5送给盲婆婆的蝈蝈.docx
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5送给盲婆婆的蝈蝈
“学程导航”课时教学计划
主备:
刘晨晨施教日期年月日
教学内容
5、送给盲婆婆的蝈蝈
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1、学会本课四个生字“婆、绿、邻、居”,理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文的内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学
重难点
教学重点:
识字写字;正确,朗读课文。
教学难点:
初步感知课文内容。
教学
资源
1、学生知道盲人在生活中带来很多的不便,课前先尝试体验体验,这给理解盲婆婆有很大帮助。
2、教学挂图、小黑板。
预
习
设
计
1、请将课文大声流利地朗读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌音哦!
)
2、请正确认读下面的词语:
绿色唱歌邻居田野婆婆
童年往日难忘欢乐领替
3、按笔顺书空:
邻婆替
你记住了吗?
让爸妈考你一下!
4、你能给课文后面的生字组词吗?
越多越好哦!
学程预设
导学策略
调整与反思
板块一:
朗读课题(3分钟)
1、理解课题中“蝈蝈”的含义。
全班同学齐声朗读课题。
2、同学们自由发言,根据题目说说想知道什么。
板块二:
预习展示(12分钟)
预习作业一:
(课文朗读)
1、借助拼音自由练读课文。
2、学生分节朗读课文
预习作业二:
(生字新词)
1、认读词语。
2、与同桌互读。
3、同学的认读进行评价。
4、集体读。
板块三:
整体感知(10分钟)
1说说知道课文主要讲了一件什么事吗?
2说说“小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆?
这个小朋友是个怎样的孩子?
”(善良,有爱心)
3再次朗读全文。
板块四:
学习生字(15分钟)
1、认读生字,认清生字。
2、说说你是怎么记住这些字的。
3、按笔顺书空,描红。
板块一:
揭题,质疑。
1、观察图画,揭示课题。
(出示蝈蝈图)这是什么?
出示:
“蝈蝈”。
今天,我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。
揭示课题:
5、送给盲婆婆的蝈蝈。
2、质疑。
你们看了这个题目,想知道些什么?
板块二:
预习导学
过渡:
课文是一首叙事诗。
现在我们来读课文。
预习作业一:
(课文朗读)
1、学生借助拼音自由朗读课文。
2、指名分节读
预习作业二:
(生字新词)
1、检查学生的自学情况
出示生字:
绿色唱歌邻居田野婆婆童年往日难忘欢乐领替
2、学生认读。
3、同桌互查。
4、个别读、集体读(评价)
板块三:
整体感知
1读完课文,你知道课文主要讲了一件什么事吗?
2小朋友为什么要把蝈蝈送给盲婆婆?
你觉得这个小朋友是个怎样的孩子?
(善良,有爱心)
3朗读全文。
板块四:
教学生字
(出示生字:
婆、绿、邻、居)
1、分析字形。
2、教师范写。
3、学生描红。
4、评价交流。
作业
设计
★完成《习字册》上4个生字。
★★完成《一课一练》一、二
《补充习题》一
★★★完成《补充习题》二
教后反思:
“学程导航”课时教学计划
主备:
刘晨晨施教日期年月日
教学内容
5、送给盲婆婆的蝈蝈
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1、学会本课两个生字“替、您”,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心,主动关心、帮助他人,用心体验“爱”的价值。
教学
重难点
重点:
学习生字,朗读、背诵课文。
难点:
理解课文内容,激发学生关心、帮助他人,体验“爱”的价值。
教学
资源
1、(实物或图片)蝈蝈、插图、小黑板。
2、课前让学生试着蒙上眼睛做一回盲人,体会一下盲人的感受。
预
习
设
计
1有感情地朗读课文三遍。
2思考:
为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?
蝈蝈能给盲婆婆带来欢乐吗?
3模仿第三小节的诗句,想象说话。
歌声会……歌声会……
学程预设
导学策略
调整与反思
板块一:
谈话导入(8分钟)
1.根据老师板书,齐读课题。
2.复习词语。
3.再次读课题,说说盲的意思。
4.根据句式,练习说话。
邻居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到,看不到
,她感到。
5观察课文插图,说说现在的盲婆婆怎么样,从哪里看出来的。
6.大声朗读课文第一自然段。
板块二、学习课文(15分钟)
(一)、学习第一自然段
1.自由朗读第一自然段。
2.看图片,再读第一自然段。
3.看句子,读一读,捉了一只蝈蝈送给盲婆婆和书上的句子进行比较,说说有什么不同。
4.再说几个表示高兴的词。
5.说明他关心盲婆婆,他知道盲婆婆眼睛瞎了,他想祝福她眼睛快快好。
有感情地读。
6.再读一遍课文的第一自然段。
(二)、学习第二自然段
1.学习单一:
(1)读读课文第二小节
(2)说说小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆。
2小组交流展示
(1)想想老师提出的问题,学学课文中的小朋友的动作、语言。
(2)说说小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆。
(3)说说小朋友平时还会为盲婆婆做些什么?
(4)齐读第二自然段。
(三)、学习第三自然段
1.学习单一:
(1)轻轻读读课文课文第三小节。
(2)说一说:
蝈蝈欢快地叫着,盲婆婆仿佛看到了(),听到了()。
2小组展示交流
(1)读第三小节。
(2)认真思考,回答老师提问。
(3)答问题,体会盲婆婆小时候欢乐的童年。
(4)句式训练:
歌声会,
歌声会。
(5)用心朗读第三自然段。
(6)齐读课文。
(四)、学习第四自然段
1.跟着老师一起读最后一个自然段。
2.理解省略号的用法。
3.思考想象,回答问题。
4.一起读这一节。
板块三、总结反思(2分钟)
1.和小朋友齐读课文。
2.谈谈自己学习后的收获。
3.说说生活中你对残疾人的了解,有哪些所见所闻。
板块四、学习生字(15分钟)
1.认读生字,认清生字。
2.说说你是怎么记住这些字的。
3.说说这些字中的注意点。
4.按笔顺书空,描红。
板块一:
谈话导入
1、板书课题,生读课题
2.复习词语
3.师:
再读课题,通过上节课的学习,你知道这里的“盲”是什么意思?
(指名答)
4、说说你眼睛看不见的感觉。
可是,有一位老婆婆,她眼睛长期看不到光明。
她会遇到什么困难呢?
出示练习:
邻居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到_______________,看不到_______________,也看不到_______________,她感到_______________。
(指名试说)
5、她觉得自己一个人非常孤独。
孤单。
她一个人住在……她看不到红红的太阳,她看不到花草树木,她感到难过。
可是今天,盲婆婆怎么样?
(出示图片)(很开心)你又从哪里看出来的?
注意观察人物的表情、神态。
6今天,盲婆婆的确是非常开心,你知道盲婆婆为什么这么高兴吗?
请读一读第一自然段再告诉老师。
板块二:
精读课文
(一)、学习第一自然段
1、自读,指名答。
2、难怪她今天这么开心。
(贴图片)小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的?
再读第一自然段。
3、出示句子:
捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。
和书上的句子比较一下,有什么不同。
4、“喜滋滋”“乐呵呵”这两个词表示什么?
(指名说)像这样的词有个专门的形式,我们叫它ABB式,像这样的表示高兴的词,还有吗?
5、这样的词都可以用来表示开心。
小朋友把蝈蝈高兴地送给盲婆婆,从中你看出……
这位小朋友想让盲婆婆笑一笑。
谁来读一读?
生读
6、师:
今天是高兴地送蝈蝈的,你的脸上要笑容可掬。
我怎么看不到同学们的笑容呢?
是舍不得吧?
再来一遍。
生齐读。
(二)、学习第二自然段
1任务驱动:
2导学
(1)小朋友来到盲婆婆家门前,他都会说什么?
从他的发言中,我看出这个小朋友很有礼貌。
你还可以怎么有礼貌地说?
能做一做动作试一试吗?
(2)看得出这位小朋友也很有爱心。
从他的发言中,我们知道了小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆?
(3)师:
平时,小朋友不上学时,他都会为盲婆婆做些什么?
在上学的时候,他也时刻掂记盲婆婆。
(4)我们一起来读一下。
生齐读。
(三)、学习第三自然段
1任务驱动:
2导学
(1)指名读第三小节
(2)师:
蝈蝈唱着歌,盲婆婆听着听着,她仿佛看到了什么,听到了什么?
(3)师:
如果你就是蝈蝈,你最想把盲婆婆带到哪里去?
(4)蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了许多美好的事情。
她小时候都会有哪些欢乐呢?
冬天会干什么?
夏天呢?
多么欢乐的童年啊!
谁来读?
(5)老师这里有个题目,你会说得更好吗?
(出示:
歌声会_________,__________。
)
(6)、师:
听着蝈蝈的歌声,这时候她感到心中不再寂寞,孤独。
因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。
让我们读一读。
生齐读。
(四)、学习第四自然段
1、师:
我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。
可是她的眼睛是看不到光明的,让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐。
读最后一段。
2、师:
这里有六个点,老师不明白,谁知道?
为什么这里要用省略号呢?
3、师:
那这个咯呼就表示它还在叫。
这是蝈蝈的声音,它还像什么声音?
像谁在笑?
(蝈蝈、盲婆婆、小朋友)他们为什么笑。
4、齐读这一小节
板块三、总结反思
1、齐读课文
2、通过今天的学习,你认识了一个怎样的少先队员?
你还有什么收获?
3、说说你平时生活中的有关关心残疾人的见闻。
板块四、教学生字
1.出示字:
替、您、领、童、难
2.你是怎么记住这两个生字的呀?
(编儿歌的方法,猜字谜的方法.....)
3.师示范书写,学生仔细观察。
4.学生描红书写
作
业
设
计
★完成《习字册》上5个生字
★★完成《一课一练》三
《补充习题》三
★★★完成《补充习题》四
教后反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 送给 婆婆 蝈蝈
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