大班教案《橘子》.docx
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大班教案《橘子》.docx
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大班教案《橘子》
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大班教案《橘子》
大班教案《橘子》1
一、主题背景:
秋天是一个收获的季节,秋天的果园是一派美丽的景象,红红的苹果,黄黄的橘子,甜甜的柿子……成熟的水果挂满枝头,散发着诱人的香味,秋天的水果真是丰富多彩,而水果又是孩子们熟悉的、喜欢的、每个人对水果都有自己的喜爱。
水果的色彩、外形、味道、营养等都蕴涵着丰富的教育资源。
有的孩子从家里带来了水果,我们和孩子一起装饰了可爱的水果娃娃,孩子们很喜欢,一有空就会跑过去看看、摸摸,还会和同伴互相讨论呢!
由于小班的孩子活泼好动,把游戏融入其中,让孩子在自主活动中不断地丰富知识经验,提升美的感受力、表现力,并养成喜欢吃水果的良好的生活习惯。
二、活动内容:
(一)内容安排:
活动一:
苹果
活动二:
香香的水果
活动三:
小乌龟去看爷爷
活动四:
橘子船
活动五:
猜一猜
活动六:
奇怪的汽车
活动七:
丰收的水果
活动八:
好吃的橘子
活动九:
好吃的苹果
活动十:
水果全家福
活动十一:
一个苹果许多梨
(二)活动方案:
活动一:
苹果
活动目标:
1、根据歌词内容做相应的动作。
2、尝试用常见的几种水果替换原歌词并演唱。
活动准备:
1、立体“苹果树”(制作成粘贴式,可随时取放“苹果”)及苹果、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。
3、音乐磁带。
活动过程:
1、学唱歌曲
出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:
苹果长在什么地方?
出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”。
2、边演示把“苹果”一一摘下
教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”,边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
请个别幼儿摘“苹果”,其余幼儿拍手念歌词。
教师范唱,幼儿跟唱。
请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。
3、尝试创编新歌词
你还喜欢吃什么水果?
这种水果长在哪里?
鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。
4、复习游戏:
小兔和狼
活动反思:
上过托班的孩子对歌曲已经熟悉了,所以重点引导孩子在节奏、动作方面的练习。
很多孩子随着音乐能边念歌词边做动作,但动作与接奏似乎不太协调,在创编新歌词时,我们先引导孩子观察水果特征,孩子们能简单说出水果的外形、颜色,于是引导幼儿替换歌词,个别孩子能简单编唱,并能做做动作,而大多数孩子的声音比较轻,歌词替换不完整。
大班教案《橘子》2
教学目标:
1、在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2、能够大胆表现对散文的理解。
3、丰富词汇:
害羞、清香、扑面而来
教学准备:
若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带
活动内容:
散文欣赏《橘子花》
活动流程:
操作感知——体验理解——内化迁移——延伸活动
活动过程:
一、操作感知,激发兴趣
现在是什么季节?
哪些水果成熟了?
1、幼儿和老师共同制作橘子花。
2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中,说出自己的感受并丰富词汇。
二、欣赏散文,体验理解作品的语言美
1、幼儿倾听教师配乐朗诵,回答提问:
自己听到了什么?
2、幼儿再次欣赏配乐朗诵,回答:
自己喜欢散文里的哪句话,并愿意用语言讲出来,用动作做出来,喜欢学习散文中的优美语句。
3、师幼共同有表情的朗诵。
4、自编动作进行朗诵。
幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。
三、内化迁移,大胆讲述
1、橘子花真美,你还想到可以做哪些水果花?
2、小组讨论,用香蕉、苹果也来编几句散文诗。
四、延伸活动:
回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。
大班教案《橘子》3
目标:
l能两臂侧平举,身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。
l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。
准备
l场景布置:
6个果篮,悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。
l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
l轻松快乐的音乐磁带、录音机。
过程
l准备活动
幼儿手拿合成一块的两块纸板,当做方向盘进场。
然后随音乐跟教师做纸板操:
上肢运动、体转运动、腹背运动。
(教师自编)
l幼儿自由玩纸板,尝试一物多玩。
教师:
动物们的水果品尝会正在准备中,我们小朋友也带来了许多的水果,告诉大家你带来的水果是什么?
它是什么颜色的?
l幼儿品尝自己带来的水果,感受品尝带来的快乐。
(1)教师:
纸板可好玩啦,请小朋友动脑筋去玩一玩,并把自己的好玩法介绍。
(2)幼儿自由尝试用纸板进行游戏。
教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼(托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等)。
表扬有创意的幼儿。
l练习走小路。
(1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路,在小路前站成一横排,教师讲解、示范游戏规则。
教师:
秋天到了,果园里的橘子熟了,我们要去果园里摘橘子,但去果园要走小路,不能走到路外面去。
我们试试看。
(2)幼儿自由地在本组小路上循环走。
(3)教师幼儿活动情况,个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作,引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态,边看边模仿。
(4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。
教师巡回指导:
提醒幼儿身体正直、走在纸板上。
(5)教师游戏。
l游戏“摘橘子“。
(1)教师介绍玩法。
教师:
我们都学会走小路了,现在我们出发,走到果园后,每人摘一个橘子再走回来,将橘子放在篮子里。
然后再去摘橘子。
用提问的方式强调规则:
怎样走小路?
每次摘几个橘子?
(2)幼儿玩“摘橘子”游戏.
(3)让每个幼儿摸摸橘子,通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.
l游戏“晴天和雨天”。
(1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号,幼儿变换动作。
晴天,幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天,幼儿将纸板当作伞顶在头上。
教师示意幼儿“下雨了”,幼儿头顶纸板跑离场地,结束活动。
大班教案《橘子》4
活动目标
1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;
2、能清楚地表达探索的过程与结果;
3、学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法;
4、尝试用数学的方法解决问题。
5、让孩子们能正确判断数量。
6、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点
1、启发幼儿用数学的方法解决问题。
2、幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。
活动准备
1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;
2、笔、记录纸、卡片等。
活动过程
1、创设问题情境,引发幼儿思考与操作。
(1)、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师:
我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西,今天我们来分享橘子,分享之前老师要考验小朋友,如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是:
如果你和大家分享一个橘子,每个人吃一瓣,可以有几个人吃到你的橘子,想一想可以用什么办法知道。
幼:
数一数。
师:
橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?
小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
师:
刚才小朋友都数了橘子,谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?
可以分给几个人吃?
你是怎样数的?
幼1:
我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后数一数。
幼2:
我数的橘子有10瓣,可以分给10个人吃,我是用手指按住一瓣,从这一瓣开始数,数到它旁边就停下来。
幼3:
我数的橘子有12瓣,可以分给12个人吃,我的橘子有一瓣很小,我记住这一瓣的样子,然后从这一瓣开始数,数到它旁边就知道有几瓣。
幼4:
我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子的一瓣抠个小洞.然后从这一瓣开始数,数到它旁边就不要数了,最后是数字几就是几瓣。
(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。
师:
你们仔细观察表格,看看能发现什么?
幼1:
我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多,都是4个:
幼2:
有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。
师:
你的橘子有几瓣?
幼3:
有12瓣。
师:
我们一起来数一数,8瓣的橘子、9瓣的橘各有几个?
幼儿统计和记数。
师:
看一看,你还发现了什么?
幼4:
我发现8瓣的橘子只有1个,12瓣的橘子最多,有9个。
幼5:
一个橘子最多的有14瓣,一个橘子最少的有8瓣。
师:
今天我们只有30个小朋友参加活动,一个人数一个橘子,我们一共数了多少个橘子?
幼:
30个。
师:
建瓯有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一个橘子最多有14瓣,一个橘子最少有8瓣呢?
幼:
不知道。
师:
以后你们吃橘子前数一数,看看有没有新的发现。
2.抛出新的问题,启发幼儿猜想与验证。
(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师:
你们猜猜,一个橘子只有8瓣,它是大橘子还是小橘子?
为什么?
幼:
是大橘子瓣数多,因为大橘子很大肯定瓣多,小橘子很小肯定瓣少。
师:
你们都觉得是大橘子瓣数多,小橘子瓣数少,到底是不是这样呢?
待会儿你们拿两个橘子数一数,然后记录在表我们一起来看记录表,左边第一列是一个大橘子、一个小橘子,第二列是猜一猜橘子有几瓣,第三列是数一数有几瓣。
(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
师:
你们猜猜大橘子有几辫,小橘子有几瓣,是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?
数完后看大橘子有几瓣,小橘子有几瓣,是否猜对了?
幼l:
我猜大橘子12瓣,小橘子9瓣,大橘子瓣数更多,后来我数大橘子有13瓣,小橘子11瓣,大橘子瓣数更多,我猜对了。
幼2:
我猜大橘子14瓣,小橘子10瓣大橘子瓣数更多,后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣,,卜橘子瓣数更多,我猜错了。
幼3:
我的大橘子很大,我猜大橘子有15瓣,小橘子比较小,我猜有9瓣,大橘子肯定比小橘子瓣数多,后来我数大橘子有14瓣,小橘子14瓣,大橘子和小橘子瓣数一样多,我猜错了。
(3)利用探索的答案引发幼儿思考。
师:
刚才,小朋友经过验证,得出三种答案:
第一种是大橘子瓣数多,小橘子瓣数少;第二种是大橘子瓣数少,小橘子瓣数多;第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。
为什么会这样呢?
这里肯定有秘密,今天回家后通过你们自己的办法找到答案?
教学反思
1、利用统计表,让幼儿发现橘子的瓣数不相同,初步知道橘子大约的瓣数。
设计这一环节有两个目的:
一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升,以获得思维的发展;二是为后面的探索活动提供条件。
"建瓯有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一个橘子最多有14瓣,一个橘子最少有8瓣呢?
以后你们吃橘子前数一数,看看有没有新的发现。
"教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣,最多有14瓣。
橘子到底有多少瓣,教师没有给予答案,而是提醒幼儿在生活中关注,为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。
2、让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
幼儿通过自己的验证,意识到自己原有的认识是不对的,通过此环节,让幼儿学习客观地看待问题,建构辩证的思维方式。
3、教师归纳幼儿操作后的答案,利用三种不同的答案,引发幼儿继续探索,让幼儿关注橘子生长的条件。
小百科:
橘子中的维生素A还能够增强人体在黑暗环境中的视力和治疗夜盲症。
橘子不宜食用过量,吃太多会患有胡萝卜素血症,皮肤呈深黄色,如同黄疸一般。
若因吃太多橘子造成手掌变黄,只要停吃一段时间,就能让肤色渐渐恢复正常。
大班教案《橘子》5
活动目标:
1、在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2、能够大胆表现对散文的理解。
3、丰富词汇:
害羞、清香、扑面而来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备:
若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带
活动过程:
一、操作感知,激发兴趣现在是什么季节?
哪些水果成熟了?
1、幼儿和老师共同制作橘子花。
2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中,说出自己的感受并丰富词汇。
二、欣赏散文,体验理解作品的语言美
1、幼儿倾听教师配乐朗诵,回答提问:
自己听到了什么?
2、幼儿再次欣赏配乐朗诵,回答:
自己喜欢散文里的哪句话,并愿意用语言讲出来,用动作做出来,喜欢学习散文中的优美语句。
3、师幼共同有表情的朗诵。
4、自编动作进行朗诵。
幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。
三、内化迁移,大胆讲述
1、橘子花真美,你还想到可以做哪些水果花?
2、小组讨论,用香蕉、苹果也来编几句散文诗。
四、延伸活动:
回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。
活动反思:
因此在这次活动中,我准备了一些教学材料,帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。
同时还准备了一个橘子进行示范,在优美的意境中,慢慢地脱去橘子的外衣,让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。
大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受,但是有些注意力不大集中的孩子,完全找不到重点,这也是我忽略的一点。
比如在我边朗诵__边进行示范剥橘子的时候,就有孩子一个劲的在旁边说,“老师,我要吃橘子”,由于我经验的缺乏,当时我不知道该怎么回答他,只能忽略不计,但其实不管是对其他孩子还是对于我而言,在我好不容易创设出来的情景中,冒出来那么煞风景的话,其实是很受打击的,而孩子们的注意力也会被转移。
这是我的一个疑惑,是我考虑不周到的一点,但是我在想如果下次还遇到这样的情况,作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢?
其次,我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好,倾听的习惯也是重点培养目标。
当然,不管怎么样,这是我第一次让孩子接触散文这种形式,进行美文欣赏,当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况,有我的疏忽也有我的疑问,希望在这样的不断总结经验中,对我、对孩子都能有一定的经验的提升。
大班教案《橘子》6
活动目标:
1、通过多个角度观察橘子,了解橘子内、外的结构特征,培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。
2、增强幼儿的自我意识及大胆表现的信心。
活动准备:
多媒体课件、横切、竖切及剥开的橘子若干(保证人手一份),记号笔、纸
活动过程:
一、引题
师:
橘子宝宝想拍照片,请大家当小小摄影师,把橘子宝宝拍下来。
二、整体观察---观察实物
教师出示橘子实物,让幼儿自主选择角度进行观察:
这是什么?
这个橘子是什么形状的?
什么颜色的?
(让幼儿自主地观察和讲述,树立初步整体的印象。
)
三、局部观察---实物、图片观察交叉进行,线条辅助
(1)观察实物并结合多媒体图片,从“上——下”观察橘子:
现在看到的橘子有什么不一样了?
橘子蒂是怎样的?
(2)实物结合多媒体图片,从“下——上”观察橘子:
现在看到的橘子又有什么不一样了呢?
(3)观察横切的橘子并以线条辅助,引导幼儿从“外---内”观察:
这是橘子的什么部分?
横切的橘子里面还有漂亮的花纹,看上去象什么?
(4)观察竖切的橘子,并从线条辅助:
橘子里的形状又变成怎样了?
(5)观察剥开的整个橘子及一瓣瓣的果肉,这时橘子看起来象什么?
四、细节观察---图片观察
利用多媒体课件放大橘子一个“点”,引导幼儿观察:
这时橘子的什么地方?
你看到了什么?
你还发现了什么?
五、启发想象
(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:
如果请你添上几笔能变成什么?
这个你能把它变成什么?
(2)教师把幼儿想象的形象现场画出来,起到点拨幼儿的作用。
(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:
你们看,这个小朋友把橘子变成了什么?
你喜欢吗?
为什么?
六、创造作画
师:
原来橘子可以变出很多不一样的东西来。
现在请你把橘子变出一个很奇特的东西来。
看谁变得最神奇,还要想想你变出的是什么东西。
(在作画的过程中,教师要尽量鼓励幼儿大胆想象,对遇到困难的幼儿及时启发以解决问题,对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。
)
评价、讲述作品。
幼儿自我评价,讲述画面内容。
同伴评价。
大班教案《橘子》7
目标:
能两臂侧平举,身体正直地在宽25厘米的纸板上行走。
l在游戏中感受劳动的快乐和秋天丰收的喜悦。
准备
场景布置:
6个果篮,悬挂的塑料橘子数量是幼儿人数的3倍。
l人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
轻松快乐的.音乐磁带、录音机。
过程
准备活动
幼儿手拿合成一块的两块纸板,当做方向盘进场。
然后随音乐跟教师做纸板操:
上肢运动、体转运动、腹背运动。
(教师自编)
幼儿自由玩纸板,尝试一物多玩。
教师:
动物们的水果品尝会正在准备中,我们小朋友也带来了许多的水果,告诉大家你带来的水果是什么?
它是什么颜色的?
幼儿品尝自己带来的水果,感受品尝带来的快乐。
(1)教师:
纸板可好玩啦,请小朋友动脑筋去玩一玩,并把自己的好玩法介绍给大家。
(2)幼儿自由尝试用纸板进行游戏。
教师启发幼儿用不同的身体部位接触纸板或将纸板进行拼接、叠加后进行锻炼(托纸板、间隔跳、蹦跳、夹板跳等)。
表扬有创意的幼儿。
练习走小路。
(1)请幼儿按组用纸板铺成若干条小路,在小路前站成一横排,教师讲解、示范游戏规则。
教师:
秋天到了,果园里的橘子熟了,我们要去果园里摘橘子,但去果园要走小路,不能走到路外面去。
我们试试看。
(2)幼儿自由地在本组小路上循环走。
(3)教师评价幼儿活动情况,个别幼儿示范两臂侧平举身体正直行走的动作,引导幼儿观察同伴的手臂、身体的姿态,边看边模仿。
(4)幼儿用正确的动作再次练习走小路。
教师巡回指导:
提醒幼儿身体正直、走在纸板上。
(5)教师小结游戏。
游戏“摘橘子“。
(1)教师介绍玩法。
教师:
我们都学会走小路了,现在我们出发,走到果园后,每人摘一个橘子再走回来,将橘子放在篮子里。
然后再去摘橘子。
用提问的方式强调规则:
怎样走小路?
每次摘几个橘子?
(2)幼儿玩“摘橘子”游戏.
(3)让每个幼儿摸摸橘子,通过提问帮助幼儿体验劳动的快乐和丰收的喜悦.
游戏“晴天和雨天”。
(1)教师发出“晴天”和“雨天”的信号,幼儿变换动作。
晴天,幼儿自由坐在纸板上捶腿、捶臂、转腰;雨天,幼儿将纸板当作伞顶在头上。
教师示意幼儿“下雨了”,幼儿头顶纸板跑离场地,结束活动。
大班教案《橘子》8
活动内容:
《秋天的桔子》(中班)
涉及领:
科学、语言
组织者:
陆乐(彩香一村第二)
活动目标:
1、运用各种方式来感知发现桔子的特征,积累更多有关桔子的经验。
。
2、乐于用语言大胆表达自己的发现,丰富词:
桔子瓤、桔络、又酸又甜。
3、积极参与活动,在活动中体验快乐。
教案准备:
桔子若干、桔子图片、桔子制品、盘子、毛巾
教案过程:
一、引出课题,激发幼儿学习兴趣
韵律《水果娃》入场,营造果园场景。
二、感知桔子的外部特征
1、桔子有很多秘密的哦,老师在每个桌上都放上了桔子,请小朋友自己拿一个仔细的看一看、闻一闻、摸一摸,发现了什么秘密呢?
小结:
桔子有大有小,有红些有绿些,外形是圆圆扁扁的,表皮有点粗糙的,摸起来有点软,闻起来有点清香。
三、动手剥桔子并品尝
1、剥桔子
刚才我们已经了解了桔子外面的一些秘密,现在想不想看看桔子里面藏着什么秘密?
2、师生一起边念边剥
桔子剥开了,发现了什么?
那我们拿一瓣桔子,说说一瓣桔子像什么?
3、吃桔子
象个小船开到哪里去呢?
张开嘴巴里尝尝桔子是什么味道的好吗?
4、了解桔子制品
桔子的用途可多了,平时小朋友还吃过哪些桔子做的食品呢?
四、桔子皮小制作
1、桔子吃完了,我们用桔子皮来做个拼图的小好吗?
拼完了和旁边的小朋友一起说说你拼的是什么。
2、韵律活动《水果娃》出场。
今天,我们发现了好多桔子的秘密,小朋友们真能干。
桔子丰收喽,让我们去多摘一些带给弟弟妹妹吧!
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大班教案《橘子》9
活动目标
1、观察不同大小、不同色彩的橘子,了解橘子的外形特征。
2、迁移已有的作画经验,探索画小橘子的不同方法。
3、大胆尝试,感受旋转涂抹的快乐。
活动准备
1、幼儿会使用棉签。
2、各种各样的橘子。
3、红色、橘色、黄色的水粉颜料,颜料盘,棉签若干。
4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。
活动过程
一、教师用变魔术的情境出示小橘子,引导幼儿观察。
1、教师:
看看,老师的口袋里藏了一个什么呀?
小橘子是什么样子的?
2、教师:
咦?
这里还有一个,是什么呢?
和刚才的小橘子一样吗?
哪里不一样啊?
(1)教师通过多次变魔术的情景出示不同的橘子,引导幼儿观察、发现橘子的大小、形状和颜色的不同。
二、出示作业纸和作画的材料,幼儿探索画小橘子的不同方法。
1、教师出示画有水果篮的作业纸。
教师:
这里有一个水果篮,可是里面空空的。
谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢?
谁愿意做魔术师上来试一试?
2、教师反馈并示范幼儿画小橘子的不同方法。
教师:
第一个魔术师是先画一个椭圆形,再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。
第二个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。
第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。
这几种方法都很棒哦!
3、要点提示
(1)第一种方法:
先画出椭圆形外轮廓,再在轮廓线内涂染。
(2)第二种方法:
由内向外做扩散旋转,涂抹成小橘子的外形。
(3)第三种方法:
由外向内做收缩旋转,涂抹成小橘子的外形。
三、幼儿作画,教师指导。
1、教师继续添画橘子,引导幼儿将篮子里装满橘子。
教师:
一个大大的橘子,好甜啊!
转转转……又装进来了一个橘子。
教师:
大大小小的橘子装了满满一篮子。
看!
都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了!
(教师一边创设情景,一边示范画小橘子)
2、幼儿作画,教师个别指导。
四、展示幼儿作品,互相欣赏、交流。
教师:
你喜欢哪个篮子里的小橘子?
为什么?
大班教案《橘子》10
活动目标:
1、进一步认识橘子。
2、写生画法的培养。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
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