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和孩子同读一本书的体会
和孩子同读一本书的体会
《我与孩子同读一本书》
当知道学校交给家长和孩子的这一任务后,作为家长的我,心中不禁感到高兴与欣慰,高兴是因为学校重视家长与孩子的沟通与交流,这是学校教育一流的体现;欣慰是因为我们做父母的早在孩子还小的时候,就已经开始重视培养孩子的读书习惯了,因为我们知道,一个将来有所作为,有所成就的人往往都是博览群书的,从书籍中学习到如何做事、怎样做人。
故而在我们家中的书橱中,特意放置了适合孩子不同年龄段阅读的书籍,自然,在我们的熏陶下,孩子自小就爱翻看他能读懂的书籍,有时还爱给我们讲书中的故事听。
现在,孩子能独立阅读了,我们就教育他,看书不仅要看懂书中的故事,还要学思结合,运用大脑去灵活思考,写下读完一篇文章的感想,并且要把遇到的优秀句子、段落摘抄下来,以备日后翻阅,重新咀嚼,读出新意来,正如《论语》所云:
“温故而知新,可以为师矣。
”
当前任务重中之重是让孩子养成“多读书,读好书,好读书”的好习惯。
我认为,现在我们还是有必要为孩子挑选最适合孩子阅读的书籍,因此,我们也经常带孩子逛书店,为孩子推荐一些中外名著。
这个假期,我为孩子推荐了费拉尔·凯普所著写的《没有任何借口》这本书。
《没有任何借口》是美国西点军校200年来奉行的最重要的
行为准则。
它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找借口,哪怕是看似合理的借口。
它体现的是一种负责、敬业的精神,一种服从、诚实的态度,一种完美的执行能力。
而这些优秀品质,正是我们所缺少的东西。
认认真真地秉承这一理念,践行这一理念,当作“立身之本”,不仅对于自己的工作,甚至对于自己的整个人生,都是最最宝贵的诤言。
从这个意义上讲,推荐给孩子的《没有任何借口》一书,实在是太重要了,毕竟现在的孩子普遍的没有自制力,这也是为了孩子好。
书中写道:
一个人的成长,要感谢父母的恩惠,感谢国家的恩惠,感谢师长的恩惠,感谢大众的恩惠;感恩不但是美德,感恩是一个人之所以为人的基本条件。
这个很明显的告诉我们:
人要感恩,不要将一切恩惠都视之为理所当然。
同时,我跟孩子讲,我们每一个人都获得过别人的帮助和支持,应该时刻感谢这些帮助你的人。
这也得到了孩子的一致赞成,并说:
“我们同学间也一样,要互帮互助!
”
通过这次共同学习,不仅让孩子从书中学习到了做人的道理,也同样增进了父母与孩子间的感情,拉近了父母与孩子间的距离,进而我们做家长的有信心培养孩子向着阳光美好的未来成长,也寄予学校能将祖国的下一代教育的学有所成,为祖国做出卓著贡献的希望。
与孩子共读一本书的心得体会
五四班王昊翔家长
前几天我和孩子共读了《父母课堂》读了这本书,说实话,感触很深。
这真的是一本很好的杂志,里面有专家传授的心得,也有家长的良方,对于教育子很多孩的见解,让我们学到了很多。
教育孩子真的是一项劳神费力的事业,注重方法,讲学问,读了这本书,就明确了这一点。
可能很多的家长都疏于对孩子的教育和管理,我们也一样,从她上学开始,我们就很少过问她学习上的事,除了家长会,就没有和老师沟通过,我觉得,管的太严,孩子会很累,况且她也把自己的学习安排得很好,不用我们操心,她也只需要我们去提醒一声:
该写作业了。
我一直认为,这样做没有什么不妥,可是看了书以后,我们认识到,放手不管也不能一直持续下去,如果孩子自制力不佳,会染上恶习,为了避免这种情况发生,父母应该加以引导,使孩子克制住自己,不过这一点,她做得很好,我们也无需过多操心了。
还有一点更重要,那就是“聆听孩子的心声”作者用一个典型的事例,向家长阐述了一个道理:
聆听孩子的心声是建立良好亲子关系与友谊的基础,是父母对孩子表示关怀的一种最简单、最有效的交流方式,更是父母了解孩子内心世界的最有效途径。
但是,我们忽略了这一点,在饭桌上,孩子要讲一些学校里有趣的故事见闻,我们却嫌她在饭桌上说话,让她吃完饭再说,可是吃完饭就要写作业,写完作业就睡觉,哪有时间再说?
孩子要说学校里那个老师严格,那个老师和蔼可亲,那条规章制度不合适,我们我们就打断说:
“严格才是好老师,学校的制度好不好都要照办。
”久而久之,孩子也懒得和你说话了,不认真听还总打断,她还会再理你吗?
家长也有通病;只注意到孩子任性和不听话的行为,却不愿或不能了解造成这些行为的原因和孩子真实的想法,急于指责或抱怨,这样根本解决不了任何问题。
所以以后,我们要多听听孩子的诉说,了解孩子的内心世界。
孩子也看了这本书,她却对我们说:
“你们看看这些通情达理的家长,再反思一下自己,一点都不重视对我的教育,不关心我的学习。
”我听了很来气:
“那我也给你买_和孩子同读一本书的体会。
一堆复习资料,让你没事就做题?
”她立马呵呵笑着说:
“那就不用了,还是这样好。
”
其实看完这本书,我也有自己的观点,对于孩子不同的性格,要选合适的教育方式,二我选的就是:
默默关注。
对于我们的孩子来说很管用。
与孩子共读书不仅孩子学到了知识,家长也学习到了一定的知识,同时还培养了与孩子的情感,下面是学习啦带来的与孩子共读书心得,欢迎大家阅读。
_和孩子同读一本书的体会。
与儿子一起阅读,一直以来都是我觉得应该做的事情,在他开始牙牙学语时,我就一直开始与他一起阅读诗歌,故事书,所以他的语言发展都很顺利。
可是随着他进入了小学后,反而和他一起阅读的习惯却没有了。
也许是因为他每天的作业占据了一定的时间,还有是因为身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。
今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后,唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。
假期来了,让我能有充分的时间陪同孩子读书,感受非常好!
成长中的儿子喜欢看书,也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时,儿子就会大声的提醒我:
“妈妈,快来和我一起看书!
”我听到他的号召。
我只好停下手中的活,先陪他看书了。
我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个假期,我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处,当然,孩子也从中受益多多,很多好习惯的养成就对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后,我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。
儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事,而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。
同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较,寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心,全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过假期和孩子一起读书的时光,从中体会到了幸福和满足。
希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。
更好的引导他探索知识世界的奥妙!
阳春四月,万物已经复苏,孩子的学校迎来了读书月,其宗旨是要求每一位家长为自己的孩子营造安静祥和的读书氛围,培养孩子良好的阅读习惯。
孩子一直有听故事的习惯,从出生到现在,我们几乎每天晚上都要讲两到三个故事,甚至有的时候,我们会打开电脑从网上收集儿童故事放给他听。
从故事中,他懂得了很多道理,从图书中也认识了很多汉字,也学到了很多词汇。
其实,我总觉得,孩子读书不在乎记住多少知识,关键是久而久之,让孩子的阅读成为一种习惯,让他在潜移默化中认识和发现真理,懂得人生的道理。
“陪”孩子读书固然可以,但我觉得应该让孩子“自己”读书,读自己喜欢的书,读自己喜欢的文章。
父母要做的是教会孩子读书的方法,让孩子自己学。
上小学以前,一般是我们读他听,这一直是我们的习惯。
不过在阅读的过程中,儿子是没有自主权的,从书籍的选择到故事、文章的选择,都是家长包办了,选择那些自认为对孩子有帮助的书籍和故事,时间长了,孩子已经习惯了家长的方式,接受了这种方式。
有的时候,爸爸或者妈妈忘记了讲故事,儿子就会缠着要听故事。
可是,并不是所有的时候都能讲故事的,这时,这种阅读方式就不能进行了,因为孩子不会自己阅读,他不知道自己该怎样看,甚至他连自己喜欢看什么书都不知道。
现在,孩子认识了许多汉子,学会了拼音,两橱柜的童话、科普、幼儿智力学习、儿童写话、我们爱科学、走迷宫、猜、贝贝熊等等书籍应有尽有,他有了自己的阅读兴趣和阅读习惯,知道了好与坏、真善美、正义与邪恶,恐龙、宇宙、海洋动物、飞机坦克等等深深触动了他的心弦,在一旁的我,感觉和自己小的时候是多么的像。
读书本身是一件乐事,在安静、和谐的氛围中阅读更是一件快事。
可孩子不一定这么认为,他们更喜欢在轻松的环境,他们不喜欢太多的拘束。
比如说我的孩子,他喜欢“玩”中阅读,她从来都不肯规矩地坐着读书,我们的阅读很多时候都是在床上进行的,在我读的过程中,她会经常性地打断我,问许多的问题。
不过,每次我都会认真对待。
孩子没有太多的限制,他们才会快乐,才会喜欢读书,爱上阅读。
在阅读的过程中,家长还应该放下架子,认真倾听孩子想法和意见,营造一个平等的环境,让孩子感觉受到尊重。
有的时候家长会把自己的情绪以及不快施加到孩子身上,在对待孩子提出的问题经常表现出不耐烦和缺乏耐心,对于孩子的一些要求,家长会认为莫名其妙,会认为无理取闹,偶尔也会出现一些肢体语言。
其实有的时候孩子说得是很有道理的!
总之,在与孩子一起读书的过程中,我的感触确实很多,我总希望孩子能够形成自己独立的人格,懂得人生的浅易道理,学会做人、学会处事、学会自己学习。
女儿上小学了,热爱读书是一件受益终生的事情,这一点我和所有的家长一样的十分明白。
与女儿一起参加读书,一直以来都是我想做的事情,只是身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。
这让我十分惭愧!
女儿上小学了,在三里小学一年级三班。
学校里,老师一直提醒孩子们回家多读书,平时经常布置课外读书的作业。
孩子进入一年级下学期,学校里举办了第八届读书节活动,也号召孩子们多读书,读好书。
这次读书活动的举办提醒了我,必须要下决心陪孩子读书了。
陪孩子一起读书,真是一件开心的事情。
女儿喜欢看书,更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
她曾经说:
“我觉得和爸爸妈妈一起读书,这样感觉更有意思。
”呵呵!
你瞧瞧孩子,她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这次读书节的活动中,我们一起阅读了《安徒生童话选》、《百科丛书注音版》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养孩子思想、道德品质、交际技巧都大有益处,当然,孩子也从中受益多多,很多好习惯的养成就对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后,我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。
女儿会告诉我在书中他认为感兴趣的故事,而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。
同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较,寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心,全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过活动和孩子一起读书的时光,从中体会到了幸福和满足。
希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。
更好的引导她探索知识世界的奥妙!
学校每年开展读书节活动的做法真是太好了,希望这样的活动能够越办越好。
读书是一种感悟人生的艺术。
读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。
下面是学习啦带来的和孩子聊书吧读书心得,欢迎大家阅读。
如今生活的节凑不断加快,我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下,“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断:
我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说:
我的学生喜欢翻书,却不会看书。
——有些老师这样说:
寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书,在书中蒋老师将“聊书过程”大致分成四个环节:
导读、阅读、讨论、延伸,不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做,才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述:
“营造环境”(建一个书架、捐两本,看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书,一二年级的孩子,我们可以推荐他们读一些简单易懂,故事有趣,主题正面,富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子,我们可以推荐他们读一些写现实英雄,友情,冒险,同情心的书。
五六年级的孩子,我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类,抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式:
大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单,让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书,教师首先得熟悉所要聊之书,因此,教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节:
探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了:
《要是我不遵守规则》讨论片段,让我们有例可循。
同时提醒大家“讨论”的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意,实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如:
《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯,制作成自创书。
孩子们非常喜欢,快乐极了,这就是所谓的快乐阅读吧。
哈哈,到今天我才明白,为什么我会那么讨厌看书,一拿起书,翻不了三页,上下眼皮就不能和睦相处,打得厉害。
原来,我从小就没有训练好这方面的能力,哎,怪谁呢,好像不能怪我,哈哈。
今天下午,杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。
在阐述读书的好处时,蒋军晶老师提出,四年级前必须让孩子练习阅读整本的书,否则,孩子将很难真正的爱上阅读。
这一点好像从我的身上得到了很好的验证,我好像很难静下心来认真去阅读一本书,读完一本书对我来说真的有点困难。
哈哈哈,估计这一辈子爱上读书是不可能了。
在谈到怎样让孩子爱上书时,有两点给我的印象很深刻。
一点是通过影响友伴,让孩子爱上阅读,这是群体动力学给我们带来的启示。
当你想让自己的孩子爱上阅读时,在给孩子买书的时候,不妨给孩子的好朋友也买上一本。
第二点是“读后讨论”,蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。
孩子读书时,我们必须积极参与,与他一起交流读书的心得、收获,这样才能有效巩固孩子读书的动机。
作为父亲,作为一个一年级孩子的父亲,在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面,好像做的真的很不够。
希望听听讲座时的激动、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。
在谈到引导孩子读什么样的书时,蒋老师提出只要不是暴力,色情的,孩子只要乐于去阅读,作为家长,作为老师都应该支持并鼓励,孩子只有不断的阅读,才有可能激发出他进一步阅读的兴趣。
一二年级的孩子,我们可以推荐他们读一些简单易懂,故事有趣,主题正面,富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子,我们可以推荐他们读一些写现实英雄,友情,冒险,同情心的书。
五六年级的孩子,我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类,抒情文学及描写人类命运的书籍,他特别给我们介绍了一个好书推荐网站——红泥巴网站。
在谈到与孩子怎样聊书时,蒋老师详细阐述了四个方面:
提稍微“大一点”的问题;提稍微“开放一点”的问题;提稍微“生活一点”的问题;提稍微“美感一点”的问题。
这也为学校开展读书活动对学生阅读效果的检测提供了有效的借鉴。
曾经听过闫学老师的一句话,“让读书变得象呼吸一样自然”让我感到无比的汗颜。
作为语文教师,我深刻地感受到读书的重要性,但是在实际工作中,我却很少读书,总是借口太忙没有时间去读书。
不能身体力行,如何让所教的孩子们爱上阅读呢?
这学期,组里发了儿童阅读推广人——蒋军晶老师写的《和孩子聊书吧》。
如今,我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势也越来越重视阅读。
一学期二三十本书文章,这样的阅读面是远远不够的。
我们需要大量的课外阅读来充实我们的教学,拓宽学生阅读的视野,提升学生的阅读力。
而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明了一个正确的阅读方向。
读完这本书,我有以下的体会:
一、注重环境布置,营造阅读氛围。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上,是无法保证的。
不得不承认,学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村,百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响,学生要平心静气地面对纸质阅读,需要很大的定力,一般学生往往做不到。
因此提供良好的环境,充裕的时间,帮助孩子阅读入情入境,促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书,并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读,边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面,并把它连起来,那就是形成一组动画片。
学生在看书时,能在脑海中绘制动画片,那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头,马上会对阅读产生兴趣。
常言道,兴趣是最好的老师。
兴趣被激发,习惯就很容易被养成。
那么我们得出结论:
习惯的养成源于脑图的形成。
真可谓脑图产生兴趣,兴趣养成习惯。
所以在学校里,老师每天坚持安排特定的时间陪着学生看书。
让孩子在安静的环境中尽快地培养每个孩子看书的习惯,
二、引领共同阅读,形成阅读仪式。
孩子在刚开始看课外书的时候,教师应该尊重孩子自己的选择。
让孩子选一些自己喜欢的书,贴近孩子生活,和他们生活经验相吻合的书籍。
教师推荐课外书时,也要用儿童的眼睛去看过那本书。
只有老师亲自看过,才更具吸引力。
因为在孩子小的时候,他们都很崇拜老师。
老师都喜欢的书,都看过的书,那一定精彩。
孩子看了自己喜欢的书,才会和书产生共鸣,才会有兴趣。
记得曾经有人说过,老师是学生最好的榜样。
如果一个老师喜欢阅读,那么他所带的班级学生一定会被他感染和熏焘,一定也会对书籍产生浓浓的兴趣。
假如老师在学生看书的时候,也和孩子们一起,拿着一本书看看,静静地看着,边看边划,那么榜样的力量是无穷的。
如果老师能选择适合本班学生年龄段阅读的书籍,能在课余向学生和学生分享书中的故事,或是选其中的几个章节,在阅读课中读给孩子们听。
三、加强读书指导,提高想象能力。
学生只有遵循老师传授的方法,去试着做一做,就会在今后的学习中潜移默化的应用。
渐渐的才能养成教师要求孩子看书时应该注意力集中,眼睛看着文字,并产生联想。
学会边看边想,尝试着在脑海中呈现书中描写的画面。
那样学生就能够根据文字,想象自己需要的画面。
那么他就能长时间的看书了,因为看书就像看电视一样有趣,甚至比看电视快的多,画面丰富的多。
一个缺乏想象力的人,是一个没有创造力的人;一个缺乏想象力的民族,是一个糟糕的民族。
想象力和其他能力一样,如果没有在适当的时候给予适当的刺激,就会退缩,乃至枯竭。
最能培养想象力的文学作品,莫过于幻想文学了,我们读《绿野仙踪》,读《爱丽丝漫游奇境记》,读《中国神话故事》,读《永远讲不完的故事》……这些故事中神奇的宝贝、神奇的魔法、神奇的境地,接通了学生从现实世界走向理想世界的管道,可以刺激学生萌生源源不断的想象力。
四、经营班级读书会,提升阅读品质。
班级应该经常开办读书会。
可以每月提倡学生同读一本书。
就可以针对一本书,开展读书研讨课。
让那些已经学会看书,已经尝到读书甜头的同学,把自己看到好的美文,朗读给同学听。
还可以针对文中的一些问题进行探讨,交流。
用书中优美的文字,丰富的内容,精彩的情节吸引着同学。
也许这样的吸引,更具魅力。
五、课堂阅读是阵地,品读课文是实践。
脑图的形成不但和环境、方法息息相关,还和学生的理解,阅读能力有密切联系。
因此在平时的语文课堂教学中,要尝试着让孩子在朗读课文,品读课文的时候,试着想一想脑海中会出现怎样的画面。
并试着在脑海进行联想,想想出现的画面。
并在课堂中,用生动的语言把所想到的画面描绘一番。
这样就能让学生在语文课堂中首先感受到文字和脑图的联系,脑图可以很好的帮助自己理解课文内容。
因为学生在阅读中,学会了想象,继而在脑海中出现画面。
那么学生就会喜欢看书,看书时注意力就容易集中。
因为注意力集中,所以做作业动作快,成绩好,就有更多的时间看书。
书看多了,写作水平提高了,表达能力加强了,成绩进步了。
这就是阅读给学习带来的良性循环。
这种循环对学生来说很需要,更重要。
因此我们一定要倡导:
每个孩子都应该从小养成阅读习惯。
阅读习惯的养成关键是在脑海中能绘制脑图。
只有脑海中能出现脑图,才能让孩子感受到阅读的快乐,才能养成这伴随终身的好习惯。
这一习惯对孩子,对每个人的人生都有着无可比拟的作用重要。
愿每位教师都能努力做一个点灯的人,让孩子们也做一个幸福的读书人,享受阅读的乐趣,让迷人的书香飘溢校园,让孩子们在书香中成长。
与父母共读一本书是什么感觉呢?
是见解一样,还是有看法不一呢?
与父母共读一本书是件有趣的事情。
下面是学习啦带来的与父母共读一本书心得体会,欢迎大家阅读。
父母是严厉的,总是望子成龙,因此,不准我看电视,不准玩,不准看闲书等总成为他们的口头禅。
但一个偶然的机会,一本书令我和父母成为了好朋友。
有一次,放学晚了,我妈妈来学校接我回家。
我回家后突然想起我上次买的《童话故事集》,便想拿出来和父母一起分享一下。
于是我从书架上一取下,连看也没看一下,就拿到了妈妈面前。
妈妈一看书,便说:
“宝贝儿,你什么时候想看这种类型的书了?
”我一瞧书,原来我粗心拿错了,这是《给您的孩子留一片自由的天空》,我对妈妈说了我拿错了,可妈妈却说:
“宝贝儿,既然拿来了,就看一看吧。
”
我虽然对这本书没兴趣,但妈妈开了口,就只好一起看看。
十分钟,一小时,两小时过去了,妈妈和我把书看完了。
看完书后,妈妈对我一反常态,语重心长地对我说,以前是她错了,她不该处处管着我,经常不给我自由,她还说自己会改正!
我听了,感动极了!
妈妈态度的改变,多亏了这本书呀!
是呀!
书中说得好。
做为父母不该处处管着孩子,不要把孩子的自由藏起来,不要让孩子没有童年,让他们理直气壮做孩子,因为,孩子终究是孩子呀!
自由是每个孩子都应该拥有的童年。
童年是孩子的,做父母的应该给予孩子自由,孩子玩累了,自然会学习,说不定,还能考一个意想不到好成绩呢!
我和父母共读了《给孩子留一片自由的天空》这本书,这本书拉近了我和父母的距离,同时,我父母通过这本书也进一步的了解了我。
书是生活的万花筒,是我们学习的伙伴。
也是整个大千世界的缩影。
书既像一位慈祥的智慧老师,不断启迪我们,教我们知识和道理,引导我们学习;又如一位真诚的朋友,与我们交流,鼓舞激励着我们,让我们去追求学习的卓越。
我和爸爸妈妈经常一起阅读一本好书,并一起说说读
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