二氧化碳性质实验的改进_精品文档.doc
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实
验
创
新
设
计
教
案
实验课题:
《二氧化碳性质实验的探究》实验的改进
湖南省郴州市桂阳县第四中学刘潭日
一、实验在教材中所处的地位与作用
二氧化碳是九年级化学要求掌握的一种重要化合物,因此探究二氧化碳性质实验对学生理解、掌握二氧化碳的性质有很好的帮助,并能激发学生的学习兴趣,培养学生观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
二、实验原型及不足之处
人教版九年级化学上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》一节中,讲授二氧化碳的性质时,设计了如下三个实验进行探究二氧化碳的性质:
1、实验原型
图6-14倾倒二氧化碳
图6-15二氧化碳溶解性实验
图6-16二氧化碳与水反应
2、不足之处
所用器材繁杂,药品消耗量大,耗时长,教中很不方便,影响课堂教学时间,学生实验时所需仪器多,会让学生产生盲目感,为难情绪。
尤其是倾倒二氧化碳灭蜡烛实验,若集气瓶的位置不对,或倒入二氧化碳时的速率不当,都会导致实验失败。
三、实验创新与改进之处
将三个性质实验一体化,在一套装置中完成,这样操作方便,省时,实验现象明显,对比性强,更能引起学生兴趣,激发学生创新意识,适应学生分组实验。
四、实验器材
二氧化碳制取装置,气体干燥装置,三通管,橡皮塞,橡皮管,铁架台,玻璃导管,酒精灯,蓝色石蕊试纸,火柴,试管夹。
五、实验原理及装置说明
1.实验原理:
二氧化碳密度比空气密度大,二氧化碳能与水作用生成碳酸,使蓝色石蕊试纸变红,二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。
2.装置说明:
二氧化碳制取装置→气体干燥装置→三通管
(其中A、C为湿润的蓝色石蕊试纸,B为干燥的蓝色石蕊试纸)。
插插入一根燃着的小木条
燃着的小木条
A
BC
浓硫酸
大理石与稀盐酸
六、实验操作过程
1.在三通管的左支上部放一小片湿润的蓝色石蕊试纸A,下部放一小片干燥的蓝色石蕊试纸B,右支下部放一小片湿润的蓝色石蕊试纸C。
2.连接装置。
3.通入二氧化碳气体。
4.观察试纸变色情况。
观察到湿润的蓝色石蕊试纸A不变色;干燥的蓝色石蕊试纸B不变色,湿润的蓝色石蕊试纸C变红色。
证明了:
①二氧化碳的密度大于空气的密度;②二氧化碳能与水反应生成碳酸。
5.将燃着的木条伸入三通管右支中,观察现象。
观察到燃着的木条立即熄灭。
由此证明了一般情况下二氧化碳既不能燃烧,也不支持燃烧的性质。
6.取下三通管,把贴有试纸C的那端放在酒精灯火焰上加热,观察试纸变化情况。
很快观察到试纸C由红色重新变成蓝色。
说明碳酸不稳定。
七、实验效果
实验操作简单,现象明显,学生兴趣浓,掌握知识效果好。
八、自我评价:
多个实验集于一体,既节约药品,也便于上课时携带;操作简便,现象明显;能很好的把握课堂教学时间,更能引起学生的兴趣。
特别是农村学校学生分组实验,更加实用。
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