现代汉语课后习题答案全.docx

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现代汉语课后习题答案全

）

全（现代汉语课后习题答案．

第五章语法

一、语法学里的词法和句法各研究些什么？

语法学里的词法和句法各有

研究范围。

词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。

例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。

句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。

例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

二、什么是语法体系？

对语法体系的分歧应采取什么态度？

语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。

在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。

但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用．

的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体

系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。

不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。

语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。

只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。

三、举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。

例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。

．

又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注

意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。

例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。

又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。

四、为什么说研究语法要注意民族特点。

不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。

字句，”被“字句和”把“要研究例如对汉语，

不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解

“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。

五、谈谈四级语法单位的关系。

四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。

语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。

说话至少得说一句。

一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。

词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。

某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。

六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。

一般句法成分有八个。

每—个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：

主语——谓语：

差距‖很大

学好｜本领宾语：

——动语

定语——定语中心语：

（春节）前夕

状语——状语中心语：

〔明显〕回

落

补语——补语中心语打得<好>

七、分析出下列句子的句法成分（该题符号难画，未作）:

①这篇文章批判了历史唯心主义。

②我们厂试制成功了新产品。

这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词（名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个短语（动词性短语）。

“语法”思考和练习二

八、改正下列句子中的错误，并说明理由。

①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：

“真了不起，我要向你学习!

”

的”很“是名词，不能受程度副词”兴趣“

修饰，不能作状语，这是把名词误用为形容词了。

可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字。

②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。

原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。

③小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她

劳动不积极。

原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。

应去掉最后一个“不”字。

④这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。

数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。

“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”。

⑤他家在村子的南边，面对着一幢小山。

表”座“应用”山“常用于楼房，”幢“量词

示。

⑥王师傅对我们讲，他12岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。

本句中“他”“我”都是指代“王师傅”的，前后所用人称代词不一致。

“我”应改为“他”。

“语法”思考和练习三

三、下面各组句子中加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?

为什么?

（略）四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。

①问题彻底——解决了。

“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。

②彻底——解决问题是不容易的。

主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语“地”。

③问题解决——不彻底。

“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。

④问题还没有得到彻底——解决。

“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。

五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同?

①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示现在已不在北京住。

②表示现在还在北京住着③我只同他说过。

④我同他只说过这个问题。

③表示“只同他说过”，没有同别人说过。

④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。

．

六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。

请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个意思中“跟”的词性。

①我跟他都去过。

（“跟”是连词）②我曾经跟他去过。

（“跟”是介词）

③我跟着他去过。

（“跟”是动词）七、改正下列病句，并说明理由。

①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12．5％。

“超过去年的12．5％”等于说比去年粮食产量的12．5％多，实际上还投有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。

应将“的”去掉，使“12．5％”成为超过量。

②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。

本句犯了主客颠倒的毛病。

是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。

应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。

③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。

在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。

改法有二：

一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。

④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。

此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。

应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。

⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。

“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。

职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。

因此，“和”应改为“或”。

⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。

是其定语，”热烈“为宾语中心语，”祝贺“

因此应将“地”改为“的”。

⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。

“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”。

⑧即使做超级明星的目标达不到，高级的

业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。

“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。

“语法”思考和练习四四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类攀登高峰——动宾，动词性金色秋天——偏正，名词性友谊园里——方位短语，名词性理想王国——偏正，名词性获得甜果——动宾，动词性秉公办事——偏正，动词性健康长寿——联合，形容词性身体内部——偏正，名词性时代洪流——偏正，名词性前进路上——偏正短语，名词性走向深渊——中补，动词性）

“语法”思考和练习五二、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪类词语充当。

①提高整个中华民族的科学文化水平，II是亿万人民群众的切身事业。

（动宾，II动宾）

②现状和习惯，II往往束缚人的头脑。

（联合，II偏正）

③一年，III三百六十多天。

（量词短语，II量词短语）

④康熙皇帝，II对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。

（同位II偏正）

⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指已经在云南丽江纳西II挥贺龙写的一封信．

族自治县发现。

（偏正II偏正）

⑥越王勾践，II囚服独自坐在石室里。

（同位II偏正）

⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，II未尝不是有益的事。

（偏正）II（偏正）

⑧几乎大多数历史事件和历史人物，II史学界的评价还莫衷一是。

（偏正）II（主谓）三、指出下面句子的宾语和补语。

①阳光火一般地喷<下来>，我热得<气都喘不过来>。

②他的话说<到我的心坎里>了。

③这批汉代简册的发现，具有I（极其重要）的意义。

（竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心）

④这些见解道<出>了I（古代东方学术精神和希腊科学精神）的（深刻）差别。

⑤树上掉<下>I（一个）苹果<来>。

⑥老雷找<到>了I（他）的同学，安顿<好>了I住处。

⑦我们走<进>了I（昨天还是威风凛凛）的大门。

⑧这时已经是I（下午）三点多钟了。

⑨我们左右张望了<一下>，想I从左边长廊走出去。

⑩一条船可以坐I五十人。

⑩身体不好，先在家看<几天>I病。

⑩考得<上>，是I（你）的福气；考<不上>，也省得落I你的埋怨。

六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。

①他拿来（一件）（崭新）的（白色）（府绸）衬衫。

（量词短语?

形容词?

名词?

名词）

②国家保护（公民）的（合法收入、储蓄、房屋和其它生活资料）的所有权。

（名词?

联合短语）

③（我们）的国家进入了（新）的（历史）时期。

（代词?

形词?

名词）

④这是（一件）（刚买来）的（呢子）大衣。

（量词短语?

偏正短语?

名词）

地触着我，眼睛]轻轻][用胳膊[⑤他

[却][然][在][出神]地望着外面。

（介词短语?

形容词?

副词?

副词?

副词?

形容词）

⑥宏儿听得这话，[便]来招水生，水生[却][松松爽爽]

[同他][一路]出去。

（副词?

副词?

形容词?

介词短语?

副词）

七、定语是说明性质、领属、数量等等的，试指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及是描写性的还是限制性的。

①（我们）的祖国多么壮丽!

（事物的领有者／限制性）

②（昨天）的报纸有（个）（好）消息。

（时间?

数量?

性状／限制性?

限制性?

描写性）③（西湖）的风景非常美。

（处所／限制性）④前面是（一片）（绿油油）的田野。

（数量?

性状／限制性?

描写性）

⑤他是（一个）（勇敢）的人。

（数量?

性状／限制性?

描写性）

⑥（四个）战士