冀教版五年级科学教案15课.docx
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冀教版五年级科学教案15课
课题
1小苗的诞生
日期
教学目标
1.能对影响种子萌发的外界条件中确定一个可以研究的问题
2.能通过比较、分析记录结果,发现种子萌发的条件。
重点难点
理解和掌握影响种子发芽的条件
教学时数
2课时
教学方法
互动学习法
教学准备
分组准备一杯浸水已萌发的黄豆种子和一杯没有浸水的黄豆种子
教学过程
一、创设情境,导入新课
二、讨论研究,探索新知
1.研究种子萌发的外界条件。
(1)出示黄豆种子与黄豆植物让学生观察(出示图片),提问:
你认为它们之间有什么关系?
(2)讨论:
种子在什么条件下会变成一颗植物呢?
①出示课前准备好的已经浸泡的种子(如下图)。
提问:
你发现了什么?
种子萌发需要什么必须的条件
学生讨论并汇报交流
2.学生通过观察豆芽从种子的萌发中提出研究的问题。
“研究种子萌发的外界条件”。
学生阅读课文,从课文中理解“种子要在春天才开始萌发,所以需要一定的温度。
让学生观察,提出问题:
“杯里的黄豆为什么只上面的发芽”。
学生讨论。
归纳:
种子发芽离不开空气。
3.归纳总结种子萌发的三个条件。
(1)种子萌发需要适宜的温度。
(2)种子萌发需要足够的空气。
(3)种子萌发需要适宜的水分。
三、拓展知识
种子选手的寿命有多长植物的种子能活多少年呢?
小麦、水稻的种子只能活二至三年,蚕豆的种子可活五至六年。
我国辽宁省出土的唐代留在泥炭层中的古莲子,它们在地层中沉睡了一千多年。
1951年,人们把这些古莲子种在水中,1953年的夏季,它们奇迹般地开出了粉红色艳丽的荷花,由此可见,古莲子的寿命有多长了。
种子的寿命与保存条件有关,在低温、干燥的情况下保存寿命可以延长。
因此,存放植物的种子要注意适宜的储存条件。
六、全课总结
这节课同学们学到了什么?
能把自己的收获告诉大家吗?
板书设计
课后反思与重建
小苗的诞生
适宜的温度
种子萌发的条件足够的空气
适宜的水分
课题
土壤与植物的生长
日期
教学目标
1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力。
3从而推测出三种土壤的保水能力。
重点难点
指导学生探究土壤的渗水能力。
同一种植物在不同土土壤里的生长情况
教学时数
2课时
教学方法
互动学习法
教学准备
配套实验材料、烧杯等
教学过程
一、导入:
不同的土壤对植物的生长有什么影响?
植物在不同土壤中生长的情况有什么不同?
二、指导学生探究认识不同的土壤。
1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2.让学生观察三种土壤,比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3.其他同学交流自己的发现,共同找出三种土壤的区别。
4.归纳小结。
三、指导学生进行渗水比赛。
1.提出问题,交代活动的任务。
2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。
3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。
4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。
5.学生汇报实验结果。
6.让学生根据实验结果进行归纳小结
四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。
1.引导学生根据前面的活动经验进行推测,豆苗在哪种土中长得好。
2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。
3.学生按照课文的提示进行实验。
五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。
1.提出调查的要求。
2.学生提出不明白的地方。
板书设计
课后反思与重建
土壤与植物的生长
沙质土:
秀气好、保水性差。
土壤黏质土:
秀气差、保水性好。
壤土:
秀气、保水性都较好
课题
3怎样是植物长得更好
日期
教学目标
1、我能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2、我能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系
1、我能对影响植物生长的因素进行假设。
重点难点
了解外界条件对植物生长的作用和影响
教学时数
教学方法
教学准备
教学过程
一、回顾旧知识,导入新课。
通过几节课的学习,我们已经对植物生长的需要有了简单的了解,首先,我们先来回忆一下所学知识
(一)、我会做。
(联系第1、2课的学习重点,相信我会做哦!
)
1、种子萌发需要的条件有()、()、等。
2、土壤的渗水性()、()和()等都会对植物的生长产生影响。
看来植物生长需要的条件不少哦!
那么,《怎么使植物长得更好》呢?
这就是我们今天研究的内容!
(板书课题)
一、讲授新课。
课前,我们已经动手实验,观察了豆苗的生长情况,现在我们小组交流一下活动经验
总结:
看来要使植物长得更好,首先要有充足的阳光、足够的水分和适宜的温度,当然还要有空气、肥料等条件,这样才能使植物茁壮成长。
二、联系实际。
联想我们的成长过程,除了足够的营养外,我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助,那么,植物的生长同样也需要我们的爱护,我们该怎么办呢?
三、课外延伸。
大多数植物在有光的照射下能够茁壮成长,但也有一些植物是喜阴植物,他们只能生活在背光的环境下,否则就会死亡。
翻开课本P11页,看科学在线资料。
(自读)
板书设计
课后反思与重建
怎样使植物长得更好
充足的阳光、足够的水分和适宜的温度,
空气、肥料
课题
4根和茎
日期
教学目标
1、能发现植物根和茎的主要特点,并能正确辨别。
2、能设计实验验证植物根和茎的作用。
3、能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。
重点难点
认识各种各样植物的根,探究根的作用。
教学时数
2课时
教学方法
教学准备
教学过程
活动一:
认识植物的根
活动二:
研究根的作用
1、凭自己的生活经验,并结合课本13页的图片,你一定能推测出根:
2、参考教材提示,自己设计实验方案,验证一种推测。
巩固提高:
1、常见的植物、、是直根,、是须根。
2、从土壤里吸收水分和养分,、、是变态的储藏根。
3、做根有吸收水分作用实验时,在水面上滴一层植物油是为了
。
活动三:
研究茎的作用
1结合自己的生活经验认真思考,你认为茎有的作用。
阅读科学在线:
1、植物的茎和根在外形上的主要区别是
茎:
根:
2、下面的植物器官是根还是茎?
马铃薯、莲藕、甘薯、姜、大蒜、荸荠、麻山药、胡萝卜。
是茎的有:
是根的有:
板书设计
课后反思与重建
根和茎
根的作用
茎的作用
课题
5动物的食物
日期
教学目标
1、能根据动物的食性对动物进行分类。
2、能根据动物某种器官的结构特点推断出食性。
3能意识到保护环境、保护动物、珍爱生命的重要
重点难点
研究不同动物需要不同的食物,并按食性给动物分类
教学时数
一课时
教学方法
观察法
教学准备
动物的图片
教学过程
一、问题式导入
问题:
植物生长所需要的条件有哪些?
(水分、空气、适宜的温度……)
根据学生的回答引入新课,这节课我们就来探讨一下动物的食物。
(板书课题:
动物的食物)
二、新课讲授
(一)创设情景,提出问题
1、你喜欢什么动物?
他们分别吃什么?
2、教师明确:
按食性把动物分为三类:
肉食性动物,草食性动物,杂食性动物(板书)
3.根据动物的食性给动物分类。
学生观察动物图片,并想一想它们的食物是什么。
要求:
观察时,要把观察到的结果记录下来:
根据食物进行分类,并把结果填写在归类圈中。
然后小组讨论达成共识
4.小组汇报结果:
并交流解决有争议的问题。
(二)、捕食的帮手
1、在学生了解了杂食、肉食、草食三种动物的食性,并有较明显的形态特征后。
引导学生把注意力集中到本组动物的形态特征上,并研究牙齿和爪子的特点。
课件出示三类动物的牙齿和爪子的图片,让学生按照要求观察并思考
1让学生进行横向对比不同食性的动物的爪和牙齿有什么特点,用自己的语言来描述
牙齿爪草食性动物肉食性动物杂食性动物
三、全课小结
我们这节课研究了什么问题?
你学到了什么?
1、动物的食性(按食性对动物进行分类)。
2、动物是的牙齿和爪是怎样帮助它们捕食的?
板书设计
课后反思与重建
动物的食物
肉食性动物
分类杂食性动物
草食性动物
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