新标准英语的第五册Module2Unit2优秀教案和教学反思.docx
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新标准英语的第五册Module2Unit2优秀教案和教学反思
新标准英语的第五册Module2Unit2优秀教案和教学反思
教材分析
本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用
Howmuchmilkdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
这些句型,并会用这些句型来询问数量,如何购物。
运用所学的来练习对话,把课本上的语言生活化,从而达到运用语言的真正目的。
学情分析
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析:
主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点:
学生形成本节课知识时最主要的障碍点
教学目标
使学生学会如何询问数量,如何购物。
把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中,让学生体会学习英语的乐趣。
对学生的学习进行计划、实施、反思、评价和调整,指导学生完成具体学习任务并采取的有效的步骤和方法。
在教学过程中合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语。
教学重点和难点
Howmany/much...doyouwant?
教学过程
一、准备活动
二、呈现新课
1.教学新单词
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来。
(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
(3)引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词。
(4)引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
(5)将所学新词齐说一遍,并利用cheese练说。
E.g.akiloofcheese。
2.教学新句子
(1)T:
Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Who
cansay?
找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”Whataboutcakes?
””Let'shavesomeicecream.”当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
(2)老师利用板书中的可数名词问:
Howmany...doyouwant?
再用“Howmuch...doyouwant?
”问板书
中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。
(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:
练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?
启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快,拍手有节奏地练说该句。
(5)Game:
Moreorless依次出示三种物品,找一个学生上前面来猜价钱,其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。
三、扩展性活动
1、T:
TodayisMid-Autumnday。
Letshaveapartyattonight。
But,thereisNothing。
S:
Makealistatfirst。
Andthen,letsgoshopping.让学生6人自由结组,并发给他们每组一张纸,让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后,利用实物投影展示几组。
大家一起看一看,说一说清单上都有什么东西。
2、出示课件:
一个购物的对话范例。
老师先与一个学生做一个示范,然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员,其它同学买东西,进行购物对话。
3、对话展示。
四、作业布置:
从以下作业中选择一道自己喜欢的作业:
1、课文录音,模仿课文句子,能够熟读课文;
2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。
教材分析
本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用
Howmuchmilkdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
这些句型,并会用这些句型来询问数量,如何购物。
运用所学的来练习对话,把课本上的语言生活化,从而达到运用语言的真正目的。
学情分析
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析:
主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点:
学生形成本节课知识时最主要的障碍点
教学目标
使学生学会如何询问数量,如何购物。
把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中,让学生体会学习英语的乐趣。
对学生的学习进行计划、实施、反思、评价和调整,指导学生完成具体学习任务并采取的有效的步骤和方法。
在教学过程中合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语。
教学重点和难点
Howmany/much...doyouwant?
教学过程
一、准备活动
二、呈现新课
1.教学新单词
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来。
(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
(3)引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词。
(4)引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
(5)将所学新词齐说一遍,并利用cheese练说。
E.g.akiloofcheese。
2.教学新句子
(1)T:
Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Who
cansay?
找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”Whataboutcakes?
””Let'shavesomeicecream.”当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
(2)老师利用板书中的可数名词问:
Howmany...doyouwant?
再用“Howmuch...doyouwant?
”问板书
中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。
(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:
练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?
启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快,拍手有节奏地练说该句。
(5)Game:
Moreorless依次出示三种物品,找一个学生上前面来猜价钱,其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。
三、扩展性活动
1、T:
TodayisMid-Autumnday。
Letshaveapartyattonight。
But,thereisNothing。
S:
Makealistatfirst。
Andthen,letsgoshopping.让学生6人自由结组,并发给他们每组一张纸,让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后,利用实物投影展示几组。
大家一起看一看,说一说清单上都有什么东西。
2、出示课件:
一个购物的对话范例。
老师先与一个学生做一个示范,然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员,其它同学买东西,进行购物对话。
3、对话展示。
四、作业布置:
从以下作业中选择一道自己喜欢的作业:
1、课文录音,模仿课文句子,能够熟读课文;
2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。
教材分析
本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用
Howmuchmilkdoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
这些句型,并会用这些句型来询问数量,如何购物。
运用所学的来练习对话,把课本上的语言生活化,从而达到运用语言的真正目的。
学情分析
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析:
主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点:
学生形成本节课知识时最主要的障碍点
教学目标
使学生学会如何询问数量,如何购物。
把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中,让学生体会学习英语的乐趣。
对学生的学习进行计划、实施、反思、评价和调整,指导学生完成具体学习任务并采取的有效的步骤和方法。
在教学过程中合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语。
教学重点和难点
Howmany/much...doyouwant?
教学过程
一、准备活动
二、呈现新课
1.教学新单词
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来。
(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
(3)引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词。
(4)引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
(5)将所学新词齐说一遍,并利用cheese练说。
E.g.akiloofcheese。
2.教学新句子
(1)T:
Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Who
cansay?
找学生说出野餐时想带的东西,老师板书,并适时穿插说”Whataboutcakes?
””Let'shavesomeicecream.”当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.
(2)老师利用板书中的可数名词问:
Howmany...doyouwant?
再用“Howmuch...doyouwant?
”问板书
中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。
(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:
练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?
启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快,拍手有节奏地练说该句。
(5)Game:
Moreorless依次出示三种物品,找一个学生上前面来猜价钱,其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。
三、扩展性活动
1、T:
TodayisMid-Autumnday。
Letshaveapartyattonight。
But,thereisNothing。
S:
Makealistatfirst。
Andthen,letsgoshopping.让学生6人自由结组,并发给他们每组一张纸,让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后,利用实物投影展示几组。
大家一起看一看,说一说清单上都有什么东西。
2、出示课件:
一个购物的对话范例。
老师先与一个学生做一个示范,然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员,其它同学买东西,进行购物对话。
3、对话展示。
四、作业布置:
从以下作业中选择一道自己喜欢的作业:
1、课文录音,模仿课文句子,能够熟读课文;
2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。
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