班主任家访详细记录文本.docx

班主任家访详细记录文本.docx

《班主任家访详细记录文本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任家访详细记录文本.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任家访详细记录文本

班主任家访详细记录

蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。

多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。

这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。

可我又有一点想法，那就是：

我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合教师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状〞。

美国心理学家查丝雷尔说：

“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像一样，没有它就无法成长开花。

〞家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状〞，因为这无异于给家长送去一根“棍子〞，学生回家不免要受皮肉之苦。

这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍〞之仇，给下一步的工作制造了障碍。

所以，我家访的原如此是：

一定舍得给学生机会。

我家访的对象主要是后进生、学困生。

对于他们是“雪中送炭〞给以“温暖〞，多给差生家长“报喜〞。

有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服教师，愿意和学生动拳头。

我屡次和家长反映这一情况，但“棍棒教育〞不但无效，还产生了抗拒心理。

针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生〞的闪光点。

他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。

我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进展了家访。

刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。

我赶忙解释：

“请不要误会，我路过顺便看看。

〞气氛缓和了。

我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。

学生也非常感激，脸上有了笑容。

时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。

十一年来，我接触的“双差生〞都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬〞。

我通过一次次家访，反复抓，抓反复。

积极去找他们的“闪光点〞，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。

只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

家访手记：

学生：

迪　　

1、学生信息：

自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比拟聪明，是可塑之才。

2、家访目的：

了解父母对他的教育方法，改良学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：

2010年10月15日下午6：

00--6：

30　　

家访情况：

经过傍晚的家访，我了解到，迪家中主要由他妈妈负责他的学习生活。

但据了解，迪在小学的时候也是一个好动的学生，经　常受到　教师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。

但他天资比拟聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。

进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。

考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能防止这些情况，因此想请求教师的帮助。

　迪在　教师和家长面前表态，以后做到：

遵守校规班规；上课认真听讲，不影响教师讲课；自习课提高效率，不讲话。

努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。

结果：

学生学习认真了，根本做到自己的保证容，现在学习颇见起色。

家访手记：

学生许毅　　

1、学生信息：

沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。

数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。

2、家访目的：

了解父母对他的教育方法，改良学习习惯，增强学习兴趣和信心。

让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：

2010年11月10日　　

家访情况：

这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。

三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。

我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。

这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。

我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有教师的督促是远远不够的，于是我选择了一个适宜的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以与他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：

他认真听了我的谈话后，他说教师我会改的，请您相信我。

说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。

几秒钟后，我说：

我相信你，我一直都相信你。

我们的谈话在一分钟的沉默后完毕了。

他回了教室。

之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改正了？

能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？

带着期待我走进了他的家门。

那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。

一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。

孩子见了我，又是惊喜又是紧。

我一见这情形，我说：

“许毅，你放心，教师不是来告状的。

〞这时的他，脸上露出了一丝微笑。

他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：

“教师，这么早不知您有什么重要的事情没有？

该不是他犯错了吧？

〞我让他们都坐下。

我说：

“孩子这段时间进步可大了。

〞接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。

可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。

谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。

看着孩子快乐的笑容，妈妈说：

“教师，今天孩子能说出这番话，还真要感您了。

〞我说：

“怎么就感我了。

〞他妈妈说：

“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。

〞我想了想没有做声。

他妈妈接着说：

“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问，可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任可好了：

她不像　从前的　教师那样，一进班就给我们定规如此，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。

特别是讲到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的教师，这让那些平常不太尊敬教师的学生一下子都紧起来了，明白了，做学生就是应该尊敬教师，尊敬父母。

她常常还会不动声色地提醒我，让我坐端正了听课。

〞……　　

之后的谈话，大都是对我的感激了。

其实我这次去家访的目的主要是想通过汇报孩子近期的进步来激励他一下，就在妈妈高兴的时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说了，他说：

“教师，我知道您今天来了目的，您是想让我加强英语科的学习，争取让成绩有较大进步。

〞我一听，就问他：

“你怎么知道的呀？

〞他说：

“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？

〞听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。

只有不住的点头了……　　

当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。

孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。

通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，教师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。

十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

我愿虚心请教，在“三尺门外〞，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。

家访记录1 

家访时间：

2015.3.25

地点：

家

家访对象：

唐双辉

家访过程：

唐双辉是个性格比拟向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答如下问题，但是特别不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。

说：

这个孩子的性格很向，在学校不爱讲话，不愿回答教师的问题，也不爱参加活动。

家长反映：

孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校孩子不好意思。

针对这一情况，家长和教师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。

家访记录2

　家访对象：

路

地点：

家

 目的：

让幼儿养成良好的学习习惯

 路是一个聪明可爱的孩子，教师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。

因此，对进展了一次家访。

在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。

这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。

所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

家访记录

　家访对象：

高天彤

 地点：

家

 目的：

让学生养成良好的学习习惯

高天彤是我班一名性格向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。

但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。

为此，下午放学时，我和高天彤的妈妈进展了一次谈话。

她说：

“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。

〞我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。

〞她说：

“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进展交流，多和教师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

家访记录3

 家访对象：

闫雨悦

地点：

家

家访目的：

该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。

该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。

我也对我的教学进展了反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。

经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出终究是什么原因。

家访主要对话：

先联系家长，家长特别热情。

我直接说出了家访的原因。

家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。

她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。

早晨要催上两三次才能起床。

问为什么？

借口说睡眠不好。

我觉察这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。

经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。

原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。

怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：

学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要与时解决，问题拖久了就很难解决了

家访记录4

 地点：

家

  家访对象：

超越

 家访目的：

该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。

上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。

问原因，不愿和教师作深层次的交流，为了帮助她克制现在的困难，我决定家访。

家访情况：

学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长非常热情。

听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

这实在太可怕了，如果不与时帮助她，时间一长还真的不好办了。

针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。

我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感触：

教师要细心观察学生，与时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题.

家访记录5

 时间：

2010.

 地点：

家

 家访对象：

宣诺

 家访目的：

该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，带者要问个为什么？

我来到了她家。

家访情况：

来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。

听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。

学习一直很刻苦，成绩也很好。

问她前段时间怎么回事？

她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。

因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。

但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。

就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。

听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。

感想：

教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的心世界，他们才能把我们当成可以信赖的人。

家访记录6

地点：

家

家访对象：

姬鹏程

家访目的：

该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上打通宵游戏。

上课就开始睡觉，睡到一天的课完毕。

然后，晚上又开始重复昨天的故事。

经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮助，让家长配合教师来一同来管理。

家访情况：

把学生的情况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。

他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。

想不到他竟然这样，你让家长怎能承受？

待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。

首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。

其次，家长和教师经常保持联系，互通学习情况。

最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。

至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。

体会：

教师对学生感到很棘手时，请家长帮助不失为好方法。

家访记录7

     地点：

家

 　家访对象：

梦非

 　家访过程：

梦非是个性格比拟向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答如下问题，但是特别不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。

说：

这个孩子的性格很项，在学校不爱讲话，不愿回答教师的问题，也不爱参加游戏。

家长反映：

孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校孩子不好意思。

针对这一情况，家长和教师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。

家访记录9

 　家访对象：

路

  地点：

家

 目的：

让幼儿养成良好的学习习惯

  路是一个聪明可爱的孩子，教师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。

因此，对进展了一次家访。

在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。

这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。

所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

家访记录10

 　家访对象：

高天彤

  时间：

2010.11.20

 地点：

家

 目的：

让学生养成良好的学习习惯

 高天彤是我班一名性格向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。

但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。

为此，下午放学时，我和高天彤的妈妈进展了一次谈话。

她说：

“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。

〞我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。

〞她说：

“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进展交流，多和教师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

家访记录11

家访对象：

闫雨悦

地点：

家

家访目的：

该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。

该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。

我也对我的教学进展了反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。

经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出终究是什么原因。

家访主要对话：

先联系家长，家长特别热情。

我直接说出了家访的原因。

家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。

她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。

早晨要催上两三次才能起床。

问为什么？

借口说睡眠不好。

我觉察这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。

经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。

原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。

怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：

学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要与时解决，问题拖久了就很难解决了

家访记录12

 时间：

2010.

 地点：

家

 家访对象：

超越

 家访目的：

该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。

上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。

问原因，不愿和教师作深层次的交流，为了帮助她克制现在的困难，我决定家访。

家访情况：

学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长非常热情。

听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。

这实在太可怕了，如果不与时帮助她，时间一长还真的不好办了。

针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。

我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感触：

教师要细心观察学生，与时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题.

家访记录13

  地点：

家

 家访对象：

宣诺

 家访目的：

该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，带者要问个为什么？

我来到了她家。

家访情况：

来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。

听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。

学习一直很刻苦，成绩也很好。

问她前段时间怎么回事？

她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。

因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。

但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。

就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。

听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。

感想：

教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的心世界，他们才能把我们当成可以信赖的人。

家访记录14

地点：

家

家访对象：

姬鹏程

家访目的：

该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上打通宵游戏。

上课就开始睡觉，睡到一天的课完毕。

然后，晚上又开始重复昨天的故事。

经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮助，让家长配合教师来一同来管理。

家访情况：

把学生的情况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。

他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。

想不到他竟然这样，你让家长怎能承受？

待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。

首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。

其次，家长和教师经常保持联系，互通学习情况。

最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。

至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。

体会：

教师对学生感到很棘手时，请家长帮助不失为好方法。

（一）

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进展过屡次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。

致使班级总体成绩落后于同级其他班级。

而且该生性格向，不愿与同教师进展交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。

问原因，不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。

所以为了找出问题的症结，防止她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进展家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反响较为冷淡：

知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。

就是一个劲的说我们也没有方法。

但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进展了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。

孩子很向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。

孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却根本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。

而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。

学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。

加上家长工作比拟忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。

最后家长答应我，会积极配合我们教师对孩子进展心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。

而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。

简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，与时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。

让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的灿烂。

（二）

夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位教师拿着必备的家访宣传资料，在学校校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。

第一站，我们到晟光家里去。

晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。

他妈妈问我们：

“是不是我儿子在学校出了什么事情了?

〞我马上解释说：

“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。

〞听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。

然后，我们谈了孩子在学校里的表现：

这是个根底比拟差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。

尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。

希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家长表示十分愿意与教师配合，但也说出了自己的困难：

孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。

因此，他的家庭作业总要打折扣。

家长盼望教师对他的孩子严加管教。

望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。

但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了教师与家长的沟通，收获了家庭的理解。

我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。

对于孩子，我们需要了解确实实很多，对于晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。

夜幕降临，我们向子尧家走去。

进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。

孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。

我和他妈妈说起了孩子在学校的表现：

“子尧不但能管好自己的学习，还能帮助管理其他同学，真是个不错的小能手呢。

〞聊着聊着，子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。

望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。

我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。

我们共同配合，提高孩子的写作水平。

家访中，我们发现了子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。

一同家访的教英语的王教师说：

“子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!

〞

家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥〞;家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。

昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是佳玉的家。

佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。

来到了佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的