北京版小学英语二年级上册L18说课稿.ppt
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北京版小学英语二年级上册L18说课稿.ppt
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GoodMorning,说课内容,以生动活泼的方式呈现,激发学生学习动机和兴趣,将台洼小学赵聪2014年11月,说课流程,指导思想与理论依据,教学背景分析,教学目标,教学过程,教学评价,教学特色,指导思想与理论依据,本课书主要是Guoguo和Lala在家里通过动物身体的一部分来猜是什么动物。
而这个话题对学生并不陌生。
因此,在本课书学习时,我将利用多媒体课件、卡通、图片等教育资源辅助英语教学,通过这些拓展学生视野,从生活经验中,提升学生认知水平,帮助学生在语言操练,语言学习的活动中,逐步实现语言知识的内化。
另外一方面,我将通过多媒体课件和图片的方式,引导学生简单的运用所学知识进行描述,提升实际语言运用的能力。
同时通过这种个体和合作的交流展示实践活动,发展语言与思维能力,并帮助学生感受到成功。
教学背景分析教学内容分析,Guoguo和Lala在家里做画动物、猜动物的游戏,Guoguo和Lala画动物的局部猜动物的情景,猴子、袋鼠、大象一起谈论自己的体貌特征的场景,单元分析,动物及动物外貌,教学背景分析教学内容分析,单词:
long,short句型:
Ithasashorttail.Whatanimalisit?
本课内容分析,教学背景分析学生情况分析上位知识,1、初步掌握了一些动物名称。
;2、是否是某种动物的肯定及否定句式3、已学习四会单词leg,tail,small,教学背景分析学生情况分析基本情况,教学背景分析学生情况分析前测题,教学背景分析学生情况分析前测题1结果分析与教学改进,设计意图:
了解学生是否知道本课书这些单词的中文含义。
教学背景分析学生情况分析前测题1结果分析与教学改进,结果分析:
全班30名学生。
animal含义的二人,占6.7%,long含义的二人占6.7%,short含义的零人,教学改进:
针对这个结果,我将在教学中出示长颈鹿和熊猫的图片,并把两种动物的尾巴用红笔圈出来,引起学生的注意和思考。
然后,通过图片的展示和文字的描述帮助学生理解单词long和short的含义。
最后通过兔子和猴子的图片展示和文字框架的给出,引导学生在情境下掌握单词的运用。
教学背景分析学生情况分析前测题2结果分析与教学改进,设计意图:
通过这个前测题了解学生对自己所学动物的特点是否了解,是否存在着错误的认知。
教学背景分析学生情况分析前测题2结果分析与教学改进,教学改进:
因此针对这种情况,我将把课文中的语句进行图文串联whatsthis?
its_.通过这种方式帮助学生形成正确的认知的基础上,用ithas_对相应图片进行描述。
结果分析:
通过调研,可以看到有13名学生能根据图片中动物部分身体特点选择正确答案。
但是我发现有7名学生的看图能力比较薄弱,其中三人存在较大偏差。
教学背景分析教学方法,1、交际法2、情景教学法,教学背景分析教学手段,教学背景分析技术支持,1、问答法2、练习法,1、多媒体2、教科书,教学目标,教学目标,教学重点:
1.学习用Whatanimalisit?
询问这是什么动物2.学习Isit?
询问它是否是某种动物3.学习用small、long、short、hair、tail描述动物身体特征教学难点:
运用Isit?
询问它是否是某种动物,并能够用肯定和否定形式,教学过程,教学流程图,Warmingup5,Presentationandpractice25,Production14,Homework1,1、通过肢体语言理解新授单词含义;2、分解学习课文中的句子,为课文学习做铺垫。
3、在情景中引导学生学习和复述课文,1、复习L17,1、通过看图说话练习,理解和操练本课主要单词和句型;2、通过游戏的形式熟练掌握描述动物的语言技能,各层次的学生得到充分的练习;,教学过程Warmingup,Step1:
singing,Step2:
talking,设计意图:
边说歌谣,边做动作,复习身体部位单词。
设计意图:
复习旧句型,为新授做铺垫。
在句型复习的同时巩固有关动物,身体部位的单词。
活动一:
观察课文主题图,活跃学生,教学过程Presentationandpractice,活动一:
看一看,说一说(7分钟),Step1:
GuessandLearn,设计意图:
通过图片和肢体语言理解neck,arm,tail的含义,利用长颈鹿和熊猫的脖子对比学习long,short。
在单词教学中渗透字母发音规律。
Step1:
GuessandLearn,活动二:
看图说话(10分钟),Step:
选词填空,设计意图:
观察图片,描述动物,使学生牢固掌握新授单词和课文句式。
习题设计由易到难,所选单词由单选到多选,由有序排列到错乱排列。
活动三:
学习新课文(8分钟),Step1:
Letslistentothetape.,Step2:
Readwithpartner.(boysandgirls,aandb,),设计意图:
观察课件中的图片,在情景中学习课文。
首先让学生完整地收听录音中的对话,引导学生复述听到的内容。
然后模仿录音中的语音语调,逐句复述课文对话。
最后做pairwork.,教学过程Production(14分钟),活动一:
WhoamI?
设计意图:
通过游戏的形式熟练掌握描述动物的语言技能,各层次的学生得到充分的练习,在操练过程中。
作业布置,1.Listentothetapeandrepeat.2.Makeupanewdialogue.,板书设计,Lesson18,A:
Ithas_.whatanimalisit?
B:
itsa_.,教学评价,第一,课堂语言评价;第二,作业等级评价。
教学特色,1、创设贴近生活的情境,提高学习的兴趣。
1)单词long的学习。
2)句型Ithas_.whatanimalisit?
itsa_.的学习。
3)产出环节的活动。
教学特色,2、创设小情境,激发学生学习动机,教学特色,3、给予学生多种形式的语言实践活动,发展语言运用能力。
1)看课文主题图进行听力复述。
2)通过游戏的方式激发学生求知欲。
3)Ithas_.whatanimalisit?
itsa_.句型练习。
Thankyou,
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- 北京 小学英语 年级 上册 L18 说课稿