班
D.大班
答案:
B
8.行为主义的语言学习模式认为()。
A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
答案:
A
9.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和()四个层次
A..用自己的言语概括作品的内容
B.学习作品中的优美词句
C.创造性想象和语言表述
D.分析作品内涵
答案:
10.儿童前言语获得的关键在于()核心能力的获得。
A.语法
B.词汇
C.句子 :
D.语音
答案:
11.儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。
A.语音和语法
B.语言内容和语法
C.语言运用与语言内容
D.语言运用和句义
答案:
12.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。
A.教育手段
B.教育内容
C.教育形式
D..教育评价
答案:
13.听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。
()
A.由外部控制向内部控制的转换
B.由内部控制向外部控制的转换
C.由假想情景向真实情景的转换
D.由内部动机向外部动机的转换
答案:
14.幼儿园谈话活动的特点是()。
A..要有凭借物 :
B.注重多方的信息交流
C.要有相对正式的语境
D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力
答案:
15.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效()
A.语言运用
B..语言交流
C.语言理解
D.语言表达
答案:
16.前语言获得是指大约()岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备
A.1
B.1.5
C.2
D.2.5
答案:
17.讲述的独白言语特性,要求幼儿的口头语言表述经历一个()。
A.从独立完整发码到独立完整编码的过程
B.从谈话活动到表述活动的过程
C.从表述活动到谈话活动的过程
D.从独立完整编码到独立完整发码的过程
答案:
18.一般而言,幼儿园常用的文学作品包括()、童话、生活故事和幼儿散文等
A.随笔
B.儿童诗歌
C.游记 :
D.小说
答案:
19.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是()
A..检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况
B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C.帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施
D.检查教师的工作以进行适当的奖罚
答案:
20.关于日常语言教育活动的错误说法是()。
A.只强调一个宽松自由的语言学习环境
B.需要制定统一的语言教育目标
C.在活动过程中学前儿童的自由度更大
D.更能体现教育的个别化
答案:
21.反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是()
A.学前儿童教育总目标
B.学前儿童语言教育年龄阶段目标
C.学前儿童语言教育总目标
D.学前儿童语言教育活动目标
答案:
22.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、()以及自我调适的技能。
A.预期的技能
B.书写的技能
C.纠错能力 :
D.辨字能力
答案:
23.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来,就是()。
A.描述性讲述
B..叙事性讲述
C.议论性讲述
D.情景表演讲述
答案:
24.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括()。
A.图书制作的经验
B.理解文字功能、作用的经验
C.知道书写汉字的工具
D.了解书写的最初步规则
答案:
25.一般认为,儿童从()岁开始出现语音意识
A.1-1.5
B.2-3
C.3-4
D..4-5:
答案:
多选题
1.完整语言教育观的基本内涵是
)
A.学前儿童语言教育体系是健全的
B.学前儿童语言教育目标是完整的
C.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的
D.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的
答案:
2.基本语言教育活动的组织原则:
()
A.让学前儿童积极活动的原则
B.促进学前儿童语言发展的原则
C.自由与规范相统一的原则
D.示范与练习相结合的原则
答案:
3.完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的()4个方面的情感态度、认知和能力。
A.听
B.说
C.读
D.写
E.用 :
答案:
4.国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲(草案)》和《幼儿园教育纲要(试行草案)》。
其中后者对3~6岁幼儿提出的语言教育目标为:
()
A.培养幼儿发音清楚、正确,学习说普通话。
B.丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
C.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
D.少数民族的幼儿学会本民族语言。
答案:
5.示范与练习相结合的原则要求教师:
()
A.教师的示范不要限制了学前儿童的思维
B.注意运用隐性示范
C.提供充分练习的机会
D.为学前儿童提供自由说话的机会
答案:
6.对学前儿童语言学习行为的评价包括:
()
A.儿童参与活动的积极性
B.儿童在活动中完成任务的情况
C.儿童在活动中表现出来的独特见解情况
D.儿童在活动中创造性运用语言的情况
答案:
7.学前儿童理解句子常用的策略有
)
A.语义策略
B.动作策略
C.词序策略 :
D.非语言策略
答案:
8.促进学前儿童语言发展的原则要求:
A.了解语言教育领域的目标
B.了解语言教育领域的流程
C.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
D.按照学前儿童语言发展的规律设计活动
答案:
9.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师制定活动目标时应遵循以下原则:
()
A.目标应着眼于学前儿童的发展
B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
答案:
10.语言活动教育观的基本内涵是
)
A.提供学前儿童充分操作语言的机会
B.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展
C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用
D.要注意发挥教师在活动中的主导作用
答案:
11.让学前儿童积极活动的原则,要求教师必须作到以下几点:
A.激发学前儿童活动的动机
B.明确活动的对象
C.重视学前儿童在活动中的操作
D.明确活动要求
答案:
12.下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有
)
A.行为主义的语言学习模式
B.先天论的语言学习模式
C.认知相互作用论的语言学习模
D.社会相互作用论的语言学习模式
答案:
13.学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即
)
A.倾听
B.表述
C.欣赏文学作品 :
D.游戏
E.早期阅读
答案:
14.儿童的前语言阶段,是一个语音核心敏感期,围绕语音,儿童发展三个方面的能力:
A.前语言感知能力的发展
B.前语言发音能力的发展
C.前语言交际能力的发展
D.前语言交流能力的发展
答案:
15.学前儿童语言教育活动评价的原则:
()
A.教师参与评价的原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
答案:
判断题
1.儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达;
A.错误
B.正确
答案:
2.一般而言,幼儿园常用的文学作品包括儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文等
A.错误
B.正确
答案:
3.学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。
A.错误
B.正确 :
答案:
4.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标,有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程,是通过专门的语言教育活动实现的
A.错误
B.正确
答案:
5.倾听是儿童感知和理解语言的行为表现
A.错误
B.正确
答案:
6.一般以儿童说出第一批能被理解的词为界,将学前儿童语言发展分为前语言期,语言发展期和语言成熟期等阶段
A.错误
B.正确
答案:
7.语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则
A.错误
B.正确
答案:
8.认知相互作用论的语言学习模式主要观点:
强调先天遗传的作用
A.错误
B.正确
答案:
9.专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式
A.错误
B.正确
答案:
10.讲述活动的特点之一,不具有相对固定的讲述对象即凭借物
A.错误
B.正确
答案:
- 配套讲稿:
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