新课标人教版小学语文一年级上册教案3.docx
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新课标人教版小学语文一年级上册教案3
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新课标人教版小学语文一年级上册教案
(2)
新课标人教版小学语文一年级上册教案(4).新课标人教版小学语文一年级上册教案(3)2010-10-0809:
30:
37|分类:
教育教学|标签:
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新课标人教版小学语文一年级上册教案(3)
口语交际?
有趣的游戏
一、教材简说
在我们童年时每个人都做过游戏。
有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们交上朋友。
这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏,老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动,从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣,是怎样做的。
二、教学要求:
1、观察游戏的过程,培养观察能力。
2、能说出游戏的过程,说话时态度大方。
交流感受,学习提问。
三、教学重难点:
能说出游戏的过程。
交流感受,学习提问。
三、教具准备:
1、制作电脑课件:
做游戏图。
(课文插图)
2、录音机,音乐磁带。
3、小黑板(丑娃娃的彩色头像图,不画鼻子)。
4、红色吹塑纸做的四个小鼻子。
5、一块蓝色长方巾。
6、小红旗、小红花、小五星各若干。
四、教学时间:
1课时
五、教学过程:
(一)看图,了解游戏规则
1、同学们,今天我们要做一个游戏,这是一有趣的游戏。
大家看图(出示电脑课件:
做游戏图)。
这个游戏叫什么名字?
(贴鼻子)
2、图上的小朋友在做什么?
(图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。
)他们高不高兴?
着不着急?
你是从哪些小朋友的表情,动作上看出来的?
3、这个游戏应该怎样做?
(1)蒙上一位小朋友的眼睛;
(2)请这位小朋友站在离小黑板不远的地方;
(3)请这位小朋友走到小黑板前,去给图上的丑娃娃贴鼻子。
(二)做游戏,观察活动过程。
1、同学们,刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的,现在让我们大家也来做做这个游戏。
老师要从四个大组分别请两位同学先做,哪一组的两位同学都把鼻子贴对了,就奖励给这个大组一面小红旗;如果不是两位同学都贴对了,也要奖励一朵小红花。
每一个大组发一个小鼻子。
(出示小黑板,放在两张凳子上或架子上,靠着大黑板中间。
)
2、请八位同学到讲台前,从第一组的两个同学开始,做贴鼻子的游戏(放音乐)
(1)站在离小黑板约三米远的地方,仔细看清丑娃娃的脸,看看鼻子应贴在什么地方;看好路线。
(2)用蓝色长方巾蒙上眼睛,走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。
(老师要在旁边注意学生的安全)
(3)检查贴鼻子的结果(贴在什么地方了,贴得正不正)。
3、评比;看哪个大组得小红旗,哪个大组得小红花。
(三)讨论,并抽生说清游戏经过。
1、说清游戏经过。
同学们,刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏,其他同学想不想参加?
(想!
)但是今天暂时不做了,在文体活动课的时候,我们再来接着做这个游戏,让每个同学都参加,好不好?
(好!
)下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的,按照老师的提示,把今天我们做游戏的过程说清楚。
(1)说图:
说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。
(2)说八个同学贴鼻子的过程:
各组请了哪两位同学?
(着重说)你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的?
结果怎样?
如果正好是你自己去贴鼻子,你是怎么去贴的?
当时你的心情怎样?
看到别的组的同学去贴,你的心情又是怎样?
(3)说评比的情况:
哪个大组得到了小红旗?
哪个大组得到了小红花?
你们这个组得到了什么?
你的心情怎样?
(4)除了可以按照老师的提示说,也可以按照自己的观察和自己的思路说。
同学们请注意说的时候一定要做到态度大方,声音宏亮;听的同学要专心地听,要有礼貌,要用掌声鼓励。
对说得好的同学,老师还要奖励他红红的小五星,并且上光荣榜。
四小组交流与展示
以小组为单位,从图中三个游戏或自己做过的游戏中选一种自己认为最有趣的游戏,向小组内的同学说一说,注意说出趣味来。
交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
(四)全班交流
1 在交流中可以继续询问,进一步引导学生较具体地说说这个游戏如何有趣。
2 发言者说得不清楚时,老师要相机引导其他学生,通过提问帮助他说得更好。
3 引导学生评价发言者说得好不好。
4 每组派代表推荐一个有趣的游戏,本组的其他成员可以补充。
5 评价:
在这些推荐的游戏中,你最想玩哪几种?
为什么?
6 评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
(四)总结谈话
同学们,今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏,并且还说了做这个游戏的过程,有的同学说得很好,说得很清楚。
以后,我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候,就要注意把过程说清楚。
有不明白的地方就可以提出问题,问个明白。
1、画
教学目标
知识点:
1、认识11个生字。
认识两个偏旁:
“忄”和“辶”。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
训练点:
1、会写“人、火、丈、六”4个字。
2、正确流利的朗读课文,背诵课文。
教育点:
学会观察事物,发现生活中事物与事物间的细微变化,感受诗歌的韵律与谜语的趣味,培养学生学习诗词的兴趣。
发散点:
激发学生学习诗词的兴趣。
用多种识记方法学习生字。
教学重点、难点
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
流利地朗读。
教学突破:
老师指导学习书写正确的笔顺,例如火的书写为“点—撇—点—捺”而不是“人字加两点”。
读诗要求读得正确,节奏感强,能读出趣味的语气,而这一点也是本课的难点,低年级儿童的口头诵读是语文学科学习的重难点,在这一课上,放手让学生大胆地大声地读,在读中感悟,教师则在适当时候随机点拨,本课的难点也就迎刃而解了。
设计意图
一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。
“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
课前准备
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
教学时间
2课时
第一课时
一、看图激趣
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?
今天,老师给大家带了一幅画。
(出示挂图)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?
(根据学生回答老师相机板书:
山、水、花、鸟)
二、学习古诗
1、谈话:
刚才我们欣赏了美丽的山水画,古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?
(出示整首诗)
2、指导熟读诗句
①自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。
②出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?
③指名认读,同桌对读。
④师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
⑤学生自由读,师生交流,正音
师生共同正音,重点指导读准:
“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
⑤指导朗读。
教师配乐范读。
学生闭上眼边听边在脑海中展现画面。
指导朗读,读出古诗的韵味。
3、再读古诗,了解诗意。
ɑ、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
(为什么“近听水无声”?
春天过去了,花为什么还在?
……)
B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
让学生图文对照,感悟诗意。
教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?
4、创设情境,配上动作边表演边朗读。
ɑ、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?
那我们一起来吧!
远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。
小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?
(可结合挂图来背)
D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!
背颂诗文。
A.老师说诗意,学生说诗句
B.依据板书,自己练背,同桌互查。
C.指名背诵,齐背。
三、识字。
①读准字音,出示生字卡片,指名认读。
②记忆字形,小组讨论:
你认识哪些字?
是怎么认识的?
这些字该怎么记?
A.用熟字加偏旁的方法识记。
启发学生发现:
“还、远、近”都是半包围结构,“辶”旁,里面都是熟字。
B.用熟字加笔画记忆“来”。
C.用熟字变形记忆“人”和“无”;区别“人”和“八”、“入”,“无”与“天”的音形义。
D.鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”;认识新偏旁“忄”。
E.比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
四、写字
这节课我们来写“人、火、”,你能写好这几个字吗?
写好这几个字的关键在哪里?
(重点练习“点”)
①观察生字“人,火”在田字格中的位置,教师在田字格中范写,作具体指导。
指导学生按笔顺先书空后练写。
②展评。
6、布置课外实践
回家找谜语,开展猜谜语活动。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
二、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
ɑ、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:
谁离老师远,谁离老师近?
B、用“远”和“近”口头造句。
如:
谁家离学校远,谁家离学校近?
等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。
诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。
三、扩展练习
我会说反义词
A.完成课后的“我会说”。
B.四人小组练习说反义词,看哪一级说得多。
C.小组派代表汇报。
4.复习巩固
做“找朋友”的游戏。
把反义词做成头饰,给学生戴上。
学生根据自己戴的“词”,在“找朋友”的音乐声中,找到自己的反义词朋友,站在一起,并带读。
三、指导书写
1.指导认读“文、六”,说说它们的异同。
2.观察“文、六”在田字格中的位置,再按笔顺写生字。
“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上,第二笔“横”在横中线上面一点,“撇”从右上半格靠近竖中线处起笔,撇到左下半格,捺比较长。
“六”的第二笔是“短撇”,最后一笔是“长点”。
四、举办猜谜竞赛
在规定时间里,谁猜得对,猜得多,并能说出是怎么猜的,就算优胜。
板书设计:
1、画
远——来——白———
高——笑——晚——
作业:
1、背诵课文。
2、认真书写本课生字。
参考资料:
清代诗人高鼎所作,句句写画,但全诗却没有一个画字,实在绝妙。
2、四季
教学目标:
1.知识点:
① 认识11个生字。
② 认识“月、雨、口、禾”4个偏旁。
2.训练点:
① 会写“七、儿、九、无”4个字,学会“乚、乙”2种笔画。
②正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.教育点:
理解课文内容,初步了解四季的特点。
4.发散点:
① 培养学生初步的阅读能力,学习语文的能力和自主能力。
② 在知道四季特征的基础上,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:
2课时
第一课时
一、谈话引入。
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、初读课文
1.学生初读课文,自己喜爱的内容可多读几遍,把生字字音读准。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.学习要求认读的生字,尽可能让学生自己想办法记生字,结合识字认识偏旁。
3.读课文,正音。
1、根据注音,读读课文。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)
3、反馈①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
*练一练,连一连:
Yuɑnshiduijiushouxiɑyexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"七"和"九"两种笔画,让学生明白:
①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
第二课时
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
作业:
1、背诵课文。
2、认真书写本课生字。
板书设计 2、四季
草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子
参考资料:
秋来夏往,冬去春回,年复一年,四季永远这样循环着。
这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢?
我们都有烤火取暖的体验。
当我们正对着炉火时,感觉特别烤人;斜对着时,就不那么热了。
此外,注意观察的同学,会发现这样一个现象:
朝南的房间,冬天充满阳光,而夏天阳光却射不到室内。
这说明太阳的高度在变化:
冬天低,阳光斜射;夏天高,阳光直射。
想想这些现象的道理,与天气冷暖变化联系起来,四季变化形成的原因就不难理解了。
太阳高度周期性的变化,造成周期性的直射和斜射。
太阳高度为什么会有周期性的变化呢?
地球在绕太阳公转的过程中,地轴始终与轨道面倾斜成66度33分的夹角。
由于地轴的倾斜,当地球处在轨道上不同位置时,地球表面不同地点的太阳高度是不同的。
太阳高度大的时候,太阳直射,热量集中,就好像正对着火炉一样;而且太阳在空中经过的路径长,日照时间长,昼长夜短,必然气温高,这就是夏季。
反之,太阳高度小时,阳光斜射地面,热量分散,相当于斜对着火炉;而且太阳在空中所经路径短,日照时间短,昼短夜长,气温则低;由冬季到夏季,太阳高度由低变高。
同样道理,太阳高度的变化影响着昼夜的长短和温度的高低,分别形成了秋季和春季。
由于地球永不停歇地侧着身子,围绕太阳这个大火炉运转,这种冷暖便不停地交替着,从而形成了寒来暑往的四季。
3、小小竹排画中游
教学目标
1.知识点:
① 认识12个生字。
认识2个笔画“┐、丿”和3个偏旁“山、木、艹”。
2.训练点:
① 会写“口、日、中”3个字
② 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.教育点:
感悟儿歌内容,初步了解物产丰富、风景如画的江南风光。
4.发散点:
在开放的课堂中,促使孩子们自主地发展,让孩子们喜欢阅读,真真切切的感受到阅读是快乐的。
教学重、难点及突破:
1.重点:
识字、写字和朗读课文。
2.难点:
扣住“画中游”,体验作者愉悦的心情。
3.教学突破:
① 运用课件,制作动画效果,再现小竹排漂流的全过程。
指导观察、说话、欣赏江南水乡的美丽景色。
② 运用自主学习和协作学习的方法进行识字、写字教学,让学生在主动积极的思维和情感活动中感受语言文字的魅力。
③相互的交流,声情并貌的赛读,配以美丽迷人的画面,给学生美的享受,陶冶情操。
教具准备
1多媒体课件。
2挂图(投影片)。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)看图,理解图意。
通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
(二)读懂句子,理解词义。
(三)正确朗读短文。
二、教学重点、难点
看图读短文,理解句义、词义。
三、教学过程
一、检查复习。
1.读汉字卡片:
工 田 鱼 鸟 水 儿
2.读韵母卡片
二、看图,初步了解图画内容,练读短文。
(一)、看图揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲。
2、你从图上看到些什么,你有什么感受?
3、出示课题,学生齐读课题,你想知道什么?
(二)练读短文。
1.借助拼音自己练习读短文,读准字音,读通句子。
2.请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音。
(注意“两”是后鼻音,“绿”是撮口音,“南”是前鼻音)
3、自由度之后,开展朗读竞赛
4、指名分句读,齐读短文。
三、看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?
(板书:
小竹排)
.结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的效能工具。
②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?
③什么叫顺水流?
(顺着水流的方向往前行)
动用课件动态演示“顺水流”的过程。
④这小男孩在竹排上听见了什么?
看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:
什么叫两岸?
(板书:
两岸)
①河的两岸有些什么?
(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:
岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。
(板书:
树木)
②这些树木长得怎样?
看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
③有感情地读短文第3行。
(2)看图,读短文第4行。
①指图上竹排的右岸,问:
河岸上还有什么?
什么是禾苗?
(禾苗)师述:
稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:
禾苗)。
②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?
(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)
(3)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)看图,师述:
在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?
(教师板书:
江南)师述:
江南是指长江以南的地区。
这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。
(板书:
鱼米乡)
(3)看图,读短文最后一行,问:
为什么说“画中游”?
师述:
这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。
小男孩在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。
真好像在画中游览一样。
(4)指导朗读第3句。
江南/鱼米乡,
小竹排/在画中游。
3、朗读、背诵
(1).朗读课文,感受江南水乡的美。
(2).请学生朗读。
先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读。
(3).看图试着背诵。
四、巩固复习。
1.读词语:
树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2.朗读短文,要求读得正确、流利。
板书设计:
小竹排在画中游
鸟儿唱鱼儿游禾苗绿油油江南鱼米乡
第二课时
一、检查复习。
1.读词语卡片:
鸟儿唱鱼儿游禾苗绿油油江南鱼米乡
2.指名背诵短文。
二、学习2个新偏旁。
1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。
2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。
三、学习生字。
1.出示课件—
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