第八单元教案.docx
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第八单元教案.docx
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第八单元教案
总第(55)课时
课
题
26、威尼斯的小艇
教学目标
1、认识本课6个生字,抄写自己喜欢的句子,能模仿课文写一些家乡的某处景物。
教学重点
认识本课6个生字,抄写自己喜欢的句子。
教学难点
能模仿课文写一些家乡的某处景物。
教学方法
讲授法
教学过程
过程
师生互动
一、情境引入,激发兴趣
1、出示课题:
“威尼斯的小艇”。
2、请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的知识。
3、观看课前收集的图片(有条件的可以放录像):
威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界闻名的水上城市,威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧!
二、自读课文,整体感知
1、自由读课文,注意读准生字新词。
2、读了课文,你感受到威尼斯美在哪里?
3、全班交流:
威尼斯城市风光美;威尼斯小艇的美。
请学生读读描写威尼斯风光的句子。
自由交流感悟。
(河道纵横交叉,精巧灵活的小艇来回穿梭,形式不同的石桥,耸立于两岸的古建筑,夜色中的威尼斯)
三、直入课文,感受小艇“形之美”:
1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。
2、自由读这一段话,威尼斯的小艇美在哪里?
3、交流指导:
“二三十英尺”大概有多少长?
为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
4、威尼斯的小艇为什么要这样设计?
引出课文第一自然段。
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代车的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能设计成这样一种独特的式样。
5、读出小艇的美。
四、再读课文,体会小艇“坐之舒”:
1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。
这弯“新月”飘进了清清了河里,也飘到了我们的身边,同学们想不想坐坐这种小艇呢?
引出第三自然段:
坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里,舒服吗?
为什么?
2、坐着舒适的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么?
听到什么?
说些什么?
想些什么?
3、小结:
这真是“说不完的情趣”!
有感情地朗读。
作业
大练习册本课1、2、3题。
板
书
设
计
26、威尼斯的小艇
教
学
反
思
总第(56)课时
课
题
26、威尼斯的小艇
教学目标
1、能有感情地朗读课文,背诵课文第4、5、6自然段,感受威尼斯的风土人情。
2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点,理解夜景描写与小艇的关系。
教学重点
感受威尼斯的风土人情。
教学难点
能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点。
教学方法
合作学习法
教学过程
过程
师生互动
导
入
一、读写结合,复习引入
1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。
2、你喜欢威尼斯的小艇吗?
读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。
二、读、说、想、演,感受船夫“驾技之美”:
1、读:
自由读第四自然段,找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。
2、说:
交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。
3、想象这些句子所描写的情景。
“不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
”
——船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢?
4、演:
造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。
如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?
(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐……)
有感情的朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾技之美”。
新
授
三、感悟朗读,品味小艇与人们之间“和谐之美”:
1、读第五自然段。
从这一段你感受到了什么?
2、自由想象:
人们还用威尼斯的小艇做什么?
用上“……可以……可以……可以……”说话。
3、威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜中,招手叫一只“冈多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段,静静地朗读。
4、引出课文“阅读链接”,自由读后说感受。
5、如果请你为课文第六自然段配一首曲子,你想选择哪一类的音乐?
(抒情的钢琴曲或小提琴曲)配乐朗读。
6、小结:
白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;但晚上,当小艇载走最生一批威尼斯人,静静地停泊于码头上。
整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯,与威尼斯的人们,与威尼斯人们的生活息息相关。
作业
小练习册本课1、2、3题。
板
书
设
计
写作方法:
样 子——奇特
威尼斯的小艇 驾驶技术——好
(主要交通工具)作 用——大
教
学
反
思
总第(57)课时
课
题
27、与象共舞
教学目标
1、能有感情地朗读课文,抓住文中重点句细细品味,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思,能用自己的话写一写对大象的感想。
教学重点
能有感情地朗读课文,抓住文中重点句细细品味。
教学难点
感受泰国人与大象和谐相处的境界。
教学方法
讲授法
教学过程
过程
师生互动
导
入
一、激趣引入,初识泰象
1、谈话:
2、出示课文第一自然段,出示后,请学生读一读,读通顺说说:
读了这一段,你对泰国的大象有什么印象?
3、出示课题:
“与象共舞”
二、初读课文,整体感知泰象
1、自由读课文,把文中的生字新词读准确。
2、读了课文,说说你喜欢泰国的大象吗?
为什么?
三、抓住重点,深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?
自由读课文,划出有关的句子,读一读,想一想。
2、自由交流,根据学生的回答可以概括成这样几个方面:
(1)象是泰国的国宝;
(2)象与人之间没有距离;(3)象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑;(4)看大象跳舞是一种享受
3、随机指导。
(1)自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的?
你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?
①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技,带去欢乐……
②你还知道大象能干哪些事?
在泰国,没有大象行吗?
为什么?
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练:
新
授
在战场上,泰象与人是()关系;在舞台上,泰象与人一样是();在国际上,泰象充当的是()角色;当遇到困难时,泰象则是();在农场里,泰象就是();在……可见在泰国,大象与人的关系是怎么样的?
(2)自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明的灵气?
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?
引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词:
什么才叫“抚弄”?
这个词写出了什么?
④出示大象逗女士的一段话:
找出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了什么?
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?
出示三句话:
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是,它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗?
它们之间是什么关系?
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文,领会写法:
1、读了课文,你喜欢泰国的大象吗?
你最喜欢它的什么?
有感情地朗读相应的段落。
2、从泰国的大象中,你看出泰国人是怎样一种性格?
泰国是怎么一个国度?
3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句,也可以选择:
作业
大练习册本课1、2、3题。
板
书
设
计
27*与象共舞
象与人和谐
象泰国国宝
和谐的美景象与人无距离(样子、表情)
象聪明而灵气(举例)
象与人共舞(表演、乐趣)
教
学
反
思
总第(58)课时
课
题
28、彩色的非洲
教学目标
1、能有感情地朗读课文,积累文章中优美的词句。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。
教学重点
了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法。
教学难点
抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。
教学方法
讲授法
教学过程
过程
师生互动
导
入
一、谈话引入,揭示课题
1、自由谈谈对非洲的印象。
2、出示课题:
“彩色的非洲”。
二、整体感知,了解“非洲的彩色”
1、自由读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。
2、出示句子:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
”
(1)理解“色彩斑斓”的意思。
(2)朗读句子
3、默读课文,思考:
课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?
4、课堂交流,引导学生概括:
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的:
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的动物世界也是彩色的;(4)非洲的艺术是彩色的。
4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?
找出这些句子。
思考:
这些句子在文中有什么作用?
三、深入阅读,体验“非洲的彩色”
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
再仔细地朗读课文,划一划:
非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。
2、自由交流,随机指导:
(1)自由朗读课文第四自然段:
哪些词语写出了花之多,花之艳?
①出示句子:
“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。
”
新
授
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?
“一棵似一团火,一排是一片霞”写出了什么?
指导有感情地朗读这一句话。
②出示句子:
“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。
走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。
”
花树的“妙不可言”妙在哪里?
这样的树你看到过吗?
你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?
此时,你会做什么?
你想说什么?
指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
(2)自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句?
①出示句子:
“那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接。
”
蝴蝶变成了工艺品,它们彼此的颜色怎么还会“交织着,渗透着,辉映着”呢?
“目不暇接”是什么意思?
我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?
小结:
当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时,灯光、蝴蝶的色彩,交相辉映,纷纷映入你的眼帘,你一会儿看这朵,一会儿又看那只,眼花缭乱,所以种种色彩就“不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着”了。
②有感情朗读,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花缭乱表现出来。
(3)自由读第七自然段,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?
①展示非洲的图片,请学生说说印象。
②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?
③有感情地朗读这一段话。
四、创设情境,介绍“非洲的色彩”
作业
小练习册本课1、2、3题。
板
书
设
计
28彩色的非洲
彩色的自然景观
彩色的生活用品
彩色的艺术
教
学
反
思
总第(59)课时
课
题
口语交际八、聊聊热门话题
教学目标
1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚,能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言,敢于发现自己独特的看法。
教学重点
能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚,能有条理地阐述自己的观点。
教学难点
能认真倾听别人的发言,敢于发现自己独特的看法。
教学方法
合作探究法
教学过程
过程
师生互动
导
入
一、打开思路,引出话题
同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。
有道是:
“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二、畅所欲言聊话题
1.读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求:
把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时,关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。
出示讨论要求:
(1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。
(3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作,互相补充完整话题。
(5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。
新
授
三、召开热点话题座谈会
1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求:
(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4.各位代表分别发言。
5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们的提问。
6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”,要求说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
四、老师总结
同学们,今天我们的话题使我们的走出了教室,走向社会,迈向全国,放眼了世界,并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题,学会了从多角度,多方面去分析谈论话题。
作为新世纪的主人,我们必须学会关注生活,关注社会,关注国内外大事,以此同时,我们还要学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展。
作业
大练习册本课1、2、3题。
板
书
设
计
聊聊热门话题
教
学
反
思
总第(60)课时
课
题
回顾·拓展八
教学目标
1.积累语言,增强书面语言的表达能力,鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上,能与他人有点不同,有新意。
2.让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。
教学重点
积累语言,增强书面语言的表达能力。
教学难点
让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。
教学方法
合作学习法
教学过程
过程
师生互动
导
入
一、交流平台
1.一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。
2、本学期课文表达上的特点是
我最喜欢的课文是__________________,因为我从中知道了_______________
我最喜欢的人物是___________________,因为我从他身上_______________
我印象最深的是_____________________,因为_____________
我还有很多收获__________________________________
我今后努力的方向与打算
3.自由组合,分小组进行讨论,并交流心德。
4.进行交流评价。
5.各小组进行补充。
6.交流完后办一份“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)。
二、日积月累
1.自由读名人名言。
2.介绍自己所了解的这几个名人。
3.熟读名人名言,说说自己读懂了什么。
新
授
4.交流自己对名言的理解。
歌德的名言强调奉献的精神;雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切。
5.比一比,看谁读得有感情,看谁背得快。
6.你还读过这几位名人的哪些名言,读给大家听。
三、趣味语文
1.阅读趣味语文,想想讲了什么。
2.交流自己的理解(有趣之处在哪里)。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;
《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间;
《交通告示》幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全──市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。
3.朗读比赛。
4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。
教师也可相机补充一些
如:
劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道:
谁能用手把劳特牌胶水粘到墙上的金币掰下来,这块金币就归他所有。
再如:
在美国西海岸一条公路的急转弯处,有一幅标语牌是这样写的:
“如果你的汽车会游泳的话,请照直开,不必刹车。
”在长岛公路路口,有一块警示牌上写道:
“电线杆自卫时,会给汽车和司机带来伤害。
”
作业
小练习册本课1、2、3题。
板
书
设
计
一、交流平台
二、日积月累
三、趣味语文
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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- 第八 单元 教案